1. Bài tập 1 :
a. Trong văn bản trờn, bàn về hiện tượng nhiều thanh niờn, sinh viờn Việt Nam du học nước ngồi dành quỏ nhiều thời gian cho việc chơi bời, giải trớ mà chưa chăm chỉ học tập, rốn luyện để khi trở về gúp phần xõy dựng đất nước.
Hiện tượng ấy diễn ra vào những năm đầu của thế kỉ XX.
b. Tỏc giả đĩ sử dụng cỏc thao tỏc lập luận: + Phõn tớch: Thanh niờn du học mĩi chơi bời,
Bài tập 2: GV yờu cầu HS đọc lại văn bản trớch của lĩnh tụ Nguyễn Ái Quốc và vận dụng cỏc tri thức đĩ học để giải quyết cỏc yờu cầu của bài tập.
HS làm ở nhà.
thanh niờn trong nước “khụng làm gỡ cả”, họ sống “già cỗi”, thiếu tổ chức, rất nguy hại cho tương lai đất nước...
+ So sỏnh: nờu hiện tượng thanh niờn, sinh viờn Trung Hoa du học chăm chỉ, cần cự. + Bỏc bỏ: “Thế thỡ thanh niờn của ta đang
làm gỡ? Núi ra thỡ buồn, buồn lắm: Họ khụng làm gỡ cả”.
c. Nghệ thuật diễn đạt của văn bản:
- Dựng từ, nờu dẫn chứng xỏc đỏng, cụ thể, - Kết hợp nhuần nhuyễn cỏc kiểu cõu trần thuật, cõu hỏi, cõu cảm thỏn.
d. Rỳt ra bài học cho bản thõn: Xỏc định lớ tưởng, cỏch sống; mục đớch, thỏi độ học tập đỳng đắn.
2. Bài tập 2 : HS tự làm ở nhà
4. Củng cố: HS cần nắm lại: Cỏch làm bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống.5. Dặn dũ: Chuẩn bị bài mới: Phong cỏch ngụn ngữ khoa học. 5. Dặn dũ: Chuẩn bị bài mới: Phong cỏch ngụn ngữ khoa học.
... .Tiết 13, 14 Tiếng Việt:
PHONG CÁCH NGễN NGỮ KHOA HỌC
I/ Mục tiờu cần đạt: : Giỳp học sinh:
- Hiểu rừ hai khỏi niệm: Ngụn ngữ khoa học và phong cỏch ngụn ngữ khoa học.
- Rốn luyện kĩ năng diễn đạt trong cỏc bài tập, bài làm văn nghị luận và kĩ năng nhận diện phõn tớch đặc điểm của văn bản khoa học.
II/ Phương phỏp: Tớch hợp, phỏt vấn, quy nạp, thảo luận III/ Phương tiện : SGK, SGV, Bảng phụ, Thiết kế bài dạy. IV/ Tiến trỡnh dạy học :
1. Kiểm tra bài cũ : Trỡnh bày cỏch làm một bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống và kết quả thực hiện bài tập về nhà tiết học trước?
2. Bài mới: Cỏc dạng của văn bản khoa học? Đặc trưng cơ bản của PCNNKH? Để hiểu vấn đề này, chỳng ta đi vào tỡm hiểu bài học hụm nay.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung kiến thức
Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tỡm hiểu cỏc khỏi niệm
- HS thực hiện theo yờu cầu của GV. - HS trả lời. GV
I.Văn bản khoa học và ngụn ngữ khoa học :
- Đọc văn bản a, b, c và thử Phõn loại cỏc văn bản đú ? Qua phõn loại, hĩy phõn biệt nột khỏc nhau giữa cỏc văn bản ? Từ đú rỳt ra định nghĩa?
-Căn cứ vào SGK, trỡnh bày khỏi niệm Ngụn ngữ khoa học ? ( Bảng phụ)
Hoạt động 2 :Hướng dẫn HS tỡm hiểu đặc trưng của NNKH
- Đưa ngữ liệu : Một bài học trong SGK, một đề toỏn, một bài bỏo... Một vài vớ dụ về cỏc văn bản do HS tạo lập cũn mắc nhiều lỗi về tớnh khoa học...( cú thể dựng bảng phụ) - Yờu cầu HS phõn tớch rỳt ra cỏc đặc trưng cơ bản của phong cỏch NNKH? Theo dừi, nhận xột và khắc sõu kiến thức cho HS * Cho HS chộp phần ghi nhận xột đỏnh giỏ phần trả lời của học sinh. - HS thực hiện, trả lời theo đỳng khỏi niệm ngụn ngữ khoa học đĩ nờu trong SGK
- Học sinh trao đổi nhúm, đại diện trả lời, lớp nhận xột, đối chiếu với phần trỡnh bày ở bảng phụ của GV hồn thiện kiến thức.
- HS trao đổi nhúm, đại diện trả lời.
- Nghe nhận xột của Gv và ghi nội dung vào vở. - Lưu ý những hạn chế của bản thõn khi trỡnh bày một văn bản KH để cú hướng khắc phục
- Cỏc văn bản khoa học chuyờn sõu : mang tớnh chuyờn ngành khoa học cao và sõu, dựng để giao tiếp giữa những người làm cụng tỏc nghiờn cứu trong cỏc ngành khoa học.( chuyờn khảo,
luận ỏn, luận văn, bỏo cỏo khoa học...)
- Cỏc văn bản khoa học giỏo khoa : Đảm bảo yờu cầu khoa học và tớnh sư phạm: Trỡnh bày vấn đề từ thấp đến cao, từ dễ đến khú...dựng trong nhà trường ( Giỏo trỡnh, SGK, thiết kế bài dạy...)
- Cỏc văn bản khoa học phổ cập: Cỏch viết dễ hiểu nhằm phổ biến rộng rĩi kiến thức khoa học( Cỏc bài bỏo, sỏch
phổ biến kiến thức phổ thụng)
2/ Ngụn ngữ khoa học :
Là ngụn ngữ được dựng trong giao tiếp thuộc lĩnh vực khoa học.( KH tự nhiờn, KH xĩ hội )
+ Dạng viết : sử dụng từ ngữ khoa học và cỏc kớ hiệu, cụng thức, sơ đồ…
+ Dạng núi : yờu cầu cao về phỏt õm, diễn đạt trờn cơ sở một đề cương
=> Yờu cầu cơ bản : Tớnh chuẩn xỏc II. Đặc trưng của phong cỏch ngụn ngữ khoa học :
1. Tớnh khỏi quỏt, trừu tượng : biểu
hiện khụng chỉ ở nội dung mà cũn ở cỏc phương tiện ngụn ngữ (thuật ngữ
khoa học và kết cấu của văn bản.)
2. Tớnh lớ trớ, lụgic : thể hiện ở trong nội dung và ở tất cả cỏc phương tiện ngụn ngữ( từ ngữ, cõu văn, đoạn văn,
văn bản.)
3. Tớnh khỏch quan, phi cỏ thể : Hạn chế sử dụng những biểu đạt cú tớnh chất cỏ nhõn, ớt biểu lộ sắc thỏi cảm xỳc. GHI NHỚ :( SGK)
nhớ ở SGK và yờu cầu học thuộc
Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập
* GV hướng dẫn HS tỡm hiểu bài tập 1,2 thực hiện theo yờu cầu SGK ( theo nhúm) - Theo dừi, nhận xột , chỉnh sử hồn thiện nội dung *GV hướng dẫn HS làm bài tập 3 (Ở nhà) -Đoạn văn đĩ dựng cỏc thuật ngữ khoa học nào ? - Lập luận của đoạn văn như thế nào ? Diễn dịch hay quy nạp ?
- Ghi chộp nội dung SGK
-HS trao đổi nhúm, ghi kết quả vào phiếu học tập, đại diện trỡnh bày * HS làm bài tập 3 ở nhà theo những gợi ý của GV. III. Luyện tập : 1. Bài tập 1 : - Những kiến thức khoa học Lịch sử văn học
- Thuộc văn bản khoa học giỏo khoa - Chủ đề, hỡnh ảnh, tỏc phẩm, phản ỏnh
hiện thực, đại chỳng hoỏ, chất suy tưởng, nguồn cảm hứng sỏng tạo.
2. Bài tập 2 :
- Đoạn thẳng : đoạn khụng cong queo, gĩy khỳc, khụng lệch về một bờn / đoạn ngắn nhất nối hai điểm với nhau.
3. Bài tập 3 – 4:
+ Bài tập 3: Đoạn văn dựng nhiều thuật
ngữ KH: Khảo cổ, người vượn, hạch đỏ, mảnh tước, rỡu tay, cụng cụ đỏ... + Bài tập 4: Chỳ ý cỏc đặc điểm của PCNNKH phổ cập khi viết đoạn văn
*Củng cố : - Định nghĩa về văn bản khoa học và ngụn ngữ khoa học?
- Cỏc đặc trưng cơ bản của phong cỏch ngụn ngữ khoa học ?
...T Tiết 15, Làm văn :
TRẢ BÀI VIẾT SỐ 1 I/ Mục tiờu cần đạt : Giỳp HS
- Củng cố và nõng cao thờm kiến thức và kĩ năng viết bài văn NLXH bbàn về một tư tưởng đạo lớ
- Rỳt kinh nghiệm, chuẩn bị cho bài viết số 2 ở tiết sau. II/ Phương tiện : Bài làm HS, bảng. Thiết kế dạy học
III/ Phương phỏp : Phối hợp đỏnh giỏ, nhận xột, rỳt kinh nghiệm qua bài làm cụ thể, kết hợp thuyết giảng, phỏt vấn...
IV/ Tiến trỡnh bài dạy :
1. Bước 1: Hướng dẫn HS tỡm hiểu đề, lập dàn ý + Ghi đề lờn bảng.
ĐỀ BÀI:
“Sống đẹp” đõu phải là những từ trống rỗng Chỉ cú ai bằng đấu tranh, lao động
Nhõn lờn vẻ đẹp cuộc đời
Mới là người sống cuộc sống đẹp tươi. ( Gi. Bờ-Se )
Những vần thơ trờn của Gi. Bờ-Se ( thi hào Đức ) gợi cho anh (chị ) suy nghĩ gỡ về lớ tưởng và sự phấn đấu trong cuộc sống của tuổi trẻ học đường hiện nay?
+ Hướng dẫn HS thực hành phõn tớch đề, lập dàn ý dựa theo đỏp ỏn đĩ soạn . 2. Bước 2: Nhận xột chất lượng bài làm và trả bài.
+ Đỏnh giỏ ưu điểm, nhược điểm chung của bài làm cả lớp và một vài bài tiờu biểu (điểm cao nhất và thấp nhất). Tỉ lệ cỏc mức điểm G, Khỏ. TB, Yếu...
+ Sửa lỗi chớnh tả, cõu, đoạn, lập luận ( Theo ghi chộp khi chấm bài của từng lớp cụ thể.) Ghi lờn bảng cỏc vớ dụ và yờu cầu HS tự sửa để rỳt kinh nghiệm
+ Đọc một vài bài văn , đoạn văn xuất săc để biểu dương, động viờn sự cố gắng của HS
+ Trả bài, vào sổ điểm
3. Bước 3: Hướng dẫn HS luyện tập ở nhà, chuẩn bị cho bài viết ở tiết sau : NLXH về một hiện tượng đời sống ( Theo dừi gợi ý SGK để chuẩn bị tư liệu)
... BÀI VIẾT SỐ 2: NGHỊ LUẬN XÃ HỘI.( Làm ở nhà)
I/ Mục tiờu cần đạt: Giỳp Hs
- Củng cố kĩ năng tỡm hiểu đề, lập dàn ý và sử dụng cỏc thao tỏc lập luận khi làm bài văn nghị luận.
- Cú ý thức và thỏi độ đỳng đắn đối với những hiện tượng trong đời sống. II/ Phương tiện: Giấy thi theo mẫu
III/ Phương phỏp: Kiểm tra tự luận
IV/ Đề bài kiểm tra: HS cú thể tự chọn một hiện tượng trong đời sống mà mỡnh quan tõm và viết bài văn thể hịờn suy nghĩ của mỡnh về hiện tượng đú.
+ Yờu cầu Vấn đề lựa chọn phải là vấn đề nổi bật trong đời sống được dư luận quan tõm. + Bài viết thể hiện những hiểu biết và suy nghĩ sõu sắc của bản thõn về vấn đề đú.
+ Biết vận dụng kết hợp những thao tỏc lập luận để trỡnh bày một cỏch lụgich, mạch lạc và thuyết phục nhất.
V/ Biểu điểm : Chấm bài theo cỏc thang điểm : Giỏi, Khỏ, Trung bỡnh, yếu...
...
Tiết 16,17 Đọc văn:
(Cụ-Phi An -nan)
I/ Mục tiờucần đạt: giúp HS:
- Thấy được tầm quan trọng và sự bức thiết của cụng cuộc phũng chống HIV/ AIDS đối với tồn nhõn loại và mỗi cỏ nhõn, từ đú nhận thức rừ trỏch nhiệm của mỗi quốc gia và từng cỏ nhõn trong việc sỏt cỏnh, chung tay đẩy lựi hiểm hoạ.
- Cảm nhận được sức thuyết phục to lớn của bài văn bởi tầm quan sỏt, tầm suy nghĩ sõu rộng, mối quan tõm lo lắng cho vận mệnh của lồi người và cỏch diễn đạt vừa trang trọng cụ đỳc, vừa giàu hỡnh ảnh, gợi cảm.
- Từ bản thụng điệp, cần suy nghĩ đến nhiều vấn đề khỏc đĩ và đang đặt ra trong cuộc sống.
II/ Phương phỏp: Đọc sỏng tạo, gợi tỡm.
III/ Phương tiện: SGK, SGV, Thiết kế bài dạy học, bảng phụ, tranh ảnh minh hoạ, đốn chiếu.
IV/ Tiến trỡnh bài dạy: 1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ: Trỡnh bày cỏc đặc trưng của phong cỏch ngụn ngữ khoa học? Cho vớ dụ.
3. Bài mới: Thụng điệp nhõn ngày thế giới phũng chống HIV/ AIDS, 1 – 12 – 2003 được ụng Cụ – phi – An – Nan cụng bố hơn hai năm sau ngày ụng ra “ Lời kờu gọi hành động trước hiểm họa HIV/ AIDS” và tiến hành lập “Quỹ sức khỏe và AIDS” tồn cầu. Để thấy được sự bền bỉ của ụng trong việc theo đuổi cuộc đấu tranh chống lại mối nguy hiểm đang đe dọa tồn nhõn loại . . .
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung cần đạt
Hoạt Động1: HD tỡm hiểu phần tiểu dẫn HS đọc và nờu được những nột chớnh về tỏc giả. I. TÁC GỈA
- Cụ- phi An- nan sinh ngày 8- 4- 1938 tại Gan na, một nước cộng hồ thuộc chõu Phi.
- ễng là người chõu Phi da đen đầu tiờn được bầu làm Tổng thư kớ Liờn hợp quốc và đảm nhiệm chức vụ này 2 nhiệm kỡ (1/1997 đến 1/2007)
- Được trao giải thưởng Nụ- ben Hồ bỡnh năm 2001. Hoạt Động 2: HD đọc hiểu văn bản GV tổ chức cho HS đọc và thảo luận nhúm. 1. HD tỡm hiểu cõu hỏi 1 SGK - Bản thụng điệp nờu HS thảo luận nhúm: về nội dung bản thụng điệp. - HS thực hiện trờn bảng phụ và cử đại diện trỡnh bày.