3.1.1 Định hướng của giải pháp.
Việc đề ra một số giải pháp bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên của trường Cao đẳng nghề Việt Đức Hà - Tĩnh được căn cứ trên cơ sở nghiên
cứu lý luận, thực tiễn về các vấn đề liên quan và phân tích thực trạng đội ngũ giáo viên, công tác bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên của trường trong những năm qua. Qua những mặt mạnh, mặt yếu, những điều kiện thuận lợi, cũng như khó khăn liên quan đến việc xây dựng các giải pháp. Hơn nữa việc xây dựng các giải pháp cần đảm bảo tính đúng đắn, tính thực tế và hiệu quả nhăm đạt được tính khả thi.
Công tác chuẩn hóa đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục về các yêu cầu: Phẩm chất chính trị và đạo đức, năng lực và trình độ chuyên môn. Với yêu cầu của sự phát triển về sơ cở vật chất thiết bị, chuyên môn kỹ thuật thuật ngày càng nâng cao để phù hợp với sự phát triển của công nghệ. Việc bồi dưỡng và phát triển của đội nguc giáo viên trường Cao đẳng nghề Việt Đức - Hà Tĩnh ngoài việc tuân theo những định hướng chung, còn có những định hướng mang tính đặc trưng riêng.
Những định hướng chung:
Đối với việc tuyển chọn giáo viên phải chú trọng đến 2 tiêu chuẩn chủ yếu nhất, đó là phẩm chất và năng lực.
Để thu hút được đội ngũ giáo viên giỏi, cần có chế độ đãi ngộ thỏa đáng về vật chất, tinh thần theo khả năng của trường và vận dụng tốt các chính sách của tỉnh ( như chính sách Đào tạo, Bồi dưỡng và thu hút lao động có chất lượng cao) để họ yên tâm công tác, động viên được sự cống hiến của giáo viên trong các hoạt động giáo dục và đào tạo của trường.
Yêu cầu về trình độ giáo viên phải đạt chuẩn và trên chuẩn theo quy định, đồng thời có trình độ sư phạm, năng lực chuyên môn tốt.
Những định hướng đặc trưng riêng là:
Trường Cao đẳng nghề Việt Đức Hà - Tĩnh là trường Cao đẳng nghề đầu tiên trực thuộc Ủy Ban nhân dân tỉnh, với cơ sở vật chất khá tốt, thiết bị giảng dạy mới được đầu tư và đang tiếp tục đầu tư thiết bị hiện đại. Vai trò
nhiệm vụ của đội ngũ giáo viên phải đủ điều kiện làm chủ được trang thiết bị mới, hiện đại đáp ứng được yêu cầu giảng dạy và vận hành, bảo dưỡng sữa chữa. Một số giáo viên trong đội ngũ phải có chuyên môn cao để đảm bảo đào tạo và cung cấp nhân lực kỹ thuật trực tiếp bậc cao cho CNH – HĐH tỉnh nhà.
Chú trọng phát triển đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn, ngoại ngữ tốt để gửi đi đào tạo bồi dưỡng nâng cao ở nước ngoài tiến tới có một lực lượng giáo viên đầu ngành trong một số lĩnh vực tiếp cận được với trình độ khu vực.
Với những định hướng như vậy công tác bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên của trường là nhiệm vụ hết sức nặng nề và không thể thực hiện được ngay trong một thời gian ngắn, nó đòi hỏi phải có một lộ trình thực hiện, kể cả thường xuyên và lâu dài. Việc quy tổng thể hoạch phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường phải được đi trước một bước, tiến hành một cách toàn diện trong đó bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên đóng vai trò quyết định đến các cấp độ và chất lượng đào tạo.
3.1.2 Quan điểm của việc xây dựng các giải pháp.
Việc bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên cần phải được tiến hành đồng bộ trên các mặt: Số lượng, chất lượng và cơ cấu. Chỉ có thực hiện đồng bộ như vậy mới đảm bảo yêu cầu của việc phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng được yêu cầu đào tạo của nhà trường trong giai đoạn hiện nay.
Việc bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên phải có quy trình tuyển dụng hợp lý và dựa trên cơ sở thực trạng đội ngũ giáo viên hiện có.
Việc bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên phải phù hợp với sự phát triển chung đồng thời phải mang những nét đặc thù riêng của trường và gắn với đào tạo nhân lực kỹ thuật trực tiếp có chất lượng cao phục vụ phát triển CNH – HĐH tỉnh nhà mà các cơ sở đào tạo khác trong tỉnh chưa có điều kiện.
Việc bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên phải kết hợp được giữa nội lực là nhà trường với ngoại lực là các chế độ chính sách của tỉnh và tranh thủ các tổ chức Quốc tế.