Cĩ việc dạy học chương trình hố dùng máy và việc dạy học chương trình hố khơng dùng máy. Nĩi tới các phương tiện kĩ thuật dạy học chương trình hố tức là nĩi tới máy dạy học. Cĩ thể chia làm 3 loại :
– Máy cung cấp thơng tin : Đơn giản nhất của loại này là các băng ghi bài giảng, các tài liệu tham khảo xoay quanh đề tài nghiên cứu. Máy cịn thơng báo những dữ liệu bằng chữ, bằng số, bằng hình v.v. của bài học.
– Máy "luyện tập" : Nêu đề bài luyện tập ứng dụng các kiến thức kĩ năng vào các tình huống cụ
thể. Thường thì cĩ kèm theo bài tập là cách giải. Máy cịn giúp cho người học nắm được những sai lầm mà HS dễ phạm phải khi làm bài tập, giúp HS nắm được những hành động đúng. Vì vậy, máy "luyện tập" cĩ chức năng gần như một máy "phụđạo".
– Máy kiểm tra thơng tin : Máy nêu ra những câu hỏi, kèm theo đĩ là câu trả lời, cách đánh giá từng câu hỏi cũng như cách đánh giá tồn bộ các câu trả lời vềđề tài. Cịn cĩ những thiết bị cho phép GV ngay trong khi thuyết giảng cĩ thể nắm bắt được HS nào cĩ chỗ khơng nắm đượïc vấn
đề trình bày.
Sử dụng máy dạy học như vậy nhất thiết phải cĩ phịng học riêng, được trang bị phù hợp với bộ mơn.
Cịn cĩ loại máy kết hợp cả 3 chức năng trên.
Nhiệm vụ của hoạt động 6
Nhiệm vụ 1 : Làm việc theo nhĩm.
Việc làm 1 : Thống kê các PTKTDH được sử dụng trong nhà trường. Việc làm 2 : Thảo luận về ý nghĩa của PTKTDH đối với quá trình dạy học. – Vai trị của PTKTDH đối với quá trình dạy học.
– Chức năng của PTKTDH đối với quá trình dạy học.
Nhiệm vụ 2 : Làm việc theo nhĩm.
Việc 1 : Thảo luận về các PTKTDH.
– Các phương tiện nghe - nhìn sử dụng trong quá trình dạy học. – Các phương tiện dạy học chương trình hố.
Việc 2 : Cử người trình bày trước lớp.
Đánh giá hoạt động 6
Trình bày về ý nghĩa của PTKTDH đối với quá trình dạy học : – Vai trị của PTKTDH đối với quá trình dạy học.
Nhiệm vụ của hoạt động 7
Nhiệm vụ 1: Làm việc theo nhĩm. Thảo luận các vấn đề sau :
a) Thế nào là phương pháp dạy học ? Những đặc trưng của phương pháp dạy học. b) Hãy nêu những lí do của việc lựa chọn và sử dụng PPDH.
c) Hãy liệt kê tên và đặc trưng của các PPDH được sử dụng nhiều ở tiểu học.
Nhiệm vụ 2 :
Làm bài tập cho sau :
Các nhĩm thảo luận rồi từng cá nhân làm bài riêng vào giấy.
Bài tập 1 : Về lĩnh vực mục tiêu nhận thức, cĩ bốn trình độ lĩnh hội kiến thức : – Trình độ tìm hiểu.
– Trình độ tái hiện. – Trình độ kĩ năng, kĩ xảo. – Trình độ sáng tạo.
Lĩnh vực dạy học đã khẳng định : Mỗi phương pháp dạy học dẫn tới một trình độ lĩnh hội kiến thức nhất định, ngược lại trình độ lĩnh hội kiến thức phụ thuộc vào phương pháp dạy học. Chứng minh nhận định trên.
Bài tập 2 : Cĩ bốn kiểu nội dung dạy học như sau : – Kiến thức về tự nhiên và xã hội, về cách thức hoạt động.
– Kinh nghiệm thực hiện những cách thức hoạt động (kĩ năng, kĩ xảo). – Kinh nghiệm hoạt động sáng tạo.
– Các quy phạm đạo đức.
Như vậy tương đương với mỗi kiểu nội dung dạy học cĩ một số phương pháp dạy học thích hợp. Khơng cĩ phương pháp vạn năng.
Tìm dẫn chứng làm sáng tỏ nhận định trên.
Nhiệm vụ 3 : Làm việc theo nhĩm.
Soạn giáo án bài Tập đọc “Chú bé thơng minh”, Tập đọc lớp 3, tuần 1.