I. Mục tiêu bài học: Giúp HS
Tiết chương trình : 127 ƠN TẬP THƠ
Ngày dạy :
I. Mục tiêu bài học: Giúp HS1. Kiến thức : 1. Kiến thức :
-Hệ thống hĩa kiến thức cơ bản về các tác phẩm thơ hiện đại học trong chương trình ngữ văn lớp 9 -> thành tựu thơ hiện đại.
2. Kỹ năng :
- Củng cố về thể loại trữ tình và nội dung cơ bản của các tác phẩm thơ. 3. Thái độ :
- Nghiêm túc học tập.
II. Chuẩn bị :
Giáo viên : SGK, giáo án, tài liệu tham khảo, đồ dùng dạy học. Học sinh : SGK, bài học, bài soạn.
III. Các họat động trên lớp :
1. Ổn định : sĩ số. 2.Kiểm tra bài cũ :
- Đọc thuộc lịng bài thơ “Mây và sĩng”. - Nêu cảm nghĩ về nghệ thuật của bài thơ ? 3.Bài mới :
TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ NỘI DUNG
- Hướng dẫn lập bảng thống kê theo mẫu các tác phẩm thơ đã học ở lớp 9.
- Tổ chức nhĩm lên trình bày.
-Đại diện nhĩm lên trình bày theo sự phân cơng của GV.
Câu 1 : Những tac phẩm thơ hiện đại Việt Nam trong chương trình ngữ văn lớp 9. T
T Tên bài thơ Tác giả Năm
sáng tác Thể loại
Đặc sắc nội dung tư tưởng
Đặc sắc nghệ thuật
1 Đồng Chí Chính
Hữu
1948 Tự do Vẽ đẹp chân thực giản dị của anh bộ đội thời chống Pháp và tình đồng chí sâu sắc cảm động. Chi tiết hình ảnh tự nhiên, bình dị, cơ độg, gợi cảm. 2 Đồn thuyền
đánh cá HuyCận 1958 Bảychữ Vẽ đẹp tráng lệ giàumàu sắc lãng mạn của thiên nhiên, vũ trụ và con người lao động mới.
-Từ ngữ giàu hình ảnh, sử dụng các biện pháp ẩn dụ, nhân hĩa.
Lan Viên
nghĩa lời ru đối với cuộc sống. ca dao. Biện pháp ẩn dụ triết lí sâu sắc 4 Bếp lửa Bằng Việt 1963 7 chữvà 8 chữ Tình cảm bà cháu và hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hi sinh. -Hồi tưởng kết hợp với cảm xúc, tự sự, bình luận.
5 Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật 1969 Tự do Vẻ đẹp hiên ngang, dũng cảm của người lính lái xe Trường Sơn.
-Ngơn ngữ bình dị, giọng điệu và hình ảnh thơ độc đáo. 6 Khúc hát ru những em bé trên lưng mẹ Nguyễn Khoa Điềm
1971 Tự do Tình yêu thương con và ước vọng của người mẹ dân tộc Tà – Ơi trong cuộc kháng chiến chống Mĩ.
-Giọng thơ tha thiết, hình ảnh giản dị, gần gũi. 7 Viếng lăng Bác Viễn Phương 1976 7 chữ và 8 chữ. Lịng thành kính và niềm xúc động sâu sắc đối với Bác khi vào thăm lăng Bác.
Giọng điệu trang trong, thiết tha, sử dụng nhiều ẩn dụ gợi cảm. 8 Ánh trăng Nguyễn Duy 1978 5 chữ.õ Gợi nhớ những năm tháng gian khổ của người lính, nhắc nhở thái độ sống “Uống nước nhớ nguồn”. -Giọng tâm tình hồn nhiên, hình ảnh gợi cảm.
9 Nĩi với con Y
Phương Sau1975 5 chữ Tình cảm gia đình ấmcúng, truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ của quê hương và dân tộc, sự gắn bĩ với truyền thống. -Từ ngữ, hình ảnh giàu sức gợi cảm. 10 Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải 1980 5 chữ Cảm xúc trước mùa xuân của thiên nhiên, vũ trụ và khát vọnglàm mùa xuân nho nhỏ dâng hiến cho đời.
-Hình ảnh đẹp, gợi cảm, so sánh, ẩn dụ, sáng tạo gần gũi với dân ca.
11 Sang thu Hữu
Thỉnh
1998 5 chữ Những cảm nhận tinh tế của tác giả về sự chuyển biến nhẹ nhàng của thiên nhiên từ cuối hạ sang thu.
-Hình ảnh thơ giàu sức gợi cảm. 12 Mây và sĩng Ta – Go (Ấn Độ) 1909 Tự do (bản dịch từ tiếng
Qua lời trị chuyện của bé với mẹ, thể hiện tình yêu mẹ vơ ngần của em, ca ngợi tình
-Kết cấu hai phần đối xứng và nối tiếp, độc thoại lồng đối thoại, giọng
Anh) mẹ con bất diệt và thiêng liêng
điệu hồn nhiên, nhiều hình ảnh đẹp, trí tưởng tượng bay bổng.
TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ NỘI DUNG
-GV cho hs dựa vào lịch sử để chia.
-Nêu các nội dung cơ bản của thơ từ sau 1945 ?
-Tìm hiểu chủ đề tình mẹ con
trong một số bài thơ ? -Đọc và trả lời câu hỏi.
* Câu 2 : Sắp xếp từng giai đoạn lịch sử. -Từ 1945 -1954 : Đồng chí. -Từ 1954 – 1964 : Đồn thuyền đánh cá; Bếp lửa; Con cị. -Từ 1965 – 1975 : Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ; Bài thơ về tiểu đội xe khơng kích.
-Sau 1975: Ánh trăng; Viếng lăng Bác; Mùa xuân nho nhỏ; Sang thu; Mây và sĩng.
-> Phản ánh tình cảm, tư tưởng của con người, đất nước, tình cảm đồng chí gắn bĩ bền chặt như tình mẹ con, bà cháu.
* Câu 3 : Tình mẹ con : Con cị, khúc hát ru, mây và sĩng.
-Điểm chung (giống nhau) ca ngợi tình mẹ con đằm thắm thiêng liêng. Dùng lời ru của người mẹ hoặc người con (em bé với người mẹ). + Bài khúc hát ru : thể hiện sự thống nhất của tình yêu con với lịng yêu nước, gắn bĩ với cách mạng và ý chí chiến đấu của người mẹ dân tộc Ta Ơi trong hồn cảnh hết sức gian khổ ở chiến khu miền tây Thừa Thiên trong thời kì kháng chiến chống Mĩ.
+ Bài “Con cị” khai thác và phát triển tứ thơ từ hình
-Tìm hiểu chủ đề “Người lính và tình đồng chí” ?
-Nêu nhận xét về bút pháp của
-Đọc và trả lời câu hỏi.
-Đọc và trả lời câu hỏi.
tượng con cị trong ca dao hát ru để ca ngợi tình mẹ và ý nghĩa của lời hát ru.
+ Bài “Mây và sĩng” hĩa thân vào lời trị chuyện hồn nhiên ngây thơ của em bé với mẹ để thể hiện tình yêu mẹ thắm thiết của trẻ thơ. * Câu 4 : Hình ảnh người lính và tình đồng chí, đồng đội trong 3 bài thơ : Đồng chí, bài thơ về tiểu đội xe khơng kính.
+ Vẽ đẹp tính cách và tâm hồn anh bộ đội cụ Hồ, người lính cách mạng trong những hồn cảnh khác nhau.
+ Tình đồng chí đồng đội gần gũi, giản dị, thiêng liêng của những người lính nơng dân nghèo khổ trong những năm đầu kháng chiến chống Pháp cùng chung cảnh ngộ, chia sẽ vui buồn. + Tình cảm lạc quan, bình tĩnh, tư thế ngang tàng, ý chí kiên cường dũng cảm vượt qua khĩ khăn nguy hiểm vì sự nghiệp giải phĩng miền Nam của những người chiến sĩ lái xe Trường Sơn trong những năm đánh Mĩ.
+ Tâm sự của người lính sau chiến tranh, sống giữa thành phố trong hịa bình : gợi lại những kỉ niệm gắn bĩ của người lính với thiên nhiên, đất nước, vì đồng đội trong những năm tháng gian lao của chiến tranh. Từ đĩ, nhắc nhở về đạo lí, nghĩa tình thủy chung.
* Câu 5 : Nhận xét về bút pháp.
các nhà thơ qua các bài thơ đã học ?
-Câu 6. -HS về nhà tự viết.
Huy Cận : Bút pháp lãng mạn, nhiều so sánh, liên tưởng, tưởng tượng bay bổng. Giọng thơ tươi vui, khỏe khoắn với hình ảnh đặc sắc : đồn thuyền đánh cá ra đi, đánh cá trở về. -Đồng chí – Chính Hữu : Bút pháp hiện thực, hình ảnh chân thực, cụ thể, chọn lọc cơ đúc, hình ảnh đặc sắc : đầu súng trăng treo. -Ánh trăng – Nguyễn Duy : Bút pháp gợi nghĩ, gợi tả, ý nghĩa khái quát, lời tự tình độc đáo, ăn năn, ân hận với chính mình.
-Con cị – Chế Lan Viên : Bút pháp dân tộc – hiện đại : phát triển hình ảnh con cị và lời hát ru.
4. Củng cố : Xem lại câu hỏi.
5. Dặn dị : Chuẩn bị bài mới : Nghĩa tướng minh và hàm ý.
Tuần : 26.
Tuần : 26.
Tiết chương trình : 128. NGHĨA TƯỚNG MINH VÀ HÀM Ý Ngày dạy :
I. Mục tiêu bài học: Giúp HS1. Kiến thức : 1. Kiến thức :
-Nắm được hai điều kiện sử dụng hàm ý :
+ Người nĩi (người viết) cĩ ý thức đưa hàm ý vào câu nĩi. + Người nghe, (người đọc) cĩ năng lực giải đốn hàm ý. 2. Kỹ năng :
-Rèn luyện năng lực phân tích các hàm ý trong văn bản và trong hoạt động giao tiếp. 3. Thái độ :
-Thể hiện được trong giao tiếp.
II. Chuẩn bị :
Giáo viên : SGK, giáo án, tài liệu tham khảo, đồ dùng dạy học. Học sinh : SGK, bài học, bài soạn.
III. Các họat động trên lớp :
1. Ổn định : sĩ số. 2.Kiểm tra bài cũ :
-Thế nào là nghĩa tường minh và hàm ý /
- Phân biệt nghĩa tường minh và hàm ý ? Nêu VD ? 3.Bài mới :
TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ NỘI DUNG
-Gọi hs đọc đoạn trích và hướng dẫn trả lời câu hỏi.
-Nêu hàm ý của những câu sau : - “Con chỉ được ăn ở nhà bữa này nửa thơi”.
- “Con sẽ ở nhà cụ nghị tâm Đồi”.
-Vì sao chị Dậu khơng dám nĩi thẳng ra với con mà dùng hàm ý ?
-Hàm ý trong câu nĩi nào của chị Dậu rõ hơn ? Vì sao chi Dậu phải nĩi rõ hơn như vậy ?
-Chi tiết nào trong đoạn trích cho thấy cái Tí đã hiểu hàm ý trong câu nĩi của mẹ ?
-GV chốt ý : Để hiểu được hàm ý ta cần phải cĩ những điều kiện nào ?
-Gọi hs đọc ghi nhớ.
-Hướng dẫn hs làm các bài tập. 1.Người nĩi và người nghe những câu in đậm dưới đây là ai ?
-Xác định hàm ý của mỗi câu ấy. -Theo em người nghe cĩ hểu hàm ý người nĩi khơng ? Những chi tiết nào chứng tỏ điều ấy ?
-Đọc và trả lời câu hỏi hàm ý : -Câu 1 : Cĩ hàm ý là “Sau bữa ăn này con khơng cịn được ở nhà với thầy mẹ và các em nữa, mẹ đã bán con”. Đây là điều đau lịng nên chị Dậu tránh nĩi thẳng ra.
-Câu 2 : Cĩ hàm ý : “Mẹ đã bán con cho nhà cụ Nghị Thơn Đồi”.
-Hàm ý câu 2 nĩi rõ hơn vì cái Tí khơng hiểu được hàm ý của câu nĩi thứ nhất.
-Chi tiết : Sự “Giẫy nẩy” và câu nĩi trong tiếng khĩc của cái Tí “U bán con thật đấy ư ?” Cho thấy Tí đã hiểu ý mẹ. -Đọc ghi nhớ. -Đọc và trả lời bài tập 1 a, b, c. I. Điều kiện sử dụng hàm ý : Để sử dụng hàm ýcần cĩ hai điều kiện sau đây :
-Người nĩi (người viết) cĩ ý thức đưa hàm ý vào câu nĩi. -Người nghe (người đọc) cĩ năng lực giải đốn hàm ý. II. Luyện tập :
* Bài tập 1 :
a).+ Người nĩi : anh thanh niên.
+ Người nghe : ơng họa sĩ và cơ gái.
-Câu in đậm : Cĩ hàm ý mời Bác và cơ gái vào uống nước.
-> Hai người nghe đều hiểu hàm ý đĩ, chi tiết “Ơng theo liền anh thanh niên vào trong nhà” và “Ngồi xuống nghế”.
2.Hàm ý của câu in đậm dưới đây là gì ? Vì sao em bé khơng nĩi thẳng được màphải sử dụng hàm ý ? Việc sử dụng hàm ý cĩ thành cơng khơng ?
3.Hãy điền vào lượt lời B trong đoạn thoại sau đây một câu cĩ hàm ý từ chối.
4.Tìm hàm ý của Lỗ Tấn qua việc ơng so sánh “Hi vọng” với “con đường” trong các câu sau. 5.Tìm những câu cĩ hàm ý : mời mọc, từ chối trong các đoạn đối
-Đọc và trả lời câu hỏi bài tập 2.
-Đọc và điền vào chỗ trống lượt lời B.
-Đọc và trả lời câu hỏi.
niên.
-Người nghe là chị hàng đậu.
-> Hàm ý : “Chúng tơi khơng thể cho được”.
-> Người nghe hiểu được hàm ý đĩ, thể hiện ở câu nĩi cuối cùng : “Thật là càng ….. càng giàu cĩ !”.
c).Người nĩi Thúy Kiều, người nghe là Hoạn Thư. -> Hàm ý 1 là : “mát mẻ, giễu cợt, quyền uy như tiểu thư cũng cĩ lúc phải đến trước “hoa nơ” này ư ?”. -> Hoạn Thư hiểu hàm ý đĩ cho nên “Hồn lạc, phách xiêu – Khấu đầu dưới trướng liệu điều kêu ca”. * Bài tập 2 : Hàm ý của câu in đậm : “Chắt giùm nước để khỏi nhão”. Em bé dùng hàm ý vì đã cĩ lần (trước đĩ) nĩi thẳng rồi mà khơng cĩ hiệu quả. Vì vậy bực mình. Vả lại lần nĩi thứ hai này cĩ thêm yếu tố thời gian bức bách (tránh để lâu). -> Việc sử dụng hàm ý khơng thành cơng vì anh Sáu vẫn ngồi im tức là anh tỏ ra khơng cơng tác. (Vờ như khơng nghe, khơng hiểu).
* Bài tập 3 : Cĩ thể điền : “Bận ơn thi” “Phải đi thăm người ốm”.
* Bài tập 4 : Qua sự so sánh của Lỗ Tấn cĩ thể nhận ra hàm ý : Tuy hi vọng cĩ thể nĩi là thực hay hư nhưng nếu cố gắng thực hiện thì cĩ thể đạt.
* Bài tập 5 : -Câu cĩ hàm ý mời mọc : hay câu mở đầu :
thoại giữa em bé với mẹ trong “Mây và sĩng”. Hãy viết thêm vào mỗi đoạn 1 câu cĩ hàm ý mời mọc rõ hơn ?
“Bọn lối chơi ….”.
-Câu cĩ hàm ý từ chối là hai câu “Mẹ mình đang chơi ở nhà, làm sao cĩ thể rời mẹ mà đến được ?”.
-Cĩ thể viết thêm câu hàm ý mời mọc : “Khơng biết cĩ ai muốn chơi với bọn tớ khơng ? Hoặc chơi với bọn tớ thích lắm đấy !”.
4. Củng cố : (4’) Nhắc lại phần ghi nhớ. 5. Dặn dị : (1’)
-Học thuộc bài.
-Chuẩn bị bài kiểm tra thơ.
Tuần : 26.
Tuần : 26.
Tiết chương trình : 129. KIỂM TRA PHẦN THƠ Ngày dạy :
I. Mục tiêu bài học: Giúp HS1. Kiến thức : 1. Kiến thức :
-Nắm được những kiến thức cơ bản về các tác phẩm thơ hiện đại đã học trong chương trình lớp 9 (nội dung và nghệ thuật). Qua bài kiểm tra hs đánh giá được trình độ về mặt kiến thức, kĩ năng diễn đạt.
2. Kỹ năng : 3. Thái độ :
II. Chuẩn bị :
Giáo viên : SGK, giáo án, tài liệu tham khảo, đồ dùng dạy học. Học sinh : SGK, bài học, bài soạn.
III. Các họat động trên lớp :
1. Ổn định : sĩ số.
2.Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra phần chuẩn bị của hs. 3.Bài mới :
TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ NỘI DUNG
40’ -GV phát đề cho hs.
-Nêu ra các yêu cầu và cách thực hiện để HS làm đúng yêu cầu câu hỏi.
-Đọc kĩ đề bài.
-Làm bài trực tiếp vào bài kiểm tra.
-Làm bài theo hướng dẫn của
I.Đề bài : Phát đề.
II.Hướng dẫn hs cách làm : 1.Trắc nghiệm : (5 điểm)
-Nêu yêu cầu ý chính :
+ Hình ảnh con cị mang ý nghĩabiểu tựơng cho tấm lịng ngừơi mẹ lúc nào cũng ở bên con.
+ Từ sự thấu hiểu tấm lịng người mẹ -> khái quát thành quy luật.
GV.
-Đọc kĩ câu hỏi và khoanh trịn chữ cái đầu câu đúng nhất. -HS cần nêu được các ý chính.
2.Tự luận : (5 điểm)
4. Củng cố : (4’) Thu bài hs.
5. Dặn dị : (1’) Chuẩn bị bài mới : Trả bài tập làm văn số 6.
Tuần : 26.
Tuần : 26.
Tiết chương trình : 130. TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 6 Ngày dạy :
I. Mục tiêu bài học: Giúp HS1. Kiến thức : 1. Kiến thức :
-Cũng cố lại kiến thức để làm bài nghị luận về nhân vật văn học, nhìn lại kết quả bài làm của bản thân để rút kinh nghiệm.
2. Kỹ năng : 3. Thái độ :
II. Chuẩn bị :
Giáo viên : SGK, bài viết đã chấm, dàn ý.
Học sinh : Lắng nghe, rút kinh nghiệm bài làm của mình.
III. Các họat động trên lớp :
1. Ổn định : sĩ số. 2.Kiểm tra bài cũ : (5’)
-Nêu các bước làm bài nghị luận về tác phẩm. 3.Bài mới :
TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ NỘI DUNG