Van-giăng trong đoạn trích Người cầm quyền khơi phục uy quyền?
TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY
TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Mục tiêu cần đạt
10 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh đọc- hiểu khái quát.
GV: Gọi học sinh
đọc tiểu dẫn SGK, sau đĩ yêu cầu học sinh tĩm tắt vài nét về tác giả và đoạn trích.
GV:Theo em, đại ý
của đoạn trích là gì?
GV: Em thử nêu đặc
điểm của văn chính luận?
HS: Đọc tiểu dẫn
SGK, tĩm tắt vài nét về tác giả và đoạn trích.
HS: Thảo luận, trả lời
đại ý của đoạn trích.
HS: Suy nghĩ, phát
biểu:
Thơng thường một bài văn chính luận thường hướng tới luận bàn về thực trạng, nguyên nhân và hướng khắc phục, giải quyết trước những vấn đề chính trị- xã hội, đơi khi cịn bình luận, liên tưởng, mở rộng về những gì cĩ liên quan tới vấn đề ấy.
I. Đọc – hiểu khái quát.1) Tác giả. 1) Tác giả.
- Phan Châu Trinh ( 1872 – 1926), quê ở xã Tam Lộc, huyện Phú Ninh, tỉnh Quảng Nam. Ơng là một người cĩ lịng yêu nước nồng nàn. Sinh ra giữa lúc nước nhà bị đơ hộ, Phan Châu Trinh sớm tìm cho mình con đường cứu nước, cứu dân. Tuy sự nghiệp khơng thành nhưng nhiệt huyết cứu nước của ơng rất đáng khâm phục.
- Phan Châu Trinh luơn cĩ ý thức dùng văn chương phục vụ cho cách mạng. Tác phẩm của Ơng thấm nhuần tư tưởng yêu nước và tinh thần dân chủ.
- Tác phẩm chính: SGK.
2) Đoạn trích.
- Vị trí: Đoạn trích thuộc phần ba của bài Đạo
đức và luân lí Đơng Tây.
- Đại ý đoạn trích: Người nước ta cịn hồn tồn xa lạ với khái niệm luân lí xã hội và điều kiện để xây dựng luân lí xã hội ở Việt Nam cũng chưa cĩ, bởi dân khơng biết đồn thể, khơng trọng cơng ích mà tình trạng này lại cĩ nguyên nhân từ sự manh tâm phá hoại đồn thể của đám quan trường.
70 Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc- hiểu chi tiết.
GV: Yêu cầu học
sinh đọc văn bản.
GV: Em hãy tĩm tắt
lập luận của Phan Châu Trinh trong đoạn trích? Những nguyên nhân nào khiến nước ta chưa cĩ nền luân lí xã hội?
GV: Cách lập luận (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
như trên đã bộc lộ chủ đề tư tưởng của
HS: Đọc văn bản. HS: Thảo luận, trả
lời: Lập luận của Phan Châu Trinh trong đoạn trích: Thực trạng – nguyên nhân- giải pháp khắc phục. HS: Thảo luận, phát biểu. Chủ đề tư tưởng của đoạn trích là cần
II. Đọc – hiểu chi tiết.
1) Lập luận của tác giả trong đoạn trích. Theo trình tự ba phần như sau: Theo trình tự ba phần như sau:
- Luân lí xã hội ở nước ta tuyệt nhiên chưa cĩ, mọi người chưa cĩ ý niệm gì về luân lí xã hội. - Nguyên nhân :
+ Ý thức đồn thể xưa cũng đã cĩ nhưng nay dần dần bị sa sút.
+ Là do dân ta thiếu ý thức đồn thể, chưa biết giữ gìn quyền lợi chung, chưa biết bênh vực nhau.
+ Bọn quan lại khơng muốn dân ta cĩ tinh thần đồn thể mà dân càng nơ lệ thì ngơi vua càng lâu dài, quan lại càng phú quý.
- Muốn nước Việt Nam được tự do, độc lập thì trước hết phải tuyên truyền xã hội chủ nghĩa,
đoạn trích ra sao?
GV: Em hãy phân
tích nghệ thuật diễn thuyết của tác giả trong đoạn trích? - Cách vào đề của tác giả cĩ gì độc đáo? - Những thủ pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích cĩ tác dụng gì? -Tác giả đã so sánh bên Âu châu, bên
Pháp với bên ta về
điều gì?
GV: Theo Phan
Châu Trinh, nguyên nhân của tình trạng
dân khơng biết đồn thể, khơng trọng cơng ích là gì? GV: Theo tác giả, làm thế nào để gây dựng một xã hội luân lí? phải truyền bá chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam để gây dựng đồn thể vì sự tiến bộ, hướng tới mục đích giành độc lập, tự do.
HS: Thảo luận, phân
tích nghệ thuật diễn thuyết của tác giả: - Cách vào đề thẳng thấn, gây ấn tượng. - Những thủ pháp nghệ thuật: So sánh, ví von. - Tác giả so sánh bên
Âu châu, bên Pháp
với bên ta về: Quan niệm, nguyên tắc cốt yếu của luân lí xã hội là “ý thức nghĩa vụ giữa người với người”.
HS: Thảo luận trả lời.
-Lũ quan lại phản động, tham quyền cố vị. - Dân chưa cĩ ý thức đồn thể. HS: Thảo luận phát biểu: Xĩa bỏ chế độ vua quan chuyên chế, gây dựng tinh thần đồn thể vì sự tiến bộ,
truyền bá xã hội chủ nghĩa mới là con
đường đi đúng đắn, tất yếu để đất nước
phải cĩ đồn thể để lo cơng ích, mọi người lo cho quyền lợi của nhau.
=> Chủ đề tư tưởng của đoạn trích là cần phải truyền bá chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam để gây dựng đồn thể vì sự tiến bộ, hướng tới mục đích giành độc lập, tự do.
2) Nghệ thuật diễn thuyết của tác giả.
- Cách vào đề thẳng thắn, gây ấn tượng mạnh (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
mẽ cho người nghe:
+ Trước hết đối tượng hướng tới của bài diễn thuyết là những người trực tiếp nghe tác giả nĩi vào đêm 19 – 11 – 1925, sau đĩ là tồn thể đồng bào:người nước mình, anh em, dân Việt
Nam,…
+ Tác giả dùng cách nĩi phủ định: Xã hội
luân lí thật ở nước ta tuyệt nhiên khơng ai biết đến, so với quốc gia luân lí thì người mình cịn dốt nát hơn nhiều.
+ Bác bỏ những cách hiểu đơn giản thậm chí xuyên tạc của khơng ít người: Một tiếng bè
bạn khơng thể thay cho một xã hội luân lí được, cho nên khơng cần cắt nghĩa làm gì.
- Tác giả đã so sánh bên Âu châu, bên Pháp,
với bên mình về quan niệm, nguyên tắc cốt yếu
của luân lí xã hội là “ý thức nghĩa vụ giữa người với người”.
+ Theo tác giả, cái xã hội chủ nghĩa bên Âu
châu luơn đề cao dân chủ, coi trọng sự bình
đẳng của con người, khơng chỉ quan tâm đến từng gia đình, quốc gia mà đến cả thể giới. + Cịn bên mình thì Người nước ta khơng hiểu
cái nghĩa vụ lồi người ăn ở với lồi người,
khơng biết cái nghĩa vụ của mỗi người trong nước đối với nhau,…Cĩ hiện tượng ấy là do
người nước mình thiếu ý thức đồn thể.
- Nguyên nhân của tình trạng dân khơng biết
đồn thể, khơng trọng cơng ích:
+ Lũ vua quan phản động, ham quyền tước, địa vị, nên tìm mọi cách phá tan đồn thể của
quốc dân.
+ Dân khơng cĩ ý thức đồn thể, thừa cơ cho bọn quan lại lộng hành, vơ véc.
- Do đĩ, chỉ cĩ thể xĩa bỏ chế độ vua quan chuyên chế, gây dựng tinh thần đồn thể vì sự tiến bộ, truyền bá xã hội chủ nghĩa mới là con đường đi đúng đắn, tất yếu để đất nước Việt Nam cĩ tự do, độc lập, cĩ tương lai tươi sáng. * Nghệ thuật: Đoạn trích luơn cĩ sự kết hợp chặt chẽ giữa yếu tố nghị luận và biểu cảm, giọng văn hùng hồn nhưng từ tốn, lời lẽ nhẹ
GV: Em hãy nhận
xét về giọng điệu, lời lẽ và mạch cảm xúc trong bài diễn thuyết?
GV: Thái độ, tình
cảm của tác giả được thể hiện trong đoạn trích như thế nào?
Việt Nam cĩ tự do, độc lập, cĩ tương lai tươi sáng.
HS: Thảo luận trả lời.
- Lên án bọn vua quan chuyên chế.
- Kêu gọi thiết lập một nền luân lí. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Tinh thần yêu nước của tác giả.
nhàng nhưng sắc bén, cĩ sức thuyết phục cao.
3) Thái độ, tình cảm của tác giả trong đoạn trích. trích.
- Kịch liệt lên án chế độ vua quan chuyên chế với thái độ khinh bỉ và căm phẫn sâu sắc. -Tha thiết kêu gọi mọi người cần phải gây dựng một xã hội luân lí, bình đẳng vì độc lập, tự do.
- Thể hiện tinh thần dân chủ của một nhà yêu nước luơn trăn trở về tương lai của dân tộc. 5 Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tự tổng kết. GV: Yêu cầu học sinh đọc kĩ ghi nhớ SGK. HS: Đọc thuộc ghi
nhớ SGK. III. Tổng kết. Hướng vào ghi nhớ SGK.