II. Thiết bị và tài liệu dạy học
1. Cuộc đấu tranh thống nhất nớc Đức
năm 1848 – 1849 một cao trào cách mạng t sản lại diễn ra sôi nổi ở Châu Âu. ở Pháp nhằm lật đổ bộ phận t sản tài chính, thiết lập nền cộng hoà thứ 2, tạo điều kiện cho chủ nghĩa t bản phát triển. ở Đức và Italia ngoài nhiệm vụ thủ tiêu quan hệ sản xuất phong kiến còn thực hiện nhiệm vụ thống nhất đất nớc mở đờng cho chủ nghĩa t bản đi lên.
- Tiếp đó GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết tình hình nớc Đức trớc khi thống nhất?
- HS dựa vào SGK tự trả lời câu hỏi - GV nhận xét và chốt ý:
+ Đến gữa thế kỷ XIX, kinh t bản chủ nghĩa ở Đức phát triển nhanh chóng, Đức từ một nớc nông nghiệp trở thành một nớc công nghiệp. + Phơng thức kinh doanh theo đờng lối t bản chủ nghĩa đã xâm nhập vào sản xuất: Sử dụng máy móc, thuê mớn công nhân, đẩy mạnh khai thác ... tạo nên tầng lớp quý tộc t sản gọi chung là Gioong-Ke.
+ Nớc Đức bị chia xẻ thành nhiều vơng quốc nhỏ, là trở ngại lớn nhất để phát triển kinh tế t bản chủ nghĩa (GV kết hợp việc trình bày với chỉ lợc đồ về nớc Đức để thấy đợc tình trạng chia rẽ của quốc gia này).
- GV nêu câu hỏi: Yêu cầu cấp bách của Đức là làm gì để phát triển kinh tế t bản chủ nghĩa?
- HS trả lời câu hỏi:
- GV kết luận: Yêu cầu cấp bách lúc này là thống nhất đất nớc chấm dứt tình trạng phân tán, chia rẽ.
- GV trình bày và phân tích : ở Đức do sự thoả hiệp của giai cấp t sản và quý tộc phong kiến , giai cấp vô sản cha đủ trởng thành để tiến hành thống nhất đất nớcbằng con đờng Cách mạng- con đờng ‘’Từ dới đi lên’’,quá trình thống nhất
- Tình hình nớc Đức
+ Gữa thế kỷ thứ XIX kinh tế t bản chủ nghĩa Đức phát triển nhanh chóng, Đức trở thành nớc công nghiệp.
+ Phơng thức kinh doanh theo lối t bản đã xâm nhập vào các ngành kinh tế.
+ Nớc Đức bị chia xẻ thành nhiều vơng quốc nhỏ, cản trở sự phát triển kinh tế t bản chủ nghĩa → đặt ra yêu cầu cần thống nhất đất nớc.
- Đức tiến hành thống nhất bằng vũ lực ‘’Từ trên xuống’’thông qua các cuộc chiến tranh với các nớc khác.
đất nớc đợc thực hiện bằng con đờng chiến tranh vơng triều-‘’Từ trên xuống’’, thông qua vai trò của quý tộc Phổ- đại diện là Bi –xmác.Với những chính sách phản động đã đa nớc Đức trở thành một đồn luỹ phản động, nhất là nguồn gốc chủ yếu dẫn đến chủ nghĩa quân phiệt xâm lợc và là trung tâm xảy ra các cuộc chiến tranh ở châu Âu.
Hoạt động 2 : Cả lớp và cá nhân
- GV sử dụng lợc đồ quá trình thống nhất Đức để trình bày diễn biến quá trình thống nhất nớc Đức. - Gọi 1-2 HS lên bảng trình bày lại quá trình thống nhất Đức để củng cố kiến thức mục này. - Quá trình thống nhất Đức chủ yếu tập chung vào những nội dung sau:
+ Năm 1864 Bi–xmác tấn công Đan Mạch chiếm Hôn-xtai-nơ và Sơ-lê-xvích hai địa bàn chiến lợc quan trọng ở Ban Tích và Bắc Hải. Đan Mạch phải ký hoà ớc (tháng 10-1864) đồng ý trao hai công quốc cho áo và Phổ, sau đó Phổ gạt áo làm chủ hai công quốc này.
+ Năm 1866 Bi–xmác gây chiến tranh với áo, áo thất bại phải rút khỏi liên bang Đức và chấp nhận để Phổ thành lập một liên bang mới.
- Kết quả: Năm 1867 Liên bang Bắc Đức ra đời gồm 18 quốc gia Bắc Đức và 3 thành phố tự do, hiến pháp đợc thông qua.
- Năm 1870, 1871 Bi–xmác tiến hành chiếm Pháp, Pháp phải ký hiệp định đầu hàng thu phục đợc các bang miền Nam hoàn toàn thống nhất đất nớc.
- GV giải thích rõ: Việc thống nhất nớc Đức mang tính chất một cuộc Cách mạng t sản tạo điều kiện cho kinh tế t bản chủ nghĩa phát triển mạnh mẽ ở Đức.
Hoạt động 1 : Cá nhân.
- Quá trình thống nhất Đức: + Năm 1864 Bi- xmác tấn công Đan Mạch chiếm Hôn – xtai- nơ và Sơ - lê – xvích thuộc Bắc Hải và Ban Tích.
+ Năm 1866 Bi- xmác gây chiến tranh với áo ,Đức thành lập một liên bang Bắc Đức.
- Năm 1870 – 1871 Bi – xmác gây chiến với Pháp thu phục các bang miên Nam hoàn thành thống nhất Đức.
-GV nêu câu hỏi: Tình hình I-ta-li-a trớc khi thống nhất đất nớc?
- HS đọc SGK tự trả lời câu hỏi. - GV nhận xét , bổ xung và chốt ý:
+ Giữa thế kỷ XIX I-ta-li-a vẫn bị chia thành 7 v- ơng quốc nhỏ, và chịu sự thống trị của đế quốc áo
+ Dới sự đô hộ của đế quốc áo và ách thống trị của các thế lực phong kiến kinh tế lạc hậu chậm phát triển ngoài vơng quốc Piê-môn-tê.
- GV nêu câu hỏi: Trớc tình hình đó đặt ra yêu