TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY
TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Mục tiêu cần đạt
10 Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc- hiểu khái quát. GV: Gọi học sinh đọc tiểu dẫn SGK, sau đĩ giúp học sinh tĩm tắt vài nét về Ăng-ghen và C.Mác.
GV: Bài điếu văn này
cĩ thể chia làm mấy phần, nêu nội dung chính của từng phần?
HS: Đọc tiểu dẫn
SGK, tĩm tắt theo gợi ý của giáo viên.
HS: Thảo luận, trả
lời.
Bài điếu văn cĩ thể chia là ba phần.
- Hai đoạn đầu. - Bốn đoạn giữa. - Đoạn cuối và câu kết.
I. Đọc- hiểu khái quát.
1) Phri-đrích Ăng- ghen : ( 1820- 1895) là
nhà triết học lỗi lạc người Đức, nhà hoạt động cách mạng nổi tiếng trong phong trào cơng nhân thế giới và Quốc tế cộng sản. Ơng là người bạn thân thiết của Các Mác.
2) Các Mác:( 1818 – 1883) là nhà triết học,
nhà lí luận vĩ đại người Đức, lãnh tụ thiên tài của giai cấp cống nhân và nhân dân lao động trên tồn thế giới.
3) Bài điếu văn: Ba cống hiến vĩ đại của Các
Mác được Ăng-ghen đọc trước mộ Mác để bày
tỏ lịng tiếc thương đối với bậc vĩ nhân, qua đĩ cũng đánh giá những cống hiến vĩ đại của Mác.
4) Bố cục bài văn bản.
Cĩ thể chia làm ba phần:
- Hai đoạn đầu: Khơng gian, thời gian liên quan tới sự ra đi của Mác.
- Bốn đoạn tiếp theo: Những cống hiến to lớn của Mác đối với sự nghiệp phát triển nhân loại. - Đoạn kết và câu cuối: Nỗi tiếc thương vơ hạn. 70 Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc- hiểu chi tiết. GV: Gọi học sinh đọc văn bản SGK. GV: Em hãy nêu ba
cống hiến vĩ đại của Mác? Trong đĩ cống hiến nào theo Ăng- ghen là vĩ đại nhất? Vì sao? GV: Hãy phân tích nghệ thuật lập luận HS: Đọc diễn cảm văn bản SGK.
HS: Thảo luận, trả lời
và phân tích lần lượt ba cống hiến vĩ đại của Mác.
-Tìm ra quy luật phát
triển của lịch sử lồi người: Cơ sở hạ tầng quyết định kiến trúc thượng tầng của xã hội. - Tìm ra quy luật vận động riêng của phương thức sản xuất tư bản chủ nghĩa hiện nay và của xã hội tư sản do phương thức đĩ đẻ ra: Đĩ là quy luật về giá trị thặng dư. - Sự kết hợp giữa lí luận và thực tiễn. HS: Suy nghĩ trả lời. - Phân tích nghệ
II. Đọc – hiểu chi tiết.
1) Ba cống hiến vĩ đại của Các Mác.
- Cống hiến thứ nhất của Mác là tìm ra quy (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
luật phát triển của lịch sử lồi người qua các
thời kì lịch sử, mà bản chất của quy luật đĩ là :Cơ sở hạ tầng quyết định kiến trúc thượng tầng của xã hội.
- Cống hiến thứ hai là tìm ra quy luật vận động
riêng của phương thức sản xuất tư bản chủ nghĩa hiện nay và của xã hội tư sản do phương thức đĩ đẻ ra. Đĩ là quy luật về giá trị thặng
dư.
-Cống hiến thứ ba của Mác, đĩ là cống hiến quan trọng hơn cả, là sự kết hợp giữa lí luận và thực tiễn, biến các lí thuyết cách mạng –khoa học thành hành động cách mạng, khoa học đối
với Mác là một động lực lịch sử, một lực lượng cách mạng, vì ở Mác đấu tranh là hành động tự nhiên.
2) Nghệ thuật lập luận trong bài điếu văn.a) Cách thể hiện tình cảm của Ăng-ghen a) Cách thể hiện tình cảm của Ăng-ghen trong phần mở đầu.
Đoạn mở đầu thể hiện tình cảm tiếc thương và kính trọng của Ăng-ghen khi nĩi về sự ra đi của Mác.
trong đoạn trích? - Cách thể hiện tình cảm của Ăng-ghen trong phần mở đầu như thế nào? - Ăng-ghen đã giới thiệu Mác là một nhà
tư tưởng hiện đại, từ hiện đại được hiểu
như thế nào?
GV: Tầm vĩc vĩ nhân
của Mác được khẳng định ra sao?
GV: Phân tích tác
dụng của kiểu kết cấu trùng điệp trong bài điếu văn?
GV: Mơ hình chung
của tồn bài được lập luận như thế nào?
GV: Tác dụng của
kiểu kết cấu tầng bậc kết hợp với so sánh? Hãy mơ hình hĩa lối kết cấu ấy bằng sơ đồ.
GV: Cách so sánh của
Ăng –ghen trong đoạn trích rất đặc biệt. Hãy phân tích cụ thể? GV: Hai khía cạnh thuật địn bẩy để nhấn mạnh vào sự đĩng gĩp của Mác.
- Từ hiện đại được hiểu là tính chất vượt trội trong tư tưởng của Mác so với thời đại.
HS: Thảo luận, phát
biểu.
Tầm vĩc vĩ nhân của Mác thể hiện qua lối kết cấu trùng điệp.
HS: Thảo luận, trả
lời: Với lối kết cấu này, Ăng-ghen đã lần lượt nêu bậc được những cống hiễn vĩ đại của Mác đối với nhân loại.
HS: Suy nghĩ, trả lời.
Mơ hình chung của tồn bài: Thơng báo về cái chết - đánh giá sự nghiệp của người quá cố - bày tỏ sự tiếc thương người đã khuất. HS: Thảo luận trả lời. HS: Thảo luận trả lời. Vừa so sánh tương đương vừa so sánh vượt trội. HS: Thảo luận trả (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Thời gian và khơng gian ở đây là bình thường nhưng trong cái bình thường ấy là một vĩ nhân ( cái khác thường, phi thường). Đây là hình thức địn bẩy để tạo ra tầm vĩc cho sự nhấn mạnh.
- Tiếp đĩ, là cách giới thiệu: Các Mác là nhà tư
tưởng vĩ đại nhất trong số những nhà tư tưởng hiện đại. Cách giới thiệu như thế cho thấy tư tưởng của Mác vượt trội so với thời đại đồng
thời thể hiện sự tiếc thương của những người đồng chí đồng đội.
- Tầm vĩc vĩ nhân của Mác cịn được khẳng định: Con người đĩ ra đi là một tổn thất khơng
sao lường hết được đối với giai cấp vơ sản đang đấu tranh ở châu Âu và châu Mĩ, đối với khoa học lịch sử. Kết cấu trùng điệp được sử
dụng nhằm nhấn mạnh tính chất vĩ nhân của Mác:
Con người đĩ –ra đi = một tổn thất khơng
sao lường hết được.
-> đối với giai cấp vơ sản đang đấu tranh ở châu Âu và châu Mĩ,
-> đối với khoa học lịch sử.
- Cái chết ấy tạo ra một nỗi trống trải đối với nhân loại, đối với khoa học.
b) Lập luận bằng kiểu kết cấu tầng bậc kết hợp so sánh. hợp so sánh.
Mơ hình chung của tồn bài: Thơng báo về cái chết - đánh giá sự nghiệp của người quá cố - bày tỏ sự tiếc thương người đã khuất.
- Đánh giá sự nghiệp của Mác, Ăng-ghen đã lập luận theo lối kết cấu tầng bậc kết hợp với so sánh, cụ thể:
Giống như: + Đác –uyn đã tìm ra quy luật
phát triển của thế giới hữu cơ.
+ Mác đã tìm ra quy luật phát triển của lịch sử lồi người.
Nhưng khơng phải chỉ cĩ thể thơi,…
Mơ hình hĩa: Giống như A đã,….
thì B đã,….
nhưng khơng phải chỉ như A mà B cịn,…..
- Cách so sánh cũng rất đặc biệt: Mác được so sánh với các đỉnh cao cùng thời và Mác khơng dừng ở vị trí đỉnh cao nhân loại mà cịn vượt qua những đỉnh cao ấy. Do đĩ, bản thân Mác trở thành đỉnh cao của mọi đỉnh cao, trở thành vĩ nhân của mọi vĩ nhân, là nhà tư tưởng vĩ đại
nhất trong số những nhà tư tưởng hiện đại.
trong con người Mác: Là một nhà lí luận chính trị và một nhà hoạt động thực tiễn, Ăng-ghen đánh giá cao khía cạnh nào?
GV: Đây khơng phải
là một bài điếu văn thơng thường. Hãy chứng minh?
lời.
Đánh giá cao khía cạnh con người hoạt động thực tiễn, đấu
tranh là hành động tự nhiên của Mác. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
HS: Thảo luận phát
biểu: Bài điếu văn khơng chú ý nhiều vào cái chết mà chủ yếu là nhấn mạnh vào sự bất tử của những tư tưởng hiện đại của Mác
sánh vượt trội: Nhưng khơng phải chỉ cĩ thế
thơi,…
- Ăng-ghen cịn nhấn mạnh khía cạnh thứ hai trong con người Mác : Khía cạnh con người hoạt động thực tiễn, đấu tranh là hành động tự
nhiên của Mác.
3) Một bài điếu văn độc đáo.
- Kết thúc bài điếu văn là một tiếng khĩc bày tỏ tình cảm tiếc thương dưới hình thức một lời cầu nguyện: Tên tuổi và sự nghiệp của ơng đời
đời sống mãi!
- Bài văn khơng nĩi nhiều về cái chết mà tập trung, nhấn mạnh vào ý nghĩa của sự sống, ý nghĩa cuộc đời của Mác và sự bất tử của những đĩng gĩp, sáng tạo mà Mác đã cống hiến cho nhân loại.
5 Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết.
GV:Yêu cầu HS dựa
vào ghi nhớ SGK tổng kết giá trị nội dung và nghệ thuật của bài văn.
HS: Dựa vào phần
ghi nhớ SGK, tổng kết.
III. Tổng kết.
Bằng nghệ thuật lập luận sắc sảo, Ăng-ghen đã tạc được một bức tượng đài kì vĩ, bất tử về Mác- lãnh tụ thiên tài của giai cấp cơng nhân và là một trong những nhà khoa học, nhà tư tưởng vĩ đại của nhân loại.