III. Các hoạt động:
4.Phát triển các hoạt động: Trả bài văn kể chuyện.
v Hoạt động 1: Nhận xét chung kết quả bài làm của học sinh.
- GV treo bảng phụ đã viết sẵn 2 đề bài của tiết kiểm tra viết và một số lỗi điển hình về chính tả, dùng từ, đặt câu, ý …
a/ Nhận xét kết quả bài làm của lớp. - Giáo viên nêu những ưu điểm chính.
Xác định đề: đúng với nội dung yêu cầu bài.
Bố cục: đầy đủ, hợp lý, ý diễn đạt mạch lạc, trong sáng (nêu ví dụ cụ thể kèm theo tên HS).
- Nêu những thiếu sót hạn chế (nêu ví dụ cụ thể, tránh nêu tên học sinh). b/ Thông báođiểm số cụ thể.
v Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh chữa bài.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi. a/ Sửa lỗi chung.
- GV chỉ các lỗi cần chữa trên bảng
- HS sửa lỗi chính tả, lỗi dùng từ vào bảng con , 1 HS sửa trên bảng. - HS nhận xét bài chữa trên bảng – GV chữa lại ( nếu HS sai). b/ Sửa lỗi trong bài.
- HS đọc lời nhận xét của GV, sửa lỗi
- HS đổi bài làm cho bạn ngồi cạnh để soát lỗi còn sót, soát lại việc sửa lỗi. - GV theo dõi kiểm tra HS làm việc.
c/ Hướng dẫn HS học tập đoạn văn bài văn hay.
- GV đọc những đoạn văn, bài văn hay có ý riêng, sáng tạo của một số em trong lớp (hoặc khác lớp).
- HS trao đổi, thảo luận nhóm dưới sự hướng dẫn của GV để tìm ra cái hay của đoạn văn, bài văn.
d/ Viết lại đoạn văn.
- HS chọn một đoạn trong bài văn của em viết lại theo cách hay hơn.
- GV lưu ý HS : Có thểû chọn viết lại đoạn văn nào trong bài cũng được. Tuy nhiên khi viết tránh những lỗi em đã phạm phải.
- HS tiếp nối nhau đọc lại đoạn văn viết lại. - GV chấm điểm đoạn văn viết lại của 1 số HS.
v Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò
- HS nhắc lại cấu tạo bài văn kể chuyện. - Chuẩn bị : Ơn tập bài văn tả đồ vật. - Nhận xét tiết học.
TUẦN 24 – TIẾT 47