III. Các hoạt động:
1. Kiến thức: Trên cơ sở những hiểu biết đã có về thể loại văn tả cảnh, học
sinh biết lập một dàn ý sáng rõ, đủ các phần, đủ ý cho bài văn tả cảnh – một dàn ý với những ý của riêng mình.
2. Kĩ năng : Biết trình bày miệng rõ ràng, rành mạch, với từ ngữ thích hợp, cử chỉ, giọng nói tự nhiên, tự tin bài văn tả cảnh mà em vừa lập dàn ý. cử chỉ, giọng nói tự nhiên, tự tin bài văn tả cảnh mà em vừa lập dàn ý.
3. Thái độ : Giáo dục học sinh yêu thích cảnh vật xung quanh.II. Chuẩn bị: II. Chuẩn bị:
III. Các hoạt động:1. Khởi động: Hát 1. Khởi động: Hát 2. Bài cũ:
- HS trình bày dàn ý một bài văn tả cảnh em đã đọc hoặc đã viết trong học kì 1 (bài đọc Buổi sáng ở Thành phố Hồ Chí Minh).
3. Giới thiệu bài mới:
4. Phát triển các hoạt động :
v Hoạt động 1: Hướng dẫn HS luyện tập. Bài 1/134
* Chọn đề bài.
- Một số HS đọc nội dung bài 1.
- GV lưu ý HS về việc chọn đề bài : Các em hãy chọn tả 1 trong 4 cảnh đã nêu. Điều quan trọng, đó phải là cảnh em muốn tả vì đã thấy, đả ngắm nhìn, hoặc đã quen thuộc.
- GV kiểm tra phần chuẩn bị của HS. - Nhiều HS nói tên đề tài mình chọn.
* Lập dàn ý
- Một số HS đọc gợi ý trong SGK
- GV lưu ý HS cách lập dàn ý : Dàn ý bài làm phải dựa theo gợi ý đã nêu trong SGK. Song các ý cụ thể phải là ý của mỗi em, thể hiện sự quan sát riêng , giúp em có thể dựa vào dàn ý tả cảnh đã chọn.
- Nhiều học sinh nói tên đề tài mình chọn.
- Mỗi em tự lập dàn ý cho bài văn nói theo gợi ý trong SGK (làm trên nháp ). - Một số HS trình bày trước lớp dàn ý của mình - Cả lớp và GV nhận xét. - Lớp điều chỉnh nhanh dàn ý đã lặp.
Bài 2/134
- HS đọc yêu cầu bài 2 - HS trình bày miệng theo nhóm. - Đại diện các nhóm trình bày trước lớp.
- Cả lớp trao đổi, thảo luận về cách sắp xếp các phần trong dàn ý; cách trình bày, cách diễn đạt, bình chọn bạn trình bày hay nhất.
v Hoạt động 2: Củng cố, dặn dò.
- HS nhắc lại kiến thức vừa học. - Chuẩn bị: Trả bài văn tả con vật
- Nhận xét tiết học.