IV/ Lớ luận văn học: * Cõu a)
LUYỆN TẬP VẬN DỤNG KẾT HỢP CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN I/ Mục tiờu cần đạt: Giỳp Hs
- Nắm vững vai trũ của cỏc thao tỏc lập luận và tỏc dụng của việc kết hợp cỏc thao tỏc lập luận trong văn nghị luận.
- Cú kĩ năng kết hợp một số thao tỏc lập luận trong văn nghị luận.
II/ Phương phỏp: Thực hành luyện tập, trao đổi nhúm, cỏ nhõn...
III/ Phương tiện : SGK,SGV, Thiết kế dạy học...
IV/ Tiến trỡnh lờn lớp: - Ổn định lớp - Kiểm tra bài cũ: - Bài mới:
Hoạt động của GV Hoạt độngcủa HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng
dẫn HS luyện tập tỡm luận điểm và cỏc thao tỏc lập luận được sử dung trong văn bản
* Văn bản : Hạnh
phỳc và tiền bạc
+ Yờu cầu HS dựa vào bài soạn cỏ nhõn ở nhà để thực hành trao đổi nhúm hồn chỉnh kết quả
+ Gọi HS đại diện cỏc nhúm trỡnh bày kết quả, yờu cầu lớp theo dừi, ghi chộp và gúp ý trao đổi hồn thiện bài tập + GV theo dừi, định hướng và chốt lại ý chớnh - HS hoạt động nhúm ( 4 nhúm) theo yờu cầu - Lớp theo dừi, chuẩn bị ý kiến nhận xột, bổ sung - Ghi ý chớnh vào vở theo định hướng * Văn bản : Hạnh phỳc và tiền bạc 1/ Tỡm luận điểm:
- Luận điểm 1: Nằm ở đoạn 1 “Cỏc nghiờn cứu nhiều năm qua....chưa hẳn đĩ hạnh phỳc hơn”=> Tiền khụng mang lại hạnh phỳc đỏng kể.
- Luận điểm 2: Nằm ở đoạn 5: í tưởng tiền bạc khụng mua được hạng phỳc khụng mới, mọi người đều biết.
- Luận điểm 3: Nằm ở đoạn cuối, sau cõu hỏi: Vậy vỡ sao ta vẫn cần tiền, cần tăng thu nhập? Cõu trả lời là “ Chỳng ta phải làm việc để kiếm ăn, tỡm bạn đời và nuui dạy con. Tớch lũy tiền đến một mức nào đú để mang lại sự bảo đảm cho những thời kỡ khú khăn”.
Túm lại : Tiền khụng mua được hạnh phỳc đỏng kể, song chỳng ta cần cú tiền để đmr bảo cuộc sống, và kiếm tiền để khẳng định mức độ thành cụng của chớnh mỡnh.
1/ Tỡm thao tỏc nghị luận :
- Nờu cõu hỏi so sỏnh hơn thua ( Cõu 1, đoạn 1)
- Thao tỏc so sỏnh: Người dõn nước giàu dường như khụng hạnh phỳc hơn nười
+ Hướng dẫn HS rỳt ranhận xột chung * Văn bản 2: - Gọi HS đọc văn bản và phỏt hiện luận điểm , xỏc định cỏc thao tỏc lập luận được sử dụng.
- Yờu cầu HS làm việc cỏ nhõn , GV gọi một số em trỡnh bày kết quả , l thảo luận tập thể và chốt lại ý chớnh - Từ đú rỳt ra kết luận chung về phương phỏp -Yờu cầu HS rỳt ra kết luận chung về PP HS rỳt ra nhận xột - HS làm việc cỏ nhõn và phỏt biểu theo yờu cầu.
- Chỳ ý trao đổi bổ sung và ghi ý chớnh
dõn nước nghốo.
+ Tiếp tục vận dụng thao tỏc so sỏnh: Tăng thu nhập khụng làm thay đổi đỏng kể hạnh phỳc con người, so sỏnh thu nhập bỡnh qũn đầu người ở cỏc nước và hạnh phỳc của người dõn ở cỏc nước ấy.
+ Một giỏo sư Mĩ đưa ra nhận định: Cú ớt sự tương quan giữa thu nhập và hạnh phỳc; đồng thời người cú thu nhập cao thường cú cảm xỳc tiờu cực và stress.
- Luận điểm 2 được chứng minh với 3 dẫn chứng
- Luận điểm 3 được dẫn ra với một cõu hỏi và giải thớch với một vài suy luận. => Luận điểm và thao tỏc nghị luận luụn đi đụi với nhau. Đõy là một bài bỏo đơn giản , thao tỏc lập luận chủ yếu là so sỏnh, tỡm mõu thuẫn và suy luận.
* Văn bản 2: Triết lớ nhõn nghĩa của Nguyễn Đỡnh Chiểu:
1/ Tỡm luận điểm:
- Luận điểm cơ bản: “ Nhõn nghĩa của
Nguyễn Đỡnh Chiểu (...) khỏc xa nhõn nghĩa của cỏc nhà nho đương thời và trước đú” ( đoạn 3)
- Luận điểm trờn được cụ thể húa sau khi phõn tichs Truyện Lục Võn Tiờn. Đú là nhõn nghĩa cú ý thức, cú suy nghĩ mà khụng tớnh toỏn thiệt hơn. Chớnh vỡ vậy mà nú cao quý. Càng cao quý vỡ đú là nhõn nghĩa của những người dõn
thường,và nhõn nghĩa với những người thường dõn.
- Luận điểm được nõng cao: Chưa cú ai chủ trương một thứ nhõn nghĩa tiến bộ và nhất quỏn như nhà thơ mự đất Lục tỉnh.
2/ Tỡm thao tỏc lập luận:
- Mở đầu tỏc giả nờu vấn đề , tiếp theo tự nờu ý kiến phản bỏc rồi phản bỏc sự phản bỏc đú.
- Phõn tớch một số hỡnh tượng nhõn vật trong Truyờn Lục Võn Tiờn để chứng
Hoạt động 2: Luyện tập viết đoạn văn ngắn theo một ý cho trước ( Vận dụng )
- Ra đề cho HS tập viết đoạn văn tại lớp: Cú thể chọn 1 trong 3 đề SGK ( HS tự chọn) - Gọi 1 số HS đọc và nờu rừ cỏch lập luận, nhận xột và cho điểm - HS thực hành cỏ nhõn , ghi vào giấy nhỏp - HS được chỉ định đọc và phõn tớch cỏch viết của mỡnh ( Kết hợp cỏc thao tỏc lập luận như thế nào?)
minh. Từ đú cụ thể húa luận điểm cơ bản.Sau đú nờu thờm dẫn chứng và nõng cao luận điểm.
=>Luận điểm và thao tỏc lập luận kết hợp với nhau như hỡnh với búng. * Bài tập vận dụng : Viết đoạn văn nghị luận theo một ý cho trước 1) “Yờu là tờn gọi khỏc của sự hiểu nhau” ( Ta-go)
2) Người sống ở đời khụng thể thiếu bạn 3) Tỡnh cảm ruột thịt giưa cha mẹ và con cỏi là tỡnh cảm chõn thành nhất, thiờng liờng nhất. Nú khụng cú lịch sử, khụng cú biờn giới, là cỏi tỡnh chung của lồi người.
• Củng cố : Thao tỏc lập luận cú vai trũ rất quan trong đối với văn nghị luận. Cú thể núi , khụng cú lập luận thỡ khụng cú văn nghị luận, khụng biết vận dụng thao tỏc lập luận cũng khụng làm được văn nghị luận. Do vậy cần nắm vững cỏc thao tỏc lập luận để vận dụng vào quỏ trỡnh làm văn.
Tuần 18 ( Tiết 67-69 ) Tiết 67, 68 – Làm văn :
PHÁT BIỂU THEO CHỦ ĐỀ VÀ PHÁT BIỂU TỰ DOI/ Mục tiờu cần đạt : Giỳp HS