1. Tỡm hiểu đề, lập dàn ý:
a.Tỡm hiểu đề:
-Hồn cảnh ra đời. -Giỏ trị nội dung:
+Bức tranh thiờn nhiờn thơ mộng tuyệt đẹp.
+Tõm trạng chủ thể trữ tỡnh: một chiến sĩ cỏch mạng nặng lũng lo nỗi
nước nhà.
-Giỏ trị nghệ thuật: bài thơ vừa đậm chất cổ điển vừa mang tớnh hiện đại.
=> Tỡm hiểu đề là tỡm hiểu giỏ trị nội dung,nghệ thuật của bài thơ đặt trong hồn cảnh sỏng tỏc cụ thể
b.Lập dàn ý:
*.Mở bài: -Giới thiệu khỏi quỏt về bài thơ ( tỏc giả, đề tài, hồn cảnh sỏng tỏc, vị trớ...) , Gợi mở vấn đề
*.Thõn bài:Phõn tớch cỏc giỏ trị nội
dung, nghệ thuật đĩ định hướng -Bức tranh thiờn nhiờn: Hỡnh ảnh, õm thanh...-> thơ mộng, thi vị.
- Hỡnh ảnh chủ thể trữ tỡnh nổi bật trong bức tranh thiờn nhiờn đẹp : Một thi sĩ đồng thời là một chiến sĩ nặng lũng vỡ “lo nỗi nước nhà” ( Khỏc với
sung, định hướng cỏc ý đỳng. ( Cú thể dựng bảng phụ trỡnh bày dàn ý mẫu để HS đối chiếu) -Từ việc tỡm hiểu vớ dụ trờn, Giỏo viờn dẫn dắt cho học sinh rỳt ra kết luận chung về cỏc bước làm bài:
-Theo em, để làm một bài nghị luận về một bài thơ, ta phải thực hiện cỏc bước nào? -Giỏo viờn định hướng, bổ sung, chốt lại cỏc bước chớnh. *HĐ 2:Hướng dẫn HS tỡm hiểu phần nghị luận về một đoạn thơ: -Cho học sinh đọc đề 2 SGK. -Hướng dẫn học sinh thảo luận theo cõu hỏi SGK:
- Hồn cảnh sỏng tỏc
bài thơ? Xuất xứ đoạn thơ?
-Khớ thế cuộc khỏng chiến được miờu tả như thế nào?Chi tiết nào thể hiện rừ nhất?
- Chỉ ra những thành cụng về mặt nghệ thuật?
-Nhận định chung về
-Dựa vào bài tập đĩ làm, rỳt ra cỏc bước làm bài: 4 bước. -Đọc đề số 2 trong SGK. -Ở đề bài số 2, học sinh cũng tiến hành tương tự như ở đề số 1. -Thỏng 10- 1954: cuộc khỏng chiến chống Phỏp thành cụng.
-Khớ thế chiến đấu sụi nổi, hào hựng.
+Nhiều lực lượng tham gia khỏng chiến: bộ đội hành qũn, dõn cụng tiếp viện, đồn xe ụ tụ qũn sự… +Con đường hành qũn sụi nổi, nỏo nức, , khớ thế mạnh mẽ, hào hựng.
+ Cỏc biện phỏp tu từ ,so sỏnh ,trựng điệp.
+Từ lỏy tượng hỡnh, tượng thanh; Hỡnh ảnh thơ sinh động, gợi cảm..
+Giọng thơ hào hựng, sụi
nhõn vật TT trong thơ cổ)
-Chất cổ điển hồ quyện với chất hiện đại:
-Nhận định về giỏ trị nội dung và nghệ thuật :
*.Kết bài:
-Bài thơ thể hiện sự hài hồ giữa tõm hồn nghệ sĩ và ý chớ chiến sĩ. -Là một trong những thi phẩm xuất sắc của thơ ca thời chống Phỏp. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2.Cỏc bước làm bài nghị lụõn về một bài thơ:
-Bước 1: Đọc kĩ, cảm nhận chung về tỏc phẩm: bài thơ núi về vấn đề gỡ? Tỡnh cảm của tỏc giả như thế nào?
-Bước 2: Tỡm hiểu sõu tỏc phẩm ở 2 phương diện: nội dung và nghệ thuật ( chỳ ý phõn tớch từ ngữ, hỡnh ảnh, chi tiết nghệ thuật tiờu biểu) -Bước 3: Lập dàn ý theo cỏc luận điểm đĩ tỡm được.
-Bước 4: Dựa vào dàn ý, viết thành bài văn
II.Nghị luận về một đoạn thơ:
1.Tỡm hiểu đề bài:
a.Tỡm hiểu đề:
-Hồn cảnh ra đời bài thơ
-Khớ thế chiến đấu hào hựng, sụi động
-Cỏch sử dụng thể thơ lục bỏt điờu luyện.
b.Lập dàn ý: *.Mở bài:
-Giới thiệu bài thơ , đoạn thơ (hồn cảnh sỏng tỏc bài thơ, xuất xứ đoạn thơ.)=> Khỏi quat về giỏ trị đoạn thơ
*.Thõn bài;
-8 cõu đầu: Quang cảnh chiến đấu sụi động ở Việt Bắc:
-4 cõu sau: Nhớ lại niềm vui khi tin chiến thắng của mọi miền đất
đoạn thơ?
-Giỏo viờn theo dừi, nhận xột, bổ sung, định hướng, hồn chỉnh dàn ý. -Giỏo viờn cú thể sử dụng bảng phụ trỡnh bày dàn ý mẫu -Từ việc tỡm hiểu vớ dụ 2, cho HS rỳt ra kết luận về phương phỏp làm bài nghị luận về một đoạn thơ:
-Theo em, khi làm bài nghị luận về một đoạn thơ, ta cú thể tiến hành cỏc bước giống hệt bài nghị luận về một bài thơ hay khụng?
-Giỏo viờn chỉ rừ, nhấn mạnh cho học sinh thấy điểm giống và khỏc giữa 2 kiểu bài.
*HĐ 3: hướng dẫn
HS chốt lại phần ghi nhớ:
- Đối tượng của một bài văn nghị luận về thơ?-Hĩy cho biết nội dung của một bài nghị luận về thơ?
-Giỏo viờn nhận xột, chốt lại và cho học sinh lưu ý phần ghi nhớ. *HĐ 4: Hướng dẫn HS làm phần luyện nổi. -Đại diện nhúm lờn bảng trỡnh bày. -Học sinh cả lớp tiếp tục phỏt biểu ý kiến nhận xột, bổ sung bài làm của cỏc nhúm. -So sỏnh 2 vớ dụ, trả lời cõu hỏi.
Dựa vào SGK. trả lời cõu hỏi.-Lưu ý phần ghi nhớ.
-HS làm việc cỏ nhõn , thực hiện cỏc bài luyện tập, trang 86, SGK, trờn cơ sở gợi ý của giỏo viờn.
nước tiếp nối bỏo về.
-Nghệ thuật: tỏc giả điờu luyện trong việc sử dụng thể thơ lục bỏt: -Nhận định chung: một đoạn thơ hay, nội dung và nghệ thuật đậm chất sử thi.
*.Kết bài: Đoạn thơ thể hiện khụng khớ cuộc khỏng chiến chống Phỏp của nhõn dõn ta một cỏch cụ thể và sinh động.
2.Cỏc bước làm bài nghị luận về một đoạn thơ:
-Cỏc bước tiến hành tương tự như nghị lụõn một bài thơ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-Lưu ý thờm : + Vị trớ đoạn thơ.
+ í nghĩa đoạn thơ ( chỳ ý đặt đoạn thơ trong chỉnh thể cả tỏc phẩm )
+ Dạng đề thường gặp:
*GHI NHỚ: SGK
- Đối tượng của bài NL về thơ rất đa dạng( một bài thơ, một đoạn thơ,một hỡnh tượng thơ...)Với kiểu bài này cần tỡm hiểu từ ngữ, hỡnh ảnh, õm thanh, nhịp điệu...( cỏc thủ phỏp nghệ thuật đặc sắc) mà qua đú tỏc giả đĩ thể hiện thành cụng nội dung tư tưởng và tỡnh cảm , cảm xỳc của mỡnh.
- Bài viết thường cú cỏc nội dung sau:
+ Giới thiệu khỏi quỏt về bài thơ, đoạn thơ.
+ Bàn về giỏ trị nội dung và nghệ thuật của bài thơ, đoạn thơ.
+ Nhận định, đỏnh giỏ chung về bài thơ đoạn thơ-( đúng gúp về tư tưởng, tỡnh cảm, ý nghĩa giỏo dục, tài năng nghệ thuật...)
III/Luyện tập:
tập:
-Bài tập SGK, trang 86:
-Giỏo viờn cho học sinh làm bài trờn cơ sở một số gợi ý ,trỡnh bày miệng trước lớp.
-Giỏo viờn nhận xột, bổ sung.
- Giỏo viờn gợi ý học sinh về nhà làm bài luyện tập thờm
-Một vài học sinh trỡnh bày miệng trước lớp. -Hs thực hiện bài tập về nhà , cũng là bài soạn cho tiết học sau
+ Khỏi quỏt về bài thơ Tràng Giang của Huy Cõn, vị trớ đoạn trớch...
+Nội dung:
.Cảnh chiều đẹp nhưng buồn. .Tõm trạng nhớ quờ của tỏc giả.
+Nghệ thuật: hỡnh ảnh đối lập, gợi cảm, õm điệu, tứ thơ…
2.Tỡm hiểu đề và lập dàn ý đề bài: Phõn tớch bài thơ Tõy Tiến của nhà thơ Quang Dũng
*Củng cố:
-Hĩy trỡnh bày cỏc bước làm bài văn nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ?
-Đối tượng và nội dung của một bài văn nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ? * Dặn dũ:-Học sinh về nhà xem lại bài giảng, làm bài luyện tập;
-Soạn bài: Tõy tiến
...
Tiết 19, 20, Đọc văn
I/ Mục tiờu cần đạt: Giỳp HS
- Cảm nhận được vẻ đẹp của thiờn nhiờn miền Tõy và hỡnh ảnh người lớnh Tõy Tiến trong bài thơ.
- Nắm được những nột đặc sắc về nghệ thuật của bài thơ: Bỳt phỏp lĩng mạn, những sỏng tạo về hỡnh ảnh, ngụn ngữ và giọng điệu. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
II/ Phương tiện : SGK, SGV, Thiết kế dạy học, phiếu học tập.
III/ Phương phỏp: Nờu vấn đề, gợi mở, đàm thoại, thảo luận nhúm, diễn giảng. IV/ Tiến trỡnh dạy học:
1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ:
- Kiểm tra bài luyện tập ở nhà , nờu lại cỏc bước làm văn NL về một bài thơ đoạn thơ? - Bài soạn Tõy Tiến ( Quang Dũng)
3. Bài mới: Năm 1948 là năm cựng xuất hiện trờn bầu trời văn nghệ khỏng chiến Việt Nam nhiều tỏc phẩm đĩ trở thành kiệt tỏc : “ Bờn kia sụng Đuống” ( HC), “ Đất nước” (NĐT), “ Đồng chớ” (CH). . . “Tõy tiến” là một trong những bụng hoa rừng hộ nụ và xũe nở từ đờm liờn hoan mừng cụng ở Phự Lưu Chanh của trung đồn Tõy tiến sau khi đĩ hồn thành xuất sắc nhiệm vụ.
Hoạt động của GV Hoạt độnh của HS Nội dung kiến thức
Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tỡm hiểu phần Tiểu dẫn:
- Dựa vào phần tiểu dẫn, hĩy nờu những net khỏi quỏt về nhà thơ Quang Dũng và bài thơ Tõy Tiến? - Theo dừi HS trả lời, hướng dẫn ghi chộp ngắn gọn theo SGK - Thuyết giảng thờm về số phận bài thơ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc hiểu bài thơ
- Gọi HS đọc điễn cảm bài thơ- chỳ ý õm hưởng, sắc thỏi
HS theo dừi SGK, làm việc cỏ nhõn trả lời. ( Tỏc giả: Con người,
cuộc đời, sỏng tỏc... Tỏc phẩm: Hồn cảnh ra đời:
- Về đơn vị Tõy Tiến... - Về hồn cảnh, thời điểm sỏng tỏc...
- Về vị trớ, xuất xứ...)
- 1-2 HS đọc diễn cảm. - Lớp lắng nghe và định hướng trả lời cõu hỏi1