- Cán bộ, giáo viên trong trờng:
3.1.4.Nhóm biệnpháp xây dựng phong trào học tập và các hoạt động giáo dục trong nhà trờng.
động giáo dục trong nhà trờng.
3.1.4.1. Cơ sở để đề ra biện pháp
Hoạt động GD trong nhà trờng không thể chỉ có hoạt động dạy của thầy mà còn có hoạt động học của trò. Hoạt động dạy của thầy mới chỉ là một phần của hoạt động GD. Hoạt động học của trò đóng vai trò quyết định kết quả của hoạt động GD. Trớc đây, ngời ta quan niệm rằng: GD là sự truyền thụ tri thức của thầy cho ngời học, ngời học chỉ tiếp nhận kiến thức do ngời thầy truyền đạt cho. Nhng ngày nay chúng ta thấy quan niệm đó không còn đúng nữa. Hình thức dạy học Thầy đọc-Trò chép đã lạc hậu, lỗi thời. Việc dạy học hiện nay là phải phát huy tính tích cực, chủ động học tập của học sinh. Học sinh là trung tâm của hoạt động dạy học. Giáo viên chỉ là ngừi hớng dẫn, gợi mở, giúp đỡ học sinh trong quá trình chiếm lĩnh tri thức. Chính vì vậy, xây dựng phong trào học tập trong học sinh và các hoạt động GD khác là vấn đề hết sức cần thiết và quan trọng để hoạt động GD trong nhà trờng đạt kết quả tốt.
3.1.4.2. Tổ chức và chỉ đạo thực hiện
- Tích cực đổi mới phơng pháp giảng dạy, chỉ đạo giáo viên tuyệt đối không sử dụng hình thức đọc chép, mà phải hớng dẫn học sinh tự học, tự tìm hiểu để chiếm lĩnh kiến thức.
- Xây dựng phong trào tự nghiên cứu, tự học trong học sinh. GV phải hớng dẫn học sinh có thói quen tự học, tự nghiên cứu, tìm hiểu kiến thức mới dới sự hớng dẫn, gợi mở, chỉ đạo của GV.
- Tổ chức các nhóm tự quản học tập.
- Tổ chức cho các em khá giúp đỡ, kèm cặp các em yếu trong học tập.
- Giao cho GV trực tiếp gặp gỡ phụ huynh những em yếu kém, trao đổi cùng phụ huynh để có phơng pháp hớng dẫn giúp đỡ các em trong học tập.
- Chỉ đạo GV giao bài tập cho học sinh phải phù hợp, vừa sức với từng đối t- ợng. Kịp thời khuyến khích động viên những học sinh có tiến bộ, mặc dầu tiến bộ đó vẫn cha đáp ứng với yêu cầu của chơng trình.
- Tổ chức các hoạt động thảo luận nhóm, hội thảo, quan sát, thực hành, các hình thức học tập ngoài trời, ngoài giờ lên lớp…
- Tổ chức các cuộc thi tìm hiểu, giao lu học tập nh thi giải toán tuổi thơ, thi hái hoa chất lợng, thi vẽ, thi hát…
Sau khi tổ chức các cuộc thi đó càn có sơ kết, tổng kết và tuyên dơng khen thởng những em có thành tích cao trong các cuộc thi để động viên khuyến khích các em tiếp tục tham gia và khích lệ những em khác tham gia tích cực hơn.
3.1.5. Nhóm biện pháp giáo dục đạo đức, giáo dục công dân cho học sinh, để hoàn thành tốt 4 nhiệm vụ của học sinh tiểu học.