đào tạo ở các trường Cao đẳng nghề, trung cấp nghề.
Như trên đã trình bày, quá trình dạy nghề là một hệ thống gồm nhiều nhân tố, trong đó các nhân tố mục đích, nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học, nếu không thông qua thầy và trò thì sẽ không phát huy được tác dụng. Chính vì vậy thầy với hoạt động dạy và trò với hoạt động học là hai nhân tố trung tâm của quá trình đào tạo.
Hệ thống đào tạo nghề nằm trong hệ thống GD-ĐT chịu ảnh hưởng trực tiếp của môi trường KT-XH. Trong khi đó môi trường KT-XH luôn vận động và phát triển ( Cụ thể là KH - CN luôn phát triển, nhu cầu về chất lượng nguồn nhân lực ngày càng tăng…) dẫn đến phát sinh những mâu thuẫn tương đối giữa nhu cầu chất lượng nguồn nhân lực ngày càng cao với hệ thống đào tạo nghề. Những mâu thuẫn đó là :
- Mâu thuẫn giữa sự tiến bộ của KH-CN và nội dung, chương trình dạy nghề còn lạc hậu.
- Mâu thuẫn giữa nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao của nền kinh tế với chất lượng thấp của đào tạo nghề.
- Mâu thuẫn giữa sự tiến bộ của KH-CN, đổi mới mục đích, nhiệm vụ và nội dung đào tạo nghề với trình độ đội ngũ giáo viên dạy nghề còn thấp.
- Mâu thuẫn giữa trang thiết bị dạy nghề( Cơ sở vật chất) thiếu và yếu với nhu cầu cao về thiết bị giảng dạy…
Việc giải quyết được những mâu thuẫn này sẽ là động lực thúc đẩy, đáp ứng điều kiện nhân lực kỹ thuật trực tiếp cho sự phát triển KT-XH, đảm bảo đáp ứng nhu cầu về nguồn nhân lực cho sự nghiệpCNH – HĐH.
Chính vì vậy, chất lượng đội ngũ giáo viên là yếu tố quyết định đến chất lượng đào tạo nguồn nhân lực ở các trường nói chung trong đó có trường dạy nghề.
Để đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho sự nghiệp CNH – HĐH yêu cầu đặt ra đối với các trường dạy nghề là: Đào tạo, bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề có đủ phẩm chất trình độ năng lực, đủ về số lượng, hợp lý về cơ cấu. Đó chính là một trong những nội dung của Quản lý đội ngũ giáo viên.