1. Nội dung bản thụng điệp:
- HIV/ AIDS là nạn đại dịch gõy tỉ lệ tử vong cao, tốc độ lõy lan nhanh và
nhúm. 1. HD tỡm hiểu cõu hỏi 1 SGK - Bản thụng điệp nờu lờn vấn đề gỡ? Vỡ sao phải đặt vấn đề đú lờn vị trớ hàng đầu trong chương trỡnh nghị sự của cỏc quốc gia? phụ và cử đại diện trỡnh bày. - Cỏc nhúm khỏc nhận xột, gúp ý.
chưa tỡm ra thuốc đặc hiệu điều trị, trở thành hiểm hoạ cho đời sống nhõn loại.
- Là người đứng đầu tổ chức quốc tế lớn nhất, Cụ- phi An- nan kờu gọi cỏc quốc gia và tồn thể nhõn dõn thế giới nhận thấy sự nguy hiểm của đại dịch này và tớch cực chung tay gúp sức ngăn chặn, đẩy lựi hiểm hoạ.
2. HD tỡm hiểu cõu hỏi 2 SGK hỏi 2 SGK
Gợi ý:
- Điểm tỡnh hỡnh ngắn gọn, đầy đủ, bao quỏt như thế nào?
- Cỏch đưa ra những dữ kiện, những con số của tỏc giả cú khả năng tỏc động tới người nghe ra sao? - Cỏch tổng kết tỡnh hỡnh tập trung nhiều nhất vào luận điểm nào - GV khỏi quỏt. HS thảo luận nhúm: về cỏch tổng kết tỡnh hỡnh phũng chống AIDS. - Tỡnh hỡnh cụ thể và những số liệu đưa ra khụng hề chung chung, trừu tượng mà được chọn lọc ngắn gọn, đầy đủ, bao quỏt, ấn tượng, tỏc động mạnh trực tiếp tới tõm trớ người nghe.Thể hiện tầm nhỡn sõu rộng của vị Tổng thư kớ. + Mỗi phỳt đồng hồ cú 10 người nhiễm HIV/ . + Đại dịch lõy lan với tốc độ bỏo động ở phụ nữ, đang lan rộng ở khu vực Đụng Âu, tồn chõu Á, từ dĩy Uran đến Thỏi Bỡnh Dương… - Cỏc nhúm khỏc nhận xột, gúp ý 2. Tổng kết tỡnh hỡnh phũng chống HIV/ AIDS. - Nhỡn lại tỡnh hỡnh thực hiện phũng chống AIDS: đĩ cú dấu hiệu về nguồn lực, ngõn sỏch, chiến lược quốc gia về phũng chống AIDS song hành động của chỳng ta cũn quỏ ớt so với yờu cầu thực tế.
- Cỏch tổng kết tỡnh hỡnh cú trọng tõm: dịch HIV/AIDS vẫn đang hồnh hồnh khắp thế giới “cú rất ớt dấu hiệu suy giảm” do chỳng ta chưa hồn thành mục tiờu đề ra trong cam kết và với tiến độ như hiện nay chỳng ta sẽ khụng đạt bất cứ mục tiờu nào vào năm 2005. 3. HD tỡm hiểu cõu hỏi 3 SGK Gợi ý: - Trước thực trạng đỏng bỏo động của đại dịch, C.An nan kờu gọi mọi người cần phải làm gỡ? - Trong lời kờu gọi tỏc giả đặc biệt nhấn
HS đọc diễn cảm và thảo luận nhúm đoạn cuối bản thụng điệp và phõn tớch lời kờu gọi: - Phải nỗ lực nhiều hơn nữa để thực hiện cam kết của mỡnh bằng nguồn lực và hành động cần thiết.
3. Lời kờu gọi:
- Đặt ra nhiệm vụ cấp bỏch, quan trọng hàng đầu là tớch cực phũng chống AIDS:
+ Phải nỗ lực nhiều hơn nữa để thực hiện cam kết của mỡnh bằng nguồn lực và hành động cần thiết. Cỏc quốc gia phải đưa vấn đề AIDS lờn vị trớ hàng đầu trong chương trỡnh nghị sự.
mạnh đến điều gỡ? - GV khỏi quỏt. - Đừng cú ai ảo tưởng rằng chỳng ta cú thể bảo vệ được chớnh mỡnh bằng cỏch dựng lờn bức rào ngăn cỏch giữa “chỳng ta” với “họ”. - Hĩy sỏt cỏnh cựng tụi…
+ Khụng được kỡ thị và phõn biệt đối xử với người nhiễm HIV/ AIDS. Đừng cú ai ảo tưởng rằng chỳng ta cú thể bảo vệ được chớnh mỡnh bằng cỏch dựng lờn bức rào ngăn cỏch giữa “chỳng ta” với “họ”.
- Thiết tha kờu gọi mọi người sỏt cỏnh bờn nhau để cựng đỏnh đổ “cỏi thành luỹ” của sự im lặng, kỡ thị và phõn biệt đối xử đang võy quanh bệnh dịch này. 4. HD tỡm hiểu cõu
hỏi 4 SGK
- Trong bản thụng điệp này nội dung và những cõu văn nào đĩ làm cho anh chị thấy xỳc động nhất? vỡ sao?
Yờu cầu HS chọn lựa những cõu văn hay và lớ giải.
- Anh chị rỳt ra được bài học gỡ cho việc làm văn nghị luận của bản thõn? - GV khỏi quỏt . HS làm việc cỏ nhõn Dựng giấy nhỏp ghi ra những cõu văn cỏc em yờu thớch nhất, cú sức gõy chỳ ý và để lại ấn tượng rồi rỳt ra những nhận xột về giỏ trị nghệ thuật: -“trong thế giới đú, im lặng đồng nghĩa với cỏi chết”
-“Hĩy cựng tụi giật đổ cỏc thành luỹ của sự im lặng, kỡ thị và phõn biệt đối xử đang võy quanh dịch bệnh này” -“Hĩy đừng để một ai cú ảo tưởng rằng chỳng ta cú thể bảo vệ được chớnh mỡnh… -“Hĩy sỏt cỏnh cựng tụi”. 4.Hỡnh thức nghệ thuật:
- Sức thuyết phục mạnh mẽ của bài văn được tạo nờn bởi tầm quan sỏt, tầm suy nghĩ sõu rộng; bởi mối quan tõm, lo lắng cho vận mệnh của lồi người và bởi cỏch diễn đạt vừa trang trọng, cụ đỳc, vừa giàu hỡnh ảnh gợi cảm. - Lập luận chặt chẽ, cỏch sắp xếp luận điểm, luận cứ hợp lớ, rành mạch ,rừ ràng. GV chốt lại những kiến thức cơ bản theo tinh thần của phần ghi nhớ. HS đọc - ghi nhớ 5. Ghi nhớ: SGK Hoạt Động3: HD luyện tập GV hướng dẫn, kiểm tra, đỏnh giỏ.
HS thảo luận, viết thành đoạn văn và trỡnh bày trước lớp.
IV. LUYỆN TẬP:
Em sẽ làm gỡ để hưởng ứng bản thụng điệp?Gợi ý viết theo định hướng:
- Nhận thức như thế nào về đại dịch? - Việc làm thiết thực, cú ý nghĩa?
- Ước mơ về một tương lai cuộc sống của em và mọi người sẽ trỏnh được hiểm hoạ.
4. Củng cố: Bản thụng điệp tuy ngắn mà cú sức vang vọng, giỳp người đọc nhận thức được ý nghĩa vụ cựng hệ trọng của cuộc đấu tranh chống đại dich HIV/ AIDS hiện nay được ý nghĩa vụ cựng hệ trọng của cuộc đấu tranh chống đại dich HIV/ AIDS hiện nay trờn thế giới. Tiếp nhận bản thụng điệp , mỗi người đều phải thấy rừ trỏch nhiệm của mỡnh khụng được thờ ơ, vụ cảm hay khoanh tay đứng nhỡn. Muốn bảo đảm hạnh phỳc cho bản thõn, gia đỡnh, cộng đồng, phải cú những hành động cụ thể để gúp phần trong cuộc đấu tranh này.
……….
Tiết 56 – Làm văn :
LUYỆN TẬP NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ XÃ HỘI TRONG TÁC PHẨM VĂN HỌC TRONG TÁC PHẨM VĂN HỌC
I/ Mục tiờu cần đạt : Giỳp HS
- Nắm được đặc điểm của bài nghị luận về một vấn đề xĩ hội đặt ra trong tỏc phẩm văn học
- Cú kĩ năng viết bài theo yờu cầu của dạng đề này.
II/ Phương phỏp : Chủ yếu hướng dẫn thực hành luyện tập
III/ Phương tiện: SGK, SGV, Thiết kế dạy học
IV/ Tiến trỡnh lờn lớp:
- Ổn định lớp
- Kiểm tra bài cũ: Hiểu biết của em về dạng đề nghị luận về một vấn đề xĩ hội đặt ra trong tỏc phẩm văn học ( GV nhận xột và kết hợp nờu yờu cầu của tiết học ) - Bài mới:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tổ chức cho HS thực hành luyện tập 2 đề bài trong SGK + Đề 1 : Yờu cầu Hs đọc đề bài + gợi ý trong SGK, thực hành lập dàn bài chi tiết , HS thực hành theo nhúm đụi , ghi kết quả vào phiếu học tập , gọi 1 số HS trỡnh bày + GV theo dừi, ghi lờn bảng ý trả lời của cỏ nhúm , hướng dẫn thảo luận hồn thiện dàn ý, tụn trọng ý kiến riờng mới mẻ. - HS đọc kĩ đề, thực hành theo yờu cầu - Đại diện nhúm được chỉ định trỡnh bày ( Lần lượt cỏc ý theo SGK cho dễ đối chiếu tổng hợp giữa cỏc nhúm )
I/ Luyện tập :
* Đề 1: Từ đoạn trớch Hồn Trương Ba, da hàng thịt của Lưu Quang Vũ,nghĩ về hạnh phỳc khi được sống thực với mỡnh và với mọi người.
1. Mở bài : Giới thiệu về vở kịch và lớp kịch Hồn Trương Ba, da hàng thịt, ý nghĩa triết lớ sõu xa của lớp kịch và vấn đề nghị luận : Hạnh phỳc khi được sống thực với chớnh mỡnh và với mọi người.
2. Thõn bài :
- Nờu vắn tắt nội dung cõu chuyện ( Qua lớp kịch) . Từ bi kịch của nhõn vật Hồn Trương Ba nhấn mạnh bài học về niềm hạnh phỳc được sống thực với chớnh mỡnh, với mọi người.
- Giải thớch thế nào là sống thực ? ( Sống đỳng như bản chất ,suy nghĩ, tỡnh cảm, mong muốn, khỏt vọng, yờu ghột ...của bản thõn .)
- Phõn tớch những phương diện biểu hiện của sống thực:
+ Đề 2: GV yờu cầu 1 HS đọc truyện ngắn Hoa hồng tặng mẹ - Lớp theo dừi, mỗi người tự rỳt ra một ý nghĩa và xõy dựng dàn ý cho bài nghị luận về vấn đề đú - Gọi 1 số HS trỡnh bày kết quả, theo dừi, hướng dẫn trao đổi thảo luận và hồn thiện dàn ý
- HS làm việc cỏ nhõn, ghi kết quả vào vở soạn với cỏc bước: + Tỡm hiểu đề
+ Tỡm ý, lập dàn ý
- Hạnh phỳc khi nhận
được những mún quà đầy
+ Tư tưởng Những biểu hiện + Tỡnh cảm. ngồi (ngụn ngữ, + khỏt vọng... hành động, ứng xử) - Tại sao sống thực với chớnh mỡnh với mọi người là một hạnh phỳc? ( Nờn dựng cỏch nờu phản đề : Sống khụng thực bờn ngồi một đằng, bờn trong một nẻo khiến con người phải suy nghĩ, , đề phũng, đau khổ dằn vặt...= > Sống thực người ta sẽ được thoải mỏi, thanh thản...ấy là hạnh phỳc!
- Chứng minh qua thực tế cuộc sống, qua văn học : Những người sống giả dối đau khổ , bất an như thế nào >< Những người sống thực hạnh phỳc ra sao...
- Bỡnh luận vấn đề :
+ Cần sống thực, trung thực để khụng chỉ tạo cho mỡnh cho mọi người hạnh phỳc mà cũn gúp phần xõy dựng xĩ hội phỏt triển , văn minh, tốt đẹp.
+ Phờ phỏn lối sống giả tạo- một nguy cơ khiến con người trở nờn nhu nhược hoặc tha húa về nhõn cỏch...
3. Kết bài : Khẳng định lối sống đẹp, rỳt ra bài học về cỏch sống...
* Đề 2: Dàn bài
1. Mở bài: Giới thiệu cõu chuyện Hoa hồng tặng mẹ , ý nghĩa của cõu chuyện hồng tặng mẹ , ý nghĩa của cõu chuyện và định hướng nghị luận ( Cú thể rỳt
ra nhiều ý nghiĩ khỏc nhau : Mún quà tinh thần dành cho người thõn là mún quà quý giỏ nhất trờn đời; Mún quà vật chất dự quý đến mấy cũng khụng thể thay thế được những tỡnh cảm chõn thành...)
2. Thõn bài:
+ Túm lược ngắn gọn cõu chuyện, phõn tớch và rỳt ra điều thấm thớa cuả bản thõn từ cõu chuyện.
+ Giải thớch ý nghĩa của vấn đề : Vai trũ, ý nghĩa của quà tặng trong cuộc sống, trong cỏc mối quan hệ, nhất là đối với những người thõn yờu.
ý nghĩa , thể hiện tỡnh cảm chõn thành ở người tặng >< Thất vọng, buồn tủi hoặc khú chịu khi nhận những mún quà chỉ mang tớnh hỡnh thức hoặc vỡ những động cơ khỏc...
biểu hiện xung quanh việc tặng quà trong cuộc sống ( Giỏ trị quà tặng, mục đớch ,động cơ , tỏc động ...)
+ Bày tỏ suy nghĩ của bản thõn về vấn đề ( từ cảm nhận của bản thõn phờ phỏn >< khẳng định., định hướng mở rộng vấn đề : Khụng chỉ dành cho người thõn những mún quà ý nghĩa mà cần nhất là sự quan tõm, chăm súc gần gũi, õn cần ..)
3. Kết bài:
- Bài học cho bản thõn cho mọi người ...
* Củng cố : Ở dạng đề nghị luận về một vấn đề xĩ hội trong tỏc phẩm văn học, đề bài cú thể xuất phỏt từ một tỏc phẩm đĩ học ( Đề 1) hoặc đưa một tỏc phẩm hồn tồn mới , ngắn gọn ( đề 2 ), HS cần chỳ ý:
- Vận dụng kiến thức đọc hiểu ( đề 1), kĩ năng đọc – hiểu ( Đề 2 ) để rỳt ra vấn đề và triển khai bài làm. Cần trỏnh nhầm lẫn với dạng đề nghị luận văn học, sa vào phõn tớch tỏc phẩm văn học.
- Xỏc định trọn tõm của bài làm là phần nội dung suy nghĩ về vấn đề đặt ra trong tỏc phẩm văn học được đề cập.
* Dặn dũ : Soạn bài chuẩn bị cho tiết học sau Đọc- hiểu đoạn trớch : Tư duy hệ thống, nguồn sức sống mới cho đổi mới tư duy ( Trớch Một gúc nhỡn của trớ thức – Phan Dỡnh Diệu )
...Tuần 15 ( Tiết 57-60 ) Tuần 15 ( Tiết 57-60 )
Tiết 57-58 Đọc văn :
TƯ DUY HỆ THỐNG,
NGUỒN SỨC SỐNG MỚI CHO ĐỔI MỚI TƯ DUY. ( Trớch Một gúc nhỡn của trớ thức – Phan Đỡnh Diệu) ( Trớch Một gúc nhỡn của trớ thức – Phan Đỡnh Diệu)