Xõy dựng quy hoạch cỏn bộ quản lý trường THCS

Một phần của tài liệu Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở huyện tân kỳ, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục (Trang 101 - 105)

8. Cấu trỳc của đề tài

3.1.2. Xõy dựng quy hoạch cỏn bộ quản lý trường THCS

* Mục tiờu:

- Đảm bảo cho nhà trường đi vào nề nếp, chủ động, cú tầm nhỡn xa đỏp ứng cả nhiệm vụ trước mắt và lõu dài.

- Xõy dựng đội ngũ CBQL trường THCS cú phẩm chất, năng lực, cú bản lĩnh chớnh trị vững vàng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, tiờu chuẩn hoỏ về trỡnh độ thực hiện tốt nhiệm vụ của đơn vị và của ngành.

* Nội dung:

Cụng tỏc quy hoạch đội ngũ CBQL trường THCS cần phải thực hiện đồng bộ cỏc chủ trương, biện phỏp để tạo nguồn xõy dựng và nõng cao chất lượng đội ngũ cỏn bộ trờn cơ sở nhu cầu dự bỏo cỏn bộ. Vỡ vậy phải đảm bảo cỏc nội dung sau:

- Điều tra, đỏnh giỏ đội ngũ CBQL nhà trường theo cỏc tiờu chớ sau: + Số lượng, cơ cấu từng loại đối tượng (chức danh): Hiệu trưởng, phú hiệu trưởng,...;

+ Trỡnh độ kiến thức được đào tạo hoặc bồi dưỡng theo chuẩn (chuyờn mụn, nghiệp vụ, chớnh trị, lý luận quản lý, ngoại ngữ, tin học,...);

+ Độ tuổi, thõm niờn trong cụng tỏc, thõm niờn chức vụ, thõm niờn giảng dạy,…;

+ CBQL trường THCS được đào tạo cơ bản, hoàn thành tốt nhiệm vụ, cú khả năng đảm nhiệm chức vụ, chức danh cao hơn;

+ CBQL trường THCS phải cú triển vọng phỏt triển nhưng cần được đào tạo, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ kiến thức, năng lực tổ chức thực hiện;

+ CBQL trường THCS hoàn thành nhiệm vụ, ổn định cụng tỏc; + CBQL trường THCS phải phõn cụng bố trớ lại.

Việc đỏnh giỏ phõn loại CBQL trường THCS cần phải đảm bảo đỳng quy trỡnh, phỏt huy dõn chủ cơ sở, nhất là khõu tự đỏnh giỏ của CBQL và lấy ý kiến của đơn vị nơi CBQL đang cụng tỏc làm cơ sở cho việc điều tra đỏnh giỏ, phõn loại đội ngũ CBQL chớnh xỏc hơn.

- Dự bỏo nhu cầu CBQL trường THCS:

+ Số lượng, cơ cấu (giới, độ tuổi, trỡnh độ đào tạo, thõm niờn,...) theo từng loại chức danh trong từng giai đoạn (hiện tại, tương lai);

+ Yờu cầu về năng lực chuyờn mụn, nghiệp vụ theo chuẩn quy định; - Xỏc định nguồn CBQL trường THCS:

+ Nguồn bổ sung là những CBQL cấp dưới của trường THCS, nhà giỏo cú thành tớch xuất sắc khi đào tạo trong giảng dạy, cụng tỏc, cỏc nhà giỏo nhõn dõn, ưu tỳ, chiến sỹ thi đua, giỏo viờn giỏi,... ;

+ Chỳ ý đến đội ngũ là con em gia đỡnh cú cụng với cỏch mạng, cỏn bộ nữ, dõn tộc ớt người, cỏn bộ cụng tỏc trong những nơi khú khăn, miền nỳi, hải đảo, vựng xa và vựng đặc biệt khú khăn.

- Lập danh sỏch cỏn bộ nguồn:

Chi bộ Đảng, chớnh quyền nhà trường giới thiệu cỏn bộ dự nguồn dự kiến cỏc chức danh hiệu trưởng, phú hiệu trưởng, Phũng Giỏo dục và Đào tạo tổng hợp danh sỏch cỏn bộ nguồn gửi bỏo cỏo qua phũng Nội vụ, UBND huyện để tạo điều kiện cho cỏn bộ quy hoạch được đào tạo, bồi dưỡng hoặc thực hiện điều chỉnh, luõn chuyển để cỏn bộ được rốn luyện thực tiễn, tớch luỹ

kinh nghiệm ở cỏc vị trớ cụng tỏc khỏc nhau, bố trớ cỏn bộ dự nguồn vào cỏc vị trớ theo yờu cầu của quy hoạch.

- Hàng năm cần kiểm tra, đỏnh giỏ và cú biện phỏp bổ sung, hoàn chỉnh, nõng cao hiệu quả cụng tỏc quy hoạch, cụ thể là:

+ Nhận xột đỏnh giỏ cỏn bộ dự nguồn;

+ Điều chỉnh, bổ sung kế hoạch tạo nguồn và danh sỏch cỏn bộ dự nguồn; + Sắp xếp cỏn bộ dự nguồn vào cỏc vị trớ đó quy định;

+ Thực hiện đồng bộ cỏc chớnh sỏch cỏn bộ; - Viết bỏo cỏo quy hoạch:

+ Thực hiện theo bố cục quy định, đảm bảo xõy dựng, quy hoạch CBQL lõu dài, đồng bộ, ổn định, kết hợp với đào tạo và bố trớ sử dụng cỏn bộ; + Bỏo cỏo cấp trờn xột duyệt quy hoạch và cho phộp thực hiện quy hoạch. * Cỏch thức tiến hành:

- Lập kế hoạch về việc bổ sung quy hoạch:

Trờn cơ sở cỏc chủ trương, chớnh sỏch của Đảng, Nhà nước, quy mụ phỏt triển Giỏo dục và Đào tạo của huyện hiện tại và cả trong giai đoạn quy hoạch, Phũng Giỏo dục và Đào tạo rà soỏt để chỉnh lý hoặc bổ sung:

+ Mục tiờu của quy hoạch: cú thể đưa mục tiờu mới về xõy dựng và nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS của huyện;

+ Bổ sung nguồn nhõn lực thực hiện quy hoạch;

+ Bổ sung cỏc nguồn vật chất để phục vụ cho việc thực hiện quy hoạch; + Thời gian thực hiện quy hoạch;

+ Biện phỏp thực hiện quy hoạch.

- Tổ chức thực hiện kế hoạch về việc xõy dựng quy hoạch:

+ Xỏc định chức năng, nhiệm vụ cho cỏc bộ phận và cỏ nhõn, đồng thời thiết lập cơ chế phối hợp giữa cỏc bộ phận và cỏ nhõn trong việc thực hiện quy hoạch và sau khi văn bản quy hoạch được phờ duyệt.

+ Thiết lập văn bản quy hoạch theo nội dung: . Những căn cứ để xõy dựng quy hoạch; . Mục tiờu của quy hoạch;

. Nội dung và phương phỏp thực hiện quy hoạch;

. Cỏc điều kiện thực hiện quy hoạch (nhõn lực, vật lực, thời gian). + Tổ chức cỏc hoạt động xõy dựng quy hoạch:

. Dự thảo bản quy hoạch;

. Tổ chức hội thảo về nội dung quy hoạch;

. Chỉnh sửa văn bản để cú văn bản chớnh thức về quy hoạch; . Xột duyệt văn bản quy hoạch.

- Chỉ đạo thực hiện quy hoạch:

+ Hướng dẫn nhúm, cỏ nhõn về phương phỏp thực hiện cỏc cụng việc cụ thể trong quỏ trỡnh thực hiện xõy dựng kế hoạch quy hoạch;

+ Giỏm sỏt cỏc hoạt động và cỏc cụng việc của nhúm để xõy dựng quy hoạch;

+ Uốn nắn kịp thời những lệch lạc khi thực hiện cụng việc;

+ Khuyến khớch động viờn cỏ nhõn thực hiện cú hiệu quả cụng việc của mỡnh.

- Kiểm tra, đỏnh giỏ thực hiện kế hoạch quy hoạch đội ngũ CBQL trường THCS:

+ So sỏnh kết quả đạt được theo tiến độ đó định với mục tiờu đó đề ra trong quy hoạch;

+ Tỡm ra cỏc nguyờn nhõn sai lệch; + Phỏt huy mặt tớch cực cú hiệu quả; + Uốn nắn những sai lệch khi thực hiện;

+ Xử lý những sai phạm trong quỏ trỡnh thực hiện. * Điều kiện thực hiện cỏc giải phỏp:

- Đội ngũ lónh đạo, cỏn bộ Phũng Giỏo dục và Đào tạo cú năng lực về cụng tỏc xõy dựng và nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS;

- Cỏc ngành trong huyện phối hợp, tạo điều kiện về nhõn lực, số liệu để xõy dựng quy hoạch;

- Cú kinh phớ cho việc lập kế hoạch quy hoạch đội ngũ CBQL trường THCS;

- Cấp cú thẩm quyền phờ duyệt quy hoạch để cú hiệu lực thực hiện.

Một phần của tài liệu Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở huyện tân kỳ, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục (Trang 101 - 105)

Tải bản đầy đủ (DOC)

(128 trang)
w