MAU TỪ NAY ĐÈN NĂM 2010
2.2. Mục tiêu cụ thể
2.2.3. Về đội ngũ cán bộ quản lý
2.2.3.1. Mục tiêu chung
8T+ Xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý GD 8T20Tở 8T20Tcác trường THPT đồng bộ chính qui, vững mạnh có phẩm chất chính trị đạo đức tốt, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ giỏi, tâm huyết với sự nghiệp GD tỉnh nhà.
8T+ Chuẩn hóa đội ngũ cán bộ quản lý theo qui định luật viên chức, công chức nhà nước và phù hợp các đặc thù của ngành GD đào tạo tại địa phương.
8T+ Đảm bảo 100% cán bộ quản lý chủ chốt đạt chuẩn công chức và các qui định của ngành GD-ĐT và một bộ phận có trình độ cao để có một đội ngũ quản lý đầu đàn. Hiện tại, ngành GD Cà Mau đã có một nghiên cứu sinh quản lý và 3 thạc sĩ quản lý Giáo dục.
8T+ Từng bước hình thành đội ngũ chuyên gia có trình độ cao về quản lý GD ở bậc THPT.
2.2.3.2 Mục tiêu cụ thể
8T+ Dự báo số lượng cần có trong thời gian từ đây đển 2005 và từ 2005 đển 8T9T2010.
- 8TCông tác quản lý GD thì tỉnh còn yếu, vì chưa có kế hoạch dài hạn và kế hoạch hàng năm cụ thể rõ ràng.
- 8TChưa xây dựng được tiêu chuẩn khoá học để lựa chọn đội ngũ cán bộ quản lý GD kế thừa.
- 8TViệc đầu tư và bồi dưỡng cán bộ cốt cán còn chậm, chưa đáp ứng được yêu cầu GD-ĐT hiện nay.
- 8TViệc sử dụng cán bộ quản lý GD đầu đàn còn bất hợp lý.
- 8TChưa có chính sách cụ thể về bồi dưỡng, sử dụng, cán bộ cốt cán đầu đàn để tạo động lực tích cực trong hoạt động.
8T+ Đển năm 2005: đội ngũ cán bộ quản lý GD cần đạt trình độ thạc sĩ quản lý GD là 2% trên tổng số cán bộ quản lý GD hiện nay đối với trường THPT.
8TĐển năm 2010, con số này phải là 5% . Phải xây dựng được lực lượng giáo viên giỏi tận tụy để thay thế lớp Giáo viên chưa đạt tiêu chuẩn bồi dưỡng để nâng cao trình độ đáp ứng được yêu cầu phát triển của ngành.
8T+ Lập kế hoạch đào tạo cán bộ, xây dựng phương án bố trí sắp xếp và sử dụng cán bộ quản lý Giáo dục. Đê" có được một đội ngũ cán bộ quản lý đầu đàn giỏi toàn diện từ đây đển 2010 thì ngay bây giờ, các nhà quản lý GD đầu ngành phải thực hiện:
- 8TTuyển chọn những giáo viên THPT có phẩm chất tốt, có chuyên môn vững vàng, có năng lực tể chức quản lý. Việc phát hiện này thông qua tổ bộ môn, thông qua các kỳ thi giáo viên giỏi hàng năm, thông qua họat động thi đua nhà trường sẽ tìm ra những gương mặt có đủ phẩm chất, năng lực để tạo nguồn.
- 8TQuy hoạch và lập kế hoạch gửi đi đào tạo nâng cao trình độ ( thạc sĩ hoặc tiến sĩ).
Số lượng cần cho năm 2010 là 5% ( khoảng 19-20 ) cán bộ quản lý có trình độ thạc sĩ trong độ tuổi tuyển chọn, gửi đi đào tạo cán bộ tương lai từ 30-40 người có thâm niên giảng dạy giỏi từ lo năm trở lên để tạo nguồn dự trữ.
8T- Sau khi đào tạo, tiếp tục tể chức bồi dưỡng cho họ về nghiệp vụ quản lý nâng cao, trình độ sư phạm nâng cao, trình độ tin học (trình độ C), trình độ Ngoại ngữ ( nghe, hiểu, đàm thoại), khoá học quản lý. Tăng cường đi thực tế ở các nước có nền GD phát triển(
Singapore, Trung quốc, Nhật, Hàn Quốc...) để học hỏi và có tầm nhìn, trình độ lý luận chính trị, lý luận về công tác nghiên cứu khoá học...
2.2.3.3. Dự báo đội ngũ cán bộ quản lý từ nay đển năm 2010:
8T+ Căn cứ vào số trường, lớp đã dự báo và qui định tại quyết định 243 của Hội đồng Chính phủ về tổ chức bộ máy biên chế của trường phổ thông, căn cứ vào điều lệ trường THPT, chúng tôi dự báo quy mô phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THPT tỉnh Cà Mau đển năm 2010 như sau:
31TUKết luậnU :
♦ 31TĐảng và nhà nước ta đã nhận rõ tầm quan trọng của việc xây dựng mục tiêu phát triển đội ngũ quản lý GD nói chung và đội ngũ cấn bộ quản lý THPT nói riêng theo hướng phát triển toàn diện. Nắm vững các quan điểm, đường lối của Đảng, nhà nước cùng với các tri thức khoá học về quản lý, quản lý Giáo dục, quản lý nhà nước, quản lý nguồn nhân lực là rất cần thiết nhằm phục vụ cho sự nghiệp GD và phát triển xã hội.
♦ 31TThực tiễn cho thấy Sở GD-ĐT cần thực hiện tốt chức năng tham mưu cho cấp trên để xây dựng kế hoạch phát triển cán bộ quản lý Giáo dục, xây dựng lực lượng trẻ kế thừa...
♦ 31TTrong từng giai đoạn, có những vướng mắc, khó khăn, Giám đốc sở phải chủ động đề xuất, tham miùi và xin ý kiến chỉ đạo của cấp tình ủy, UBND tình.
♦ 31TGiám dóc Sở GD-ĐT luôn nhắc nhở cấn bộ quản lý dành thời gian, trí tuệ để chỉ đạo các hoạt động trọng tâm mà toàn ngành đã thông nhất ( phổ cập giáo dục, thi đua 2 tốt, các điều kiện Giáo dục...).
♦ 31TXây dựng và củng cố bộ máy cán bộ từ Sở đển Phòng và các trường, làm đúng qui trình bổ nhiệm, bổ nhiệm lại cán bộ quản lý để chọn được những người xứng đáng vào vị trí lãnh đạo của ngành.
♦ 31TTăng cường công tác thanh tra, kiểm tra thường xuyên (vừa định kỳ vừa đột xuất).
♦ 31TĐối với công tác quản lý ở tầm vĩ mô, Sở phải chỉ đạo từng việc và dứt điểm.
Coi trọng biện pháp thực hiện hơn là chủ trương, có tổng kết ở từng việc, từng mặt công tác, có kế hoạch quản lý việc thực hiệc các mặt công tác. Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên là lực lượng có tính chất quyết định sự phát triển GD-ĐT, do đó phải xây dựng đội ngũ Giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có trình độ chuyên môn giỏi, cho đi đào tạo nghiệp vụ quản lý.
31TThực hiện thường xuyên và định kỳ chương trình đào tạo đạt chuẩn, và trên chuẩn ở cấp THPT bằng các phương pháp liên kết với các trường ĐHSP, kết hợp học tại chức và tập trung, trong dịp hè, tổ chức học nâng cao chuyên môn chuyên môn cho Giáo viên.