8. Cấu trỳc của đề tài
2.4.5. Về việc tăng cường sự lónh đạo của Đảng đối với việc nõng cao chất
lượng đội ngũ cỏn bộ quản lý
Trong những năm qua, Ban Thường vụ huyện uỷ luụn quan tõm chỉ đạo triển khai quỏn triệt và thực hiện cỏc Nghị quyết, quan điểm, đường lối, chủ trương của Đảng trờn lĩnh vực GD & ĐT. Huyện ủy, HĐND, UBND huyện và Phũng GD & ĐT Tõn Kỳ tiếp tục quỏn triệt và chỉ đạo cỏc ngành học, bậc học thực hiện tốt Chỉ thị số 34 CT/TW của Bộ Chớnh trị về củng cố, xõy dựng tổ chức Đảng trong cỏc nhà trường và phỏt triển Đảng trong đội ngũ nhà giỏo và CBQL giỏo dục. Thường xuyờn làm tốt cụng tỏc giỏo dục tư tưởng chớnh trị, đạo đức, lối sống cho nhà giỏo và CBQL giỏo dục, củng cố và tăng cường vai trũ lónh đạo của tổ chức Đảng và hoạt động của cỏc đoàn thể quần chỳng trong nhà trường, phỏt triển đội ngũ Đảng viờn.
Tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh”, cuộc vận động “Hai khụng”, thực hiện cú hiệu quả cuộc
vận động “Mỗi thầy cụ giỏo là một tấm gương đạo đức, tự học và sỏng tạo” và phong trào thi đua ''xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực.''
Ngoài ra, Phũng GD & ĐT cũn mở cỏc đợt sinh hoạt chớnh trị, xõy dựng chương trỡnh hành động cho từng cỏ nhõn, đơn vị gắn với việc thực hiện đổi mới, nõng cao chất lượng cụng tỏc quản lý giỏo dục theo hướng tăng cường kỷ luật, kỷ cương, đổi mới phương phỏp dạy và học, nõng cao tinh thần trỏch nhiệm và đạo đức nghề nghiệp của giỏo viờn và CBQL giỏo dục.
Nhỡn chung, thực trạng về việc tăng cường sự lónh đạo của Đảng đối với việc nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS huyện Tõn Kỳ đó được thực hiện sõu sỏt, kịp thời, đỳng trọng tõm, thể hiện sự quyết tõm của Đảng bộ, chớnh quyền, nhõn dõn và ngành GD & ĐT trong việc thực hiện đường lối chiến lược của Đảng, thực hiện chiến lược phỏt triển giỏo dục.
Tuy nhiờn, thực trạng về vấn đề này vẫn cũn bộc lộ một số thiếu sút làm hạn chế đến hiệu quả của việc nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS Huyện Tõn Kỳ, tỉnh Nghệ An. Việc tổ chức, quỏn triệt cỏc Nghị quyết, Chỉ thị của Đảng ở một vài đơn vị chưa đồng bộ, thiếu kịp thời. Việc triển khai, tuyờn truyền, quỏn triệt nội dung, cỏc Nghị quyết, Chỉ thị của Đảng, cỏc quy định của Nhà nước đến cỏn bộ, cụng chức, viờn chức, cỏc tầng lớp nhõn dõn chưa sõu rộng. Vỡ vậy, một bộ phận cỏn bộ, cụng chức, viờn chức và nhõn dõn chưa hiểu rừ cỏc quan điểm, đường lối, chủ trương, chớnh sỏch của Đảng, Nhà nước và của ngành về vấn đề này nờn việc tham gia đúng gúp, ủng hộ cũn hạn chế, thậm chớ cú lỳc, cú nơi, cú người cũn cho đõy là việc riờng của cỏc nhà lónh đạo, quản lý cỏc cấp.
Việc tổ chức kiểm tra, đụn đốc, sơ kết, tổng kết việc thực hiện cỏc Nghị quyết, Chỉ thị của cỏc cấp ủy Đảng cũn hạn chế. Việc phối hợp hoạt động giữa cỏc ngành, cỏc cấp chưa đồng bộ, thiếu chặt chẽ nờn hiệu quả của hoạt động nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS chưa cao.
Vỡ vậy, việc đề xuất và thực hiện cỏc giải phỏp quản lý chủ yếu nhằm tăng cường sự lónh đạo của Đảng đối với việc nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS huyện Tõn Kỳ là một yờu cầu cấp thiết.
Kết luận chương 2
Qua việc phõn tớch thực trạng về giỏo dục THCS, thực trạng về chất lượng đội ngũ CBQL, thực trạng cỏc yếu tố quản lý nhằm nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS huyện Tõn Kỳ, chỳng tụi thấy rằng đội ngũ CBQL trường THCS huyện Tõn Kỳ cú ưu điểm nổi bật sau:
Nhỡn chung, đội ngũ CBQL cỏc trường THCS huyện Tõn Kỳ, tỉnh Nghệ An cú phẩm chất chớnh trị và phẩm chất đạo đức tốt, cú năng lực chuyờn mụn, cú tinh thần trỏch nhiệm, ý thức tổ chức kỷ luật, yờu nghề, yờu trẻ, gương mẫu và cú uy tớn với tập thể, với cỏc cấp uỷ Đảng, chớnh quyền, đoàn thể và nhõn dõn địa phương.
Tuy nhiờn, đội ngũ CBQL trường THCS huyện Tõn Kỳ cũn bộc lộ những hạn chế sau:
Năng lực, nghiệp vụ quản lý của một bộ phận CBQL chưa thực sự ngang tầm với yờu cầu nhiệm vụ, tớnh chuyờn nghiệp chưa cao, bộc lộ rừ nhất trong năng lực thực hiện cỏc chức năng quản lý (lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra).
Một bộ phận CBQL cỏc trường THCS chưa thực sự chủ động trong việc tự học, tự rốn luyện để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, năng lực quản lý điều hành, chưa xỏc định rừ vai trũ, vị trớ và tầm quan trọng của cụng tỏc quản lý nhà trường cũng như chưa đề cao vai trũ, trọng trỏch của bản thõn đối với sự nghiệp phỏt triển GD & ĐT trong thời kỳ đổi mới.
Chất lượng cụng tỏc quản lý cũn nhiều bất cập, hiệu quả quản lý cũn hạn chế. Đũi hỏi ta phải cú sự nhỡn nhận, đỏnh giỏ toàn diện, sõu sỏt và đề ra
những giải phỏp quản lý cần thiết cú tớnh khả thi cao để tạo ra sự đồng bộ và toàn diện của đội ngũ.
Bờn cạnh đú, mặc dự cỏc cấp lónh đạo, cỏc ngành chức năng trong những năm qua đó cú nhiều cố gắng, quan tõm sỏt sao, lónh chỉ đạo và đưa ra cỏc giải phỏp thiết thực nhằm nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL cỏc trường THCS nhưng nhỡn chung vẫn cũn nhiều hạn chế, chưa đạt được hiệu quả cao.
Việc xõy dựng và nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường học núi chung, trường THCS núi riờng nhằm khắc phục những yếu kộm trong thời gian qua và đỏp ứng yờu cầu nhiệm vụ trước mắt và lõu dài là một việc làm cấp thiết. CBQL giỏi là một tiờu chớ hàng đầu để xõy dựng một nhà trường vững mạnh, phỏt triển toàn diện, nghành Giỏo dục và Đào tạo huyện Tõn Kỳ cần cú một đội ngũ CBQL đủ về số lượng, mạnh về chất lượng, đồng bộ về cơ cấu, cú phẩm chất và năng lực đỏp ứng được yờu cầu nhiệm vụ. Việc xõy dựng những giải phỏp phự hợp, cú tớnh khả thi cao và thực hiện đồng bộ, cú hiệu quả những giải phỏp đú gúp phần nõng cao chất lượng đội ngũ CBQLGD, trong đú cú đội ngũ CBQL trường THCS sẽ được đề cập ở chương 3.
Chương 3
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CBQL TRƯỜNG THCS HUYỆN TÂN KỲ, TỈNH NGHỆ AN
3.1. Giải phỏp nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS