37
Thực hiện nghiêm túc việc đánh giá xếp loại học sinh theo Thông t 15/GDTH và Quyết định số 30/QĐ-BGD&ĐT. Góp phần thực hiện nhiệm vụ PCGDTH-CMC ở địa phơng, thực hiện tốt công tác PCGD TH đúng độ tuổi.
56 97 87
38 Tổ chức tốt “Ngày toàn dân đa trẻ em đến trờng”, huy động đợc ít nhất 95% số trẻ trong độ tuổi đi học. Duy trì tốt sĩ số: tỉ lệ học sinh bỏ học dới 1%. bỏ học dới 1%.
96 98 46
39 Tỉ lệ học sinh lên lớp, hoàn thành chơng trình tiểu học đạt ít nhất 95%. Hiệu quả đào tạo (tỉ lệ học sinh hoàn thành chơng trình tiểu học sau 5 năm học) đạt ít nhất 80%. học sau 5 năm học) đạt ít nhất 80%.
105 102 33
40 Tỉ lệ học sinh xếp loại hoàn thành tốt nhiệm vụ đạt ít nhất 95%, học lực giỏi ít nhất 10%, khá 40%, lọi yếu không quá 5%. 97 92 51
Tt Các giải pháp của hiệu trởng để quản lý và xây dựng tr- ờng tiểu học đạt chuẩn quốc gia
Thực tế đang diễn ra Làm tốt Trung bình Cha tốt 0 5
Qua thống kê, ta thấy GV ở các trờng TH đánh giá về các giải pháp quản lý xây dựng trờng chuẩn của hiệu trởng nh sau:
- Làm tốt: 4350/9600, tỉ lệ: 45,3%. - Làm trung bình: 3365/9600, tỉ lệ: 35,0%. - Làm còn yếu: 1885/9600, tỉ lệ: 19,7%.
Tổng hợp kết quả đánh giá của ba đối tợng về các giải pháp quản lý xây dựng trờng chuẩn quốc gia ta có bảng sau:
Ngời đánh giá Làm tốt Trung bình Cha tốt
Số lần Tỉ lệ Số lần Tỉ lệ Số lần Tỉ lệ
Hiệu trởng 235 58,75% 103 25,75% 62 15,5%
Cán bộ phòng GD 155 48,4% 92 28,8% 73 21,8%
Giáo viên các trờng 4350 45,3% 3365 35,0%. 1885 19,7% Nhìn và bảng đánh giá trên, chúng ta thấy cán bộ phòng GD và GV đánh giá về các giải pháp để xây dựng trờng TH đạt chuẩn quốc gia của hiệu trởng đ- ợc thực hiện tốt thấp hơn so với sự tự đánh giá của các hiệu trởng. Chúng ta cũng thấy rằng việc thực hiện các giải pháp của hiệu trởng ở mức trung bình và cha tốt ở cả 3 kênh đánh giá còn cao (cha tốt:15,4;21,8 ; 19,7%). Điều đó chứng tỏ rằng các hiệu trởng cần tích cực hơn nữa trong việc thực hiện các giải pháp để xây dựng trờng ở các tiêu chí thì mới có thể đạt đợc mục tiêu về xây dựng trờng chuẩn quốc gia nh Nghị quyết của Huyện Đảng bộ Yên Thành đã đề ra.
2.3.5. Thành công và tồn tại chủ yếu trong công tác quản lý xây dựng trờng chuẩn quốc gia của hiệu trởng. trờng chuẩn quốc gia của hiệu trởng.
2.3.5.1. Thành công chủ yếu:
Nghiên cứu thực tế và tham khảo ý kiến của các hiệu trởng, cán bộ, lãnh đạo phòng GD và các GV, chúng tôi nhận thấy công tác quản lý xây dựng trờng
chuẩn quốc gia của hiệu trởng các trờng TH có những thành công chủ yếu sau: - Công tác xây dựng các tổ chức, các đoàn thể trong nhà trờng đợc các hiệu trởng quan tâm và tạo điều kiện để các tổ chức hoạt động tốt.
- Các hiệu trởng đã có kế hoạch và tạo điều kiện cho cán bộ, GV học tập bồi dỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
- Các hiệu trởng đã có nhiều cố gắng trong việc tham mu với cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phơng để xây dựng cơ sở vật chất, tham mu để các địa phơng có những chỉ tiêu về GD sát hợp với thực tế của địa phơng.
- Các hiệu trởng đã chú ý đẩy mạnh đổi mới phơng pháp giảng dạy để không ngừng nâng cao chất lợng dạy và học trong nhà trờng.
- Môi trờng s phạm trong nhà trờng đợc hiệu trởng các trờng quan tâm, vì vậy trờng học tơng đối xanh – sạch - đẹp, nề nếp, kỷ cơng nhà trờng đợc đảm bảo.
2.3.5.2. Một số tồn tại
Qua khảo sát thực tế và ý kiến thăm dò của các thành phần trên, chúng tôi thấy một số tồn tại của hiệu trởng trong việc quản lý xây dựng trờng chuẩn quốc gia nh sau:
- Việc xây dựng và tạo điều kiện cho các tổ chức hoạt động đã đợc hiệu tr- ởng chú ý, song cha tập hợp đợc sức mạnh tổng hợp của các tổ chức để thực hiện mục tiêu chung.
- Các hiệu trởng đã nhiệt tình với nhà trờng, song cha thực sự năng động, linh hoạt trong công tác tổ chức quản lý, nhiều khi thực hiện việc quản lý còn máy móc mang tính lý thuyết cứng nhắc.
- Các hiệu trởng đã tích cực tham mu với địa phơng về xây dựng cơ sở vật chất, song chỉ mới đề xuất những việc cần làm mà cha nêu lên đợc những giải pháp để tham mu thực hiện đợc việc đó, cha thực sự chịu khó để giải thích, thuyết phục lãnh đạo địa phơng hiểu rõ những vấn đề mà mình đề xuất.
- Việc đổi mới phơng pháp giảng dạy và nâng cao chất lợng dạy học cha đ- ợc các hiệu trởng quan tâm thờng xuyên, cha có giải pháp cụ thể để thực hiện triệt để.
- Trong đánh giá, trong thi đua còn mang nặng hình thức, cha đi vào thực chất và hiệu quả công việc. Việc xếp loại thi đua còn mang tính chất cào bằng, còn nể nang, vì vậy cha khuyến khích và thúc đẩy đợc mạnh mẽ phong trào thi đua trong nhà trờng.
- Việc giáo dục học sinh mới chú ý một số mặt mà cha chú ý GD toàn diện cho HS. Cha chú ý phát hiện và bồi dỡng những năng khiếu riêng của các em. Cha kiên trì và cha dày công trong việc GD học sinh cá biệt và những học sinh yếu.
- Công tác xã hội hoá cha đợc quan tâm đúng mức, chỉ mới có kế hoạch chung chung, cha giao nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên trong hội đồng nhà trờng, cha tham mu rõ việc các đoàn thể, các ngành và các cá nhân cần làm những gì để phối hợp với nhà trờng trong công tác GD. Vì vậy cha huy động đ- ợc mọi lực lợng và mọi nguồn lực tham gia vào công tác GD.
- Một số trờng sau khi đợc công nhận đạt chuẩn mức độ 1 thì không tích cực trong việc tiếp tục đa ra các biện pháp quản lý xây dựng trờng chuẩn quốc gia ở mức độ cao hơn. T tởng nghỉ “xả hơi” đã làm cho một số trờng giảm sút chất lợng.
Kết luận chơng II
Từ thực tế của địa phơng và thực trạng công tác quản lý xây dựng trờng chuẩn quốc gia của hiệu trởng các trờng tiểu học, chúng ta thấy Yên Thành có nhiều thuận lợi trong công tác xây dựng trờng chuẩn quốc gia đó là:
- Cán bộ lãnh đạo và nhân dân toàn huyện rất quan tâm đến sự nghiệp GD, coi GD là động lực thúc đẩy mạnh mẽ phát triển kinh tế – văn hoá của xã hội.
- Nhân dân Yên Thành có truyền thống hiếu học, chịu thơng, chịu khó, sẵn sàng chấp nhận gian khổ thiếu thốn để cho con cái học hành, thành đạt.
- Đội ngũ cán bộ quản lý, GV có năng lực, có trình độ, có tâm huyết với nghề, đủ điều kiện để thực hiện những yêu cầu của GD trong giai đoạn mới.
- Cơ sở vật chất các nhà trờng đã đảm bảo đợc những yêu cầu cơ bản cho việc giảng dạy và học tập của thầy cô và học sinh…
Tuy vậy, giáo dục Yên Thành cũng còn nhiều khó khăn thách thức đòi hỏi sự nổ lực phấn đấu rất cao của Đảng bộ, chính quyền địa phơng, của nhân dân và của các nhà trờng, đó là:
Điều kiện kinh tế của nhân dân còn thấp, kinh tế chủ yếu độc canh cây lúa, một bộ phận cán bộ và nhân dân nhận thức cha đúng về giáo dục. Sự nổ lực cố
gắng của toàn xã hội để đầu t cho giáo dục cha cao. Vì vậy để GD Yên Thành có những bớc nhảy vọt cần phải tạo đợc một động lực mạnh mẽ từ Đảng bộ, chính quyền và nhân dân toàn huyện. Đặc biệt để tiếp tục phấn đấu xây dựng tr- ờng chuẩn quốc gia trên địa bàn toàn huyện cần phải có những giải pháp cụ thể, mạnh mẽ thì mới đẩy nhanh đợc tiến độ xây dựng trờng chuẩn quốc gia trên địa bàn toàn huyện
Chơng III:
Đề xuất một số biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý và xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn quốc gia