2. Thực trạng quảnlý hoạt động KTNB trườngTiểu học của phòng giáo dục huyện Yên Lạc – tỉnh Vĩnh Phúc.
2.6.Nhận xét chung về thực trạng quảnlý hoạt động KTNB các trường Tiểu học huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc.
Các biện pháp quản lý hoạt động KTNB trường Tiểu học được phòng giáo dục sử dụng hầu hết rất phù hợp và tương đối có hiệu quả.
Bên cạnh đó còn nhiều ý kiến đề xuất thêm các biện pháp quản lý hoạt động KTNB trường Tiểu học như: Xây dựng quy trình kiểm tra giáo viên, kiểm tra học tập và rèn luyện của học sinh. Biện pháp kiểm tra các hoạt động KTNB trường Tiểu học, tăng cường bồi dưỡng nghiệp vụ. Những vấn đề này đặt ra cho nhà quản lý phải tìm ra phương pháp thực hiện tối ưu hơn và phù hợp với thực tế hiện nay của ngành giáo dục Yên Lạc và yêu cầu của xã hội.
Công tác quản lý hoạt động KTNB trường Tiểu học trong những năm qua ở huyện Yên Lạc đã thực hiện tương đối tốt, nhiều biện pháp quản lý đã mang lại hiệu quả tương đối cao, đáp ứng được tình hình thực tế đặt ra. Công tác quản lý hoạt động KTNB trường Tiểu học đã tạo ra nề nếp kỷ cương trong hoạt động dạy và học ngày càng đáp ứng được yêu cầu của tiến trình đổi mới sự nghiệp giáo dục của huyện. Tuy nhiên một số biện pháp quản lý đạt được
kết quả chưa như mong muốn. điều đó phản ánh những yếu tố khách quan và cả yếu tố chủ quan chi phối đến hoạt động chung, các biện pháp quản lý cần đầu tư tập trung chỉ đạo có hiệu quả, kịp thời tổng kết rút kinh nghiệm trong từng giai đoạn nhất định. Sự phối hợp giữa các bộ phận tham gia quản lý hoạt động KTNB còn có bất cập, chưa phát huy tối đa năng lực tự kiểm tra, chưa biến quá trình kiểm tra thành quá trình tự kiểm tra.
2.7. Một số nguyên nhân chủ yếu của những tồn tại,hạn chế trong quản lý hoạt động KTNB các trường Tiểu học huyện Yên Lạc..