8. Kết cấu luận văn
1.7.3 Bài học kinh nghiệm được rút ra
40
nước, bản thân tác giả rút ra bài học kinh nghiệm như sau:
- Tăng cường chính sách phân luồng học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở, trung học phổ thông tham gia học nghề.
- Đào tạo nghề là phải cung cấp được kiến thức đồng bộ giữa lý thuyết và thực hành để người học có thể ứng dụng những kinh nghiệm thực tế vào cuộc sống.
- Các kiến thức học ở trường được thực hành ngay tại doanh nghiệp và bổ sung vào thực hành những kiến thức công nghệ mới. Học viên sau khi tốt nghiệp được làm ở doanh nghiệp, hoặc có thể tìm việc ở công ty khác.
- Đẩy mạnh liên kết giữa các cơ sở đào tạo với các doanh nghiệp để đảm bảo đầu ra cho học sinh cũng như đảm bảo chất lượng đào tạo theo nhu cầu thị trường sử dụng lao động.
- Khuyến khích các doanh nghiệp thành lập cơ sở dạy nghề nhằm đáp ứng yêu cầu đào tạo lao động có tay nghề phù hợp với công nghệ sản xuất, đồng thời gắn đào tạo nghề với giải quyết việc làm sau khi tốt nghiệp khóa học, khắc phục tình trạng thiết bị dạy nghề thực hành tại đơn vị dạy nghề được đầu tư không theo kịp đầu tư đổi mới công nghệ sản xuất của doanh nghiệp.
- Cử giáo viên dạy nghề tham gia thực tập sản xuất tại doanh nghiệp, giúp cho giáo viên tiếp cận thiết bị công nghệ mới để thường xuyên đổi mới về nội dung và phương pháp, cập nhật kiến thức và kỹ năng, cải tiến chương trình đào tạo, xây dựng chương trình dạy nghề theo mô đun, đánh giá chất lượng đào tạo nghề.
Tóm tắt Chƣơng 1
Để có cơ sở đánh giá chất lượng đào tạo nghề tại thành phố Châu Đốc, tác giả giới thiệu một số khái niệm về nghề, đào tạo nghề, chất lượng đào tạo nghề và một số tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo nghề. Đồng thời, tác giả cũng nêu mục tiêu, vai trò của đào tạo nghề đối với thúc đẩy phát triển kinh tế - sản xuất, ổn định chính trị, trật tự an toàn xã hội. Trình bày nội dung, hình thức đào tạo nghề nói chung và tại thành phố Châu Đốc nói riêng. Từ đó phân tích những yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề như: Quan điểm của Đảng và chính sách của Nhà nước về đào tạo nghề; yếu tố đầu vào; hoạt động đào tạo; nhận thức của người dân đối với đào tạo nghề; môi trường xã hội. Ngoài ra, tác giả cũng nêu một
41
số kinh nghiệm trong việc nâng cao chất lượng đào tạo nghề trong nước, khu vực và thế giới.
42
Chƣơng 2: THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI THÀNH PHỐ CHÂU ĐỐC