- Cỏn bộ quản lý đào tạo
3.2.2.2. Tăng cường quản lý hoạt động học tập của học sinh
Bảng 3.2.Đỏnh giỏ về nội dung quản lý học viờn
TT Nội dung giải phỏp
Đỏnh giỏ thang điểm 10 Tớnh cấp bỏch Tớnh khả thi Tỏc dụng lõu dài 1 Tổ chức học tập đầu khoỏ học 4,6 4,6 5,0 2 Quản lý học viờn học tập trờn lớp 4,2 4,3 5,0 3 Quản lý nõng cao kỹ năng thực hành 4,5 4,5 4,5
Quản lý hoạt động học tập của học sinh là quỏ trỡnh quản lý đồng bộ nhiều khõu, nhiều bước. Cỏc hoạt động lónh đạo, quản lý, giỏo dục của Nhà
trường cần tập trung cỏc khõu cơ bản đú. Thụng qua đỏnh giỏ thực trạng quản lý học sinh, thụng qua ý kiến phản hồi của cỏc đơn vị doanh nghiệp, cỏc cơ sở sử dụng học sinh tốt nghiệp, thụng qua điều tra trưng cầu ý kiến , tỏc giả xin đề cập một số nội dung của giải phỏp tăng cường quản lý hoạt động học tập của học sinh.
- Tăng cường quản lý hoạt động đầu khoỏ học:
Tổ chức điều tra cơ bản học sinh khi mới vào trường để nắm trỡnh độ, năng lực, đặc điểm tõm lý của từng cỏ nhõn học sinh. Trờn cơ sở đú phõn loại học sinh và cú cỏc quyết định quản lý phự hợp nhằm quản lý được quõn số, chất lượng đầu vào và hướng dẫn những nội dung cần thiết cho học sinh. Để làm tốt những nội dung này cần cú sự phối hợp chặt chẽ của phũng đào tạo, phũng cụng tỏc học sinh - sinh viờn và cỏc đơn vị quản lý học sinh.
+ Giỏo dục cho học sinh tỡm hiểu về truyền thống và sự trưởng thành, lớn mạnh của nhà trường. Thụng qua cỏc chương trỡnh giao lưu học tập, tạo nờn tỡnh cảm gắn bú của học sinh đối với thầy cụ giỏo và nhà trường, giỳp học sinh cú động cơ thiết thực để học tập và rốn luyện tốt hơn.
+ Hướng dẫn cho học sinh nắm vững được mục tiờu, nội dung chương trỡnh, quy định đào tạo, phổ biến quy chế đào tạo, quy chế thi, kiểm tra đỏnh giỏ, và đớch cuối cựng cần đạt được đú là nhõn cỏch của người học sinh, để từ đú định hướng, tạo viễn cảnh và cú giải phỏp thớch ứng để nhằm thực hiện được mục tiờu đặt ra của bản thõn cũng như của Nhà trường.
- Tăng cường quản lý hoạt động học tập trờn lớp trong nhà trường + Nhà trường cần chỉ đạo chặt chẽ cỏc khoa đào tạo và cỏc đơn vị quản lý học sinh, giỏo dục cho mọi người cú ý thức trỏch nhiệm, cú động cơ thỏi độ học tập tốt. Đồng thời thường xuyờn tổ chức rỳt kinh nghiệm, cải tiến phương phỏp dạy - học, đế cú nhiều biện phỏp lụi cuốn học sinh hăng say học tập .
quả học tập và rốn luyện của học sinh.
+ Phối hợp chặt chẽ giữa giỏo viờn bộ mụn với cỏn bộ lớp để quản lý quỏ trỡnh học tập trờn lúp của học sinh. Thực hiện nghiờm tỳc quy chế thi, kiểm tra.
- Tăng cường quản lý nõng cao năng lực thực hành cho học sinh
Mục tiờu, yờu cầu đặt ra cho học sinh - sinh viờn trường cao đẳng kỹ thuật cụng nghệ Vạn Xuõn trong giai đoạn này là, ngoài phẩm chất chớnh trị, lối sống lành mạnh, thỡ đũi hỏi phải cú năng lực thực hành, chuyờn mụn nghiệp vụ giỏi mới cú thể đảm nhận tốt nhiệm vụ được giao. Do vậy, để đào tạo học sinh cú kỹ năng thực hành cao cần làm tốt những việc sau đõy:
+ Đầu tiờn là nhà trường phải cú kế hoạch đầu tư nõng cấp cỏc xưởng thực hành, phũng thớ nghiệm, đầu tư trang thiết bị mỏy múc tiờn tiến hiện đại, phục vụ cho học thực hành của học sinh - sinh viờn.
+ Kiểm tra, đỏnh giỏ chặt chẽ kế hoạch và kết quả thực hành, thực tập của học sinh, cú nhận xột cụ thể.
Cựng với những giải phỏp trờn trong quản lý hoạt động học tập của học sinh nhà trường cần phải coi trọng giỏo dục chớnh trị, tư tưởng, nõng cao đời sống vật chất tinh thần như hoạt động văn hoỏ, văn nghệ, thể dục thể thao, cỏc hoạt động vui chơi giải trớ khỏc như tham quan, du lịch... và phải tổ chức xõy dựng thành chương trỡnh hành động cụ thể của nhà trường để mọi người, mọi học sinh được tham gia. Chỳ trọng hoạt động văn hoỏ, giỏo dục hướng về cội nguồn là truyền cảm bản sắc văn hoỏ dõn tộc cho học sinh.
3.2.3.Tăng cưũng đầu tư và quản lý cơ sở vật chất, thiết bị dạy học