I. MỤC TIÊU.
- Kiến thức: Giúp học sinh hiểu được khái niệm ngơn ngữ chính luận, các loại văn bản chính luận và
đặc điểm của phong cách ngơn ngữ chính luận.
- Kĩ năng: Biết cách phân tích và viết bài văn nghị luận chính trị.
II. CHUẨN BỊ.
- Thầy: Đọc tài liệu tham khảo, SGV, SGK. - Trò: Đọc SGK, học bài cũ, soạn bài mới.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - Ổn định tổ chức :( 1 phút). - Ổn định tổ chức :( 1 phút).
- Kiểm tra bài cũ . (4’): Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY
TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Mục tiêu cần đạt
20 Hoạt động 1: Hướng dẫn học
sinh tìm hiểu về văn HS: Đọc mục 1.I SGK, thảo luận và trả lời:
I. Văn bản chính luận và ngơn ngữ chính luận. chính luận.
bản chính luận. GV: Yêu cầu học sinh đọc các đoạn trích trong mục 1.I SGK. Sau đĩ xác định:
- Thể loại của văn bản.
- Mục đích viết văn bản.
- Thái độ, quan điểm của người viết đối với vấn đề được đề cập đến.
GV: Từ sự phân tích
như trên, em hãy nêu khái quát mục đích của văn bản chính luận? Thái độ, quan điểm của người viết thể hiện trong văn bản chính luận?
GV: Văn bản chính
luận hiện đại bao gồm những loại nào? Cho ví dụ?
- Tuyên ngơn độc lập: + Thể loại: Tuyên ngơn.
+ Mục đích: Tuyên bố nền độc lập của nước Việt Nam dân chủ cộng hịa.
+ Thái độ, quan điểm của người viết: Dứt khốt, giữ vững quan điểm, lập trường chính trị.
- Cao trào chống Nhật, cứu
nước:
+ Thể loại: Bình luận thời sự. + Mục đích: Nhận diện chính xác kẻ thù của dân tộc Việt Nam là phát xít Nhật, chỉ ra sự bất tài của thực dân Pháp.
+ Thái độ,quan điểm: Khẳng định dứt khốt: Thực dân Pháp khơng cịn là đồng minh chống Nhật của ta nữa.
- Việt Nam đi tới: + Thể loại: Xã luận.
+ Mục đích: Nêu lên những triển vọng tốt đẹp của cách mạng trong thời gian sắp tới.
+ Thái độ, quan điểm: Tự hào, phấn khởi, thể hiện niềm tin tưởng vào sự tất thắng của cách mạng và của đất nước ta trên trường quốc tế.
HS: Thảo luận, trả lời. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Mục đích của văn bản chính luận: Thuyết phục người đọc, người nghe bằng lí lẽ và lập luận dựa trên một quan điểm chính trị nhất định.
- Thái độ và quan điểm của người viết được thể hiện trong văn bản chính luận tùy thuộc vào nội dung của vấn đề được đề cập đến, nhưng nhìn chung bao giờ người viết cũng thể hiện một thái độ dứt khốt, giữ vững quan điểm chính trị của mình.
- Phân loại: Văn bản chính luận gồm các loại:
+ Tuyên ngơn. + Bình luận thời sự. + Lời kêu gọi.
+ Tham luận, báo cáo,…
20 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh nhận xét chung về văn bản chính luận và ngơn ngữ chính luận. GV: Yêu cầu học
sinh đọc lại các văn bản trong phần 1.I, tiến hành nhận xét theo các phương diện:
- Thể loại của văn bản chính luận. - Dạng thức tồn tại của ngơn ngữ chính luận. GV: Giúp học sinh HS: Đọc lại các văn bản ở phần 1.I, nhận xét: - Thể loại: Đa dạng.
- Dạng thức tồn tại : Nĩi và viết.
2) Nhận xét chung về văn bản chính luận và ngơn ngữ chính luận. luận và ngơn ngữ chính luận.
- Ngồi những thể loại văn bản nĩi trên, ngơn ngữ chính luận cịn được dùng trong các tài liệu chính trị khác, trong những tác phẩm lí luận cĩ quy mơ khá lớn: Trường kì kháng chiến nhất định
thắng lợi ( Trường Chinh); Đường kách mệnh ( Nguyễn Ái Quốc),…
- Ngơn ngữ chính luận tồn tại dưới cả hai dạng :Nĩi và viết.
* Phân biệt khái niệm nghị luận và
chính luận:
- Nghị luận là một thao tác tư duy ( diễn giải, bàn bạc, lập luận), một loại văn bản (văn nghị luận), một kiểu bài làm văn trong nhà trường.
phân biệt hai khái niệm: Nghị luận và chính luận. GV: Gọi một học sinh đọc kĩ ghi nhớ SGK. HS: Đọc thuộc phần ghi nhớ SGK.
cách ngơn ngữ văn bản nhằm trình bày những quan điểm chính trị của một đảng phái, đồn thể, những tuyên bố, tuyên ngơn của các nguyên thủ quốc gia, những bài xã luận,…