8. Cấu trỳc của đề tài
2.2.2.Thực trạng giỏo dục THCS huyện Tõn Kỳ, tỉnh Nghệ An
* Quy mụ phỏt triển trường lớp, học sinh và giỏo viờn:
Năm học 2010-2011, toàn huyện Tõn Kỳ cú 17 trường THCS và 1 trường TH-THCS với tổng số lớp là 263 lớp, học sinh là 9094 em, tổng CBGV là 638 người.
Bảng 2.4: Quy mụ phỏt triển giỏo dục THCS của huyện Tõn Kỳ trong 5 năm gần đõy
Năm học trườngSố Số lớp Số HS Số GV quản lýSố CB Tỷ lệ HSTN
2006 - 2007 19 389 15323 686 44 93.3%
2007 - 2008 19 342 12948 643 43 94.7%
2008 - 2009 19 307 11966 602 48 96.0%
2009 - 2010 18 287 10657 580 47 97.4%
2010 - 2011 18 263 9094 579 45 98.6%
Bảng 2.4 cho ta thấy, qua 5 năm học từ năm học 2006 - 2007 đến năm học 2010 - 2011 số học sinh và số lớp hàng năm giảm đỏng kể; tỉ lệ tốt nghiệp của học sinh hàng năm đều tăng.
* Đội ngũ giỏo viờn:
Bảng 2.5: Đội ngũ giỏo viờn THCS của huyện Tõn Kỳ trong 5 năm gần đõy
Năm học Tổng số Tuổi bỡnhquõn Nữ Đảng viờn
Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 2006 - 2007 686 35.17 397 57,9 261 38 2007 - 2008 643 35.15 376 58,5 256 39,8 2008 - 2009 602 35.02 346 57,6 247 41 2009 - 2010 580 35.08 335 57,8 232 40 2010-2011 579 36.05 335 57,9 240 41,5
(Nguồn Phũng Giỏo dục & Đào tạo Tõn Kỳ)
Tuổi bỡnh quõn đội ngũ giỏo viờn cỏc trường là 36.05 tuối. Đảng viờn chiếm tỷ lệ 41,5 % so với tổng số giỏo viờn trong toàn bậc học. Số giỏo viờn đạt chuẩn và trờn chuẩn về trỡnh độ đào tạo ngày càng cao, năm học 2006- 2007 tỷ lệ đạt chuẩn 92,6 %. Đến năm học 2010- 2011 tỷ lệ đạt chuẩn là 100 %; Trong đú số giỏo viờn cú trỡnh độ đào tạo trờn chuẩn 81,6%. Việc thực hiện chương trỡnh, quy chế chuyờn mụn nhỡn chung tốt, cỏc chuyờn đề đổi mới phương phỏp dạy, học đó được triển khai nghiờm tỳc, sinh hoạt chuyờn đề đó trở thành nội dung chớnh trong cỏc hoạt động của tổ, nhúm chuyờn mụn. Nhỡn chung, đội ngũ giỏo viờn THCS huyện Tõn Kỳ trong những năm qua cơ bản đủ về số lượng. Cơ cấu giỏo viờn cỏc mụn như sau: Toỏn: 119, Lý:
21, Hoỏ: 14, Văn: 118, Địa: 33, Sinh: 32, T.dục: 54, Nhạc: 23, Hoạ: 25, Anh: 59, Tin: 16, GDCD: 21, CN: 6, Sử: 37, Khác: 1. Tuy số lượng giỏo viờn đó đủ về số lượng nhưng cơ cấu chưa phự hợp, thừa giỏo viờn Văn, Toỏn nhưng lại thiếu giỏo viờn mụn Hoỏ, Sinh, Cụng nghệ.
Cuộc vận động "Hai khụng" đó thực sự làm thay đổi nhận thức của đội ngũ giỏo viờn mang tớnh tớch cực và trỏch nhiệm hơn trong cụng tỏc giỏo dục. Phong trào đổi mới phương phỏp giảng dạy, nõng cao chất lượng đó cú hiệu quả trong giảng dạy của giỏo viờn và học tập của học sinh. Hoạt động bồi dưỡng thường xuyờn, ý thức tự học, tự nghiờn cứu, tớch luỹ sỏng kiến kinh nghiệm được cỏn bộ, giỏo viờn quan tõm. Nhiều sỏng kiến kinh nghiệm của cỏn bộ giỏo viờn được ỏp dụng rộng rói trong ngành mang lại hiệu quả thiết thực.
Chất lượng đội ngũ giỏo viờn được nõng lờn một bước. Đa số giỏo viờn cú phẩm chất chớnh trị tốt, cú phẩm chất đạo đức và lương tõm nghề nghiệp trong sỏng, cú ý thức tổ chức kỷ luật và tinh thõn trỏch nhiệm cao, khụng ngừng phấn đấu khắc phục khú khăn, rốn luyện, bồi dưỡng nõng cao tay nghề, chấp hành tốt quy chế chuyờn mụn và hoàn thành nhiệm vụ được giao. Cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh" và cuộc vận động "Mỗi thầy cụ giỏo là một tấm gương đạo đức, tự học và sỏng tạo” đó nõng cao phẩm chất đạo đức, tinh thần trỏch nhiệm cho đội ngũ giỏo viờn, gúp phần xõy dựng nhà trường ngày càng vững mạnh.
Bảng 2.6. Trỡnh độ đào tạo
Năm học Tổngsố
Trỡnh độ chuyờn mụn Trỡnh độ chớnh trị
Đạt chuẩn Trờn chuẩn Trung cấp Sơ cấp SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) 2006 - 2007 686 548 80 348 50,7 24 3.34 0 0 2007 - 2008 643 556 86,5 367 57 31 4.38 0 0 2008 - 2009 602 573 95,3 369 61,3 38 5.46 0 0 2009 - 2010 580 564 97,2 386 66,6 49 7.13 0 0 2010 - 2011 579 579 100 472 81,6 57 8.37 0 0
(Nguồn: Phũng Giỏo dục & Đào tạo Tõn Kỳ)
Bảng 2.7. Xếp loại chuyờn mụn nghiệp vụ
Năm học Tổng số Tốt Khỏ Trung bỡnh Yếu SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) 2006 - 2007 686 108 15.7 503 73.4 72 10.5 3 0.44 2007 - 2008 643 104 16.2 475 73.8 62 9.7 2 0.31 2008 - 2009 602 108 17.9 438 72.7 55 9.2 1 0.17 2009 - 2010 580 118 20.3 409 70.5 52 9.0 1 0.17 2010 - 2011 579 164 28.3 371 64.1 34 5.9 0 0
(Nguồn: Phũng Giỏo dục & Đào tạo Tõn Kỳ) * Cơ sở vật chất:
Trong những năm gần đõy, cỏc cấp ủy Đảng, chớnh quyền và nhõn dõn cỏc địa phương rất quan tõm tới việc đề ra cỏc giải phỏp, huy động cỏc nguồn
lực để xõy dựng cơ sở vật chất phục vụ cụng tỏc dạy học. Chớnh vỡ vậy số trường học cao tầng, phũng học cao tầng và cỏc phũng chức năng được xõy dựng theo hướng kiờn cố húa, hiện đại húa tăng rừ rệt.
Hiện tại, khối THCS toàn huyện cú 256 phũng học cao tầng trờn tổng số 352 phũng học.Số phũng chức năng cũng tăng lờn. Nếu năm học 2005 - 2006, số phũng chức năng là 4 thỡ đến năm học 2010 - 2011, số phũng chức năng của toàn khối là 118 phũng.
Bảng 2.8. Phũng học và phũng chức năng năm 2005 và 2010 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Phũng học
cao tầng Phũng họccấp 4 Phũng họctranh tre Phũng họcmượn Phũng chứcnăng
2005 2010 2005 2010 2005 2010 2005 2010 2005 2010
82 256 249 96 13 0 9 0 4 118
(Nguồn: Phũng Giỏo dục & Đào tạo Tõn Kỳ)
Tuy vậy, cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học của cỏc trường vẫn trong tỡnh trạng thiếu thốn và lạc hậu. Hầu hết diện tớch mặt bằng cũn chật hẹp, một số trường chưa cú phũng bộ mụn, phũng thớ nghiệm, thư viện, cụng trỡnh thể dục thể thao, sõn chơi, bói tập... Vỡ vậy, nhiều trường chưa đỏp ứng được yờu, hạn chế đến hiệu quả hoạt động toàn diện của nhà trường, khụng đủ điều kiện để xõy dựng trường chuẩn Quốc gia.
Trang thiết bị dạy và học cũn thiếu, lạc hậu. Một bộ phận cỏn bộ thư viện, thiết bị cũn chưa được đào tạo chuẩn, đỳng chuyờn ngành nờn chưa quản lý và sử dụng thiết bị dạy học một cỏch cú hiệu quả.
Cỏc phương tiện, điều kiện dành cho cụng tỏc quản lý và phục vụ cho CBQL và giỏo viờn tự học, tự bồi dưỡng như tài liệu chuyờn mụn, cỏc loại sỏch bỏo, tài liệu tham khảo... cũn nghốo nàn, làm hạn chế nhu cầu muốn cập
nhật kiến thức về chuyờn mụn và quản lý nhằm nõng cao năng lực của CBQL và giỏo viờn.
* Cụng tỏc xõy dựng trường đạt chuẩn Quốc gia:
Hiện tại, số trường đạt chuẩn Quốc gia khối THCS là 4 trường. Trong những năm qua, Phũng Giỏo dục & Đào tạo Tõn Kỳ đó tham mưu tốt với Ban Thường vụ huyện ủy, HĐND, UBND huyện đề ra chủ trương, ban hành cơ chế đầu tư kinh phớ xõy dựng, huy động sự đúng gúp của nhõn dõn. Ngành giỏo dục tập trung chỉ đạo nõng cao chất lượng dạy và học, điều chỉnh qui mụ trường, lớp, phự hợp cỏc điều kiện để phấn đấu đạt tiờu chuẩn trường chuẩn Quốc gia. Đến nay toàn huyện đó cú 24 trường đạt chuẩn Quốc gia. Trong đú: Mầm non 05 trường; Tiểu học là 15 trường và THCS cú 4 trường, đạt tỉ lệ 24/68 = 35.3%
Bảng 2.9. Số trường đạt chuẩn quốc gia khối THCS trong 5 năm trở lại đõy
Tiờu chớ 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011
Trường chuẩn QG 0 1 2 3 4
(Nguồn Phũng Giỏo dục & Đào tạo Tõn Kỳ)
* Chất lượng Giỏo dục & Đào tạo THCS:
Trong những năm qua, Phũng Giỏo dục & Đào tạo Tõn Kỳ đó làm tốt cụng tỏc chỉ đạo, hướng dẫn cỏc trường THCS thực hiện tốt nhiệm vụ của từng năm học; tăng cường kiểm tra, đụn đốc việc thực hiện quy chế chuyờn mụn; tổ chức tốt cỏc cuộc thi giỏo viờn dạy giỏi cỏc cấp; tăng cường cụng tỏc quản lý để nõng cao chất lượng dạy và học; tham gia và tổ chức đầy đủ,
nghiờm tỳc cỏc lớp tập huấn, bồi dưỡng CBQL, giỏo viờn. Vỡ vậy, chất lượng và hiệu quả giỏo dục học sinh THCS được giữ vững và phỏt triển.
Bảng 2.10. Kết quả xếp loại hạnh kiểm
Năm học Học sinh Tốt Khỏ Trung bỡnh Yếu
2006 - 2007 14473 9397 3876 1081 127
2007 - 2008 12948 8845 3336 688 79
2008 - 2009 11474 7759 3074 609 32
2009 - 2010 10447 7603 2351 474 19
2010 - 2011 9028 6712 1939 365 12
(Nguồn: Phũng Giỏo dục & Đào tạo Tõn Kỳ)
Bảng 2.11. Kết quả xếp loại văn hoỏ
Năm học Học sinh Giỏi Khỏ Trung bỡnh Yếu, kộm
2006 - 2007 14473 263 3623 8063 2523
2007 - 2008 12948 241 3123 7475 2109 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2008 - 2009 11474 259 3168 6597 1450
2009 - 2010 10447 305 3316 5984 842
2010 - 2011 9028 349 3201 4864 614
(Nguồn: Phũng Giỏo dục & Đào tạo Tõn Kỳ)
Trong 5 năm học, chất lượng học sinh cú nhiều tiến bộ, chất lượng đại trà được giữ vững và từng bước nõng cao. Học sinh xếp văn hoỏ loại khỏ giỏi và tỉ lệ học sinh giỏi cỏc cấp ngày càng tăng. Đặc biệt năm học 2010-2011 cú
4 học sinh đạt học sinh giỏi Quốc gia về thi giải Tiếng Anh trờn mạng (Cú 1 giải Ba và 3 giải Khuyến khớch).
Về xếp loại hạnh kiểm, năm học 2010-2011 cú 96% xếp loại khỏ tốt, tăng 1% so với năm học 2009-2010, loại yếu chỉ cũn 0,13%.
Về học lực, cú 39,3% số học sinh được xếp loại khỏ giỏi, loại yếu kộm là 6,8%.
Về chất lượng mũi nhọn, cú 652 học sinh giỏi huyện, tăng so với năm học 2009-2010 là 297 em; Số học sinh giỏi Tỉnh là 142 em, tăng so với năm học 2009-2010 105 em. Tiờu biểu cho cỏc trường đạt giải cao trong kỳ thi HSG văn húa cấp huyện là THCS Nguyễn Trói, THCS Nghĩa Đồng, THCS Phỳ Sơn.
Kỳ thi GV giỏi cấp huyện bậc THCS cú 195 giỏo viờn đạt giải trờn tổng số 330 giỏo viờn tham gia, tỷ lệ 59%.
Kỳ thi GV giỏi cấp tỉnh cú 26 giỏo viờn đạt giải trờn tổng số 36 giỏo viờn tham gia, tỷ lệ 72%.
Đặc biệt trong kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2011-2012, trường THCS Nguyễn Trói lần đầu tiờn nằm trong tốp 10 của Tỉnh về chất lượng tuyển sinh và cú em Nguyễn Tất Kiờn xếp thứ 2 toàn Tỉnh.
Cỏc hoạt động ngoại khoỏ được tăng cường, nội dung cỏc tiết dạy Ngoài giờ lờn lớp phong phỳ, đa dạng; cỏc hoạt động tập thể được quan tõm và diễn ra sụi nổi; hoạt động của tổ chức Đoàn thanh niờn cộng sản và Đội thiếu niờn tiền phong Hồ Chớ Minh đó tạo phong trào thi đua sụi nổi trong cỏc nhà trường, cú tỏc dụng giỏo dục đạo đức, nhõn cỏch cho học sinh. Đặc biệt trong cỏc trường THCS thường xuyờn tổ chức cỏc Cõu lạc bộ như: CLB Tiếng Anh, CLB Lịch Sử... cú tỏc dụng rốn luyện cho học sinh nắm vững thờm kiến thức cỏc mụn học và tăng cường khả năng giao tiếp trước tập thể.
* Tài chớnh cho giỏo dục:
Trong những năm qua, trong điều kiện KT-XH của huyện cũn nhiều khú khăn, nhưng UBND huyện hàng năm vẫn cố gắng tăng ngõn sỏch chi cho GD & ĐT. Do ngõn sỏch nhà nước đầu tư cho GD&ĐT tăng thờm hàng năm và cỏc địa phương đó dành một phần lớn kinh phớ của địa phương chi cho giỏo dục,...nờn nhiều hoạt động giỏo dục trong nhà trường được đẩy mạnh, nhiều cơ sở hạ tầng được xõy dựng, sửa chữa, một số trang thiết bị dạy và học được tăng cường, từng bước tạo điều kiện để cỏc nhà trường hoàn thành nhiệm vụ.
Tuy vậy, kinh phớ chi cho cỏc hoạt động quản lý giỏo dục quỏ thấp so với tổng ngõn sỏch chi cho giỏo dục, khụng tạo điều kiện cho CBQL chỉ đạo cụng tỏc chuyờn mụn, đỏp ứng yờu cầu đổi mới phương phỏp dạy và học của giỏo viờn và học sinh.
Ngõn sỏch chi thường xuyờn, đảm bảo cho cỏc hoạt động của nhà trường cũn quỏ ớt, thấp hơn nhiều so với thực tế yờu cầu, gõy khú khăn khụng nhỏ trong việc tổ chức thực hiện cỏc hoạt động giỏo dục trong nhà trường. Kinh phớ chi cho cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng thường xuyờn của đội ngũ CBQL cũn ớt. Trong khi đú, hàng năm đội ngũ CBQL luụn cần phải bồi dưỡng thường xuyờn những kiến thức về quản lý, cập nhật những thụng tin về GD & ĐT để bổ sung cho kinh nghiệm quản lý của mỡnh.
Nhỡn chung, kinh phớ chi cho GD & ĐT vẫn chưa đỏp ứng với yờu cầu đẩy mạnh hơn nữa việc phỏt triển sự nghiệp GD&ĐT.
Những mặt hạn chế:
Bờn cạnh những ưu điểm, thành tớch, kết quả đạt được, Giỏo dục và Đào tạo THCS Tõn Kỳ vẫn cũn bộc lộ những hạn chế, yếu kộm và tồn tại cần khắc phục, đú là:
Chất lượng giỏo dục toàn diện đó được nõng lờn, song vẫn cũn một số trường chưa cú chuyển biến rừ nột, chưa cú biểu hiện đột phỏ trong chỉ đạo nõng cao chất lượng hoạt động giỏo dục.
Sự bất cập về cơ cấu đội ngũ vẫn chưa được khắc phục triệt để;cơ cấu đội ngũ cũn bất cập giữa cỏc bộ mụn, một số trường vẫn cũn tỡnh trạng thiếu giỏo viờn, trong khi đú một bộ phận giỏo viờn hợp đồng cũn bất cập về lương; Trong ngành, vẫn cũn một bộ phận nhỏ giỏo viờn chưa thực sự cố gắng tu dưỡng, rốn luyện phẩm chất đạo đức và năng lực chuyờn mụn, chưa tớch cực hưởng ứng đổi mới phương phỏp dạy học; thực hiện cuộc vận động “Hai khụng” với 4 nội dung ở một số đơn vị, tập thể, cỏ nhõn đụi lỳc, đụi chỗ cũn mang tớnh hỡnh thức, hiệu quả cụng tỏc chưa cao, thậm chớ cũn cú giỏo viờn vi phạm phải xử lý kỷ luật.
Cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục mới phần nào đạt được kết quả ở việc nõng cao nhận thức của nhõn dõn về giỏo dục, việc huy động sự đúng gúp của nhõn dõn cũn nhiều khú khăn và hạn chế. Cụng tỏc xõy dựng trường chuẩn Quốc gia do Chớnh phủ đang cú chủ trương chống lạm phỏt nờn một số cụng trỡnh bị tạm dừng làm ảnh hưởng đến tiến độ xõy dựng trường chuẩn Quốc gia.
Điều kiện đời sống kinh tế và nhận thức của một số bộ phận nhõn dõn cũn hạn chế nờn chưa quan tõm, đầu tư đến việc học hành của con cỏi, đang cũn “khoỏn trắng” cho nhà trường.
Những yếu tố trờn đó ảnh hưởng khụng ớt đến chất lượng giỏo dục THCS núi riờng và chất lượng giỏo dục toàn huyện Tõn Kỳ núi chung.