4 hiện đổi mới phương pháp dạy
3.4.1.Các bước tiến hành khảo sát.
Sau khi nghiên cứu lý luận chung về các vấn đề quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường để làm cơ sở nền tảng cho vấn đề nghiên cứu. Chúng tôi tiến hành đi khảo sát thực trạng phát triển giáo dục, thực trạng hoạt động của tổ chuyên môn và thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn của Hiệu trưởng ở tất cả 3 trường THPT công lập trong huyện Thuận Thành và tiến hành khảo sát 10 biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn của hiệu trưởng, hiện đang được áp dụng ở các nhà trường THPT trong huyện hiện nay. Qua đó chúng tôi thấy, công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn của Hiệu trưởng trường THPT có thể tiến hành bằng 7 biện pháp sau đây:
- Biện pháp 1: Tăng cường quản lý kế hoạch hoạt động tổ.
- Biện pháp 2: Đổi mới quản lý nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn. - Biện pháp 3: Quan tâm đặc biệt việc quản lý thực hiện chương trình. - Biện pháp 4: Quản lý thường xuyên công tác kiểm tra đánh giá học sinh của tổ.
- Biện pháp 5: Tăng cường quản lý công tác tự học, tự bồi dưỡng của tổ. - Biện pháp 6: Chú trọng quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học.
- Biện pháp 7: Tổ chức tốt công tác quản lý và kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch chuyên môn của tổ.
Để khảo sát tính khả thi của các biện pháp trên, chúng tôi tiến hành như sau:
Bước 1: Xây dựng phiếu trưng cầu ý kiến chuyên gia (mẫu 1 phần phụ lục).
Bước 2: Lựa chọn chuyên gia.
Chúng tôi lựa chọn 41 chuyên gia là các ông, bà Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và tổ chuyên môn hiện đang trực tiếp quản lý công tác hoạt động chuyên môn của tổ chuyên môn ở 3 trường THPT công lập trong huyện. Các chuyên gia lựa chọn đều là những nhà quản lý có thâm niên, nhiệt tình, trách nhiệm trong công tác, hàng ngũ các tổ trưởng đều đã đạt giáo viên giỏi cấp ngành trong trường THPT.
Bước 3: Lấy ý kiến chuyên gia và xử lý kết quả nghiên cứu.
Sau khi xây dựng xong phiếu trưng cầu ý kiến chuyên gia và lựa chọn các chuyên gia để xin ý kiến, chúng tôi trực tiếp đến các trường THPT trong huyện gặp từng chuyên gia để trao đổi mục đích của việc trưng cầu ý kiến, đồng thời xin ý kiến các chuyên gia một cách độc lập bằng các phiếu trưng cầu ý kiến, trong phần trưng cầu ý kiến chúng tôi khảo sát trên 2 lĩnh vực:
- Nhận thức về mức độ cần thiết của 7 biện pháp đề ra có 3 mức độ + Rất cần thiết + Cần thiết + Không cần thiết - Nhận thức về mức độ khả thi có 3 mức độ: + Rất khả thi + Khả thi + Không khả thi
Sau khi lấy được các phiếu trưng cầu ý kiến chuyên gia chúng tôi tiến hành mã hoá điểm ở các mức độ như sau:
Mức độ 1: Rất cần thiết và rất khả thi cho 3 điểm Mức độ 2: Cần thiết và khả thi cho 2 điểm
Sau đó chúng tôi lập bảng thống kê tính điểm trung bình cho tất cả các biện pháp đã được khảo sát, xếp thứ bậc để từ đó đưa ra kết luận như bảng sau: