dạy học mụn Lịch sử và Địa lý:
* Theo chỳng tụi, cấu trỳc của trũ chơi học tập gồm:
+ Nhiệm vụ nhận thức: đõy chớnh là nội dung chơi cú tớnh chất như một bài toỏn mà học sinh phải giải dựa trờn cỏc điều kiện đó cho. Mỗi một trũ chơi học tập cú nhiệm vụ nhận thức của mỡnh, chớnh điều đú làm cho trũ chơi này khỏc trũ chơi khỏc.
+ Cỏc hành động chơi là thành phần chớnh của trũ chơi học tập, thiếu chỳng thỡ khụng cũn là trũ chơi nữa. Cỏc hành động chơi như là họa tiết của chủ đề chơi. Những hành động ấy càng nhiều bao nhiờu thỡ bản thõn trũ chơi càng lớ thỳ bấy nhiờu.
+ Luật chơi: là những quy định sẵn cú mà nhất thiết người chơi phải tuõn thủ trong khi chơi. Luật chơi quyết định trũ chơi và nếu phỏ vỡ chỳng thỡ trũ chơi học tập cũng bị phỏ vỡ theo.
+ Kết quả: trũ chơi học tập bao giờ cũng cú một kết quả nhất định, đú là lỳc kết thỳc trũ chơi, người học giải quyết thành cụng một nhiệm vụ nhận thức nào đú mà trũ chơi yờu cầu.
Qua việc nghiờn cứu điều tra, khảo sỏt thực tế dạy học LS&ĐL ở trường tiểu học chỳng tụi nhận thấy rằng : Mặc dự giỏo viờn tiểu học đó nhận thức đỳng vai trũ của trũ chơi nhưng nhỡn chung đa số giỏo viờn cũn lỳng tỳng trong việc hiểu cấu trỳc của trũ chơi. Từ đú, việc tổ chức trũ chơi cho học sinh thường bắt đầu từ việc lựa chọn trũ chơi cho thớch hợp với nội dung kiến thức của bài học, xỏc định mục đớch chơi, rỳt ra kết luận. Tuy nhiờn phần lớn giỏo viờn chưa nắm vững được quy trỡnh này. Giỏo viờn thường chọn trũ chơi và “hướng dẫn trước” cho một số học sinh nờn khi chơi cứ như diễn lại. Điều này cho thấy cỏch thức tổ chức chưa khoa học, ớt HS được làm việc thực sự. Vỡ vậy giờ học ồn ào, lộn xộn dẫn đến cỏc tiết học kộm hiệu quả, mất thời gian. Qua điều tra, đa số giỏo viờn tiểu học thường tổ chức trũ chơi cho học sinh theo cỏc bước sau:
- Bước 1: Nờu tờn trũ chơi
- Bước 2: Giỏo viờn phỏt lệnh chơi - Bước 3: Học sinh tiến hành chơi - Bước 4: Rỳt ra kết luận
Như vậy phần lớn giỏo viờn tiểu học chưa nắm vững, nắm đỳng cỏch thức tổ chức trũ chơi cho học sinh trong quỏ trỡnh dạy học mụn LS&ĐL. Đặc biệt khi tổ chức trũ chơi thi đua giữa cỏc nhúm cỏc tổ giỏo viờn cũn lỳng tỳng gặp nhiều khú khăn. Vỡ vậy khi trả lời cõu hỏi : theo đồng chớ muốn tổ chức trũ chơi cho học sinh cú hiệu quả cần phải cú những điều kiện gỡ? Phần lớn cỏc giỏo viờn đều trả lời: Phải nắm được cỏch thức chơi, phải cú sự chuẩn bị trũ chơi một cỏch cụng phu, cú kế hoạch cụ thể để hướng dẫn chơi cú hiệu quả.