- Cỏn bộ quản lý đào tạo
2.2.2.1.Quản lý mục tiờu đào tạo
Kết quả điều tra cụng tỏc quản lý mục tiờu đào tạo
Bảng 2.1. Kờt quả điều tra cụng tỏc quản lý mục tiờu đào tạo
TT Quản lý mục tiờu đào tạo Tốt Tương
đối tốt
Trung bỡnh
Chưa tốt
1 Xõy dựng quy trỡnh xỏc định mục tiờu
đào tạo 45 43 10.0 2.0
2 Phõn cấp quản lý mục tiờu đào tạo 30 35 35 0.0 3 Thực hiện tốt mục tiờu đào tạo 50 40 10 0.0
4 Rà soỏt và điều chỉnh mục tiờu theo
định kỳ. 44.3 40 15.7 0.0
Những nội dung của cụng tỏc quản lý mục tiờu đào tạo ở trường Cao đẳng kỹ thuật cụng nghệ Vạn Xuõn trờn thực tế đó thực hiện trong những năm qua. Kết quả được đại đa số cỏn bộ giỏo viờn trong nhà trường đều cụng nhận đó võy dựng được quy trỡnh xỏc định mục tiờu, thực hiện phõn cấp quản lý cũng như điều chỉnh mục tiờu đào tạo theo định kỳ.
Đặc biệt, cú 88% ý kiến nhận xột thực hiện ở mức độ tốt và tương đối tốt sỏng nhà trường, đồng thời điều này núi lờn sự quan tõm trong việc triển khai và thực hiện nhiệm vụ đào tạo trong toàn trường. Trong đú việc rà soỏt
và điều chỉnh mục tiờu định kỳ thực hiện khỏ tốt, cú 84.3% ý kiến nhận xột thực hiện ở mức độ tốt và tương đối tốt
Ngoài việc phõn cấp quản lý nhận thấy 35% ý kiến cho rằng việc thực hiện phõn cấp quản lý mục tiờu đào tạo của nhà trường chỉ ở mức độ bỡnh thường. Việc phõn cấp quản lý mục tiờu đào tạo là một quỏ trỡnh, đú là kết quả tư duy sỏng tạo của đội ngũ quản lý, giỏo viờn trong nhà trường. Vỡ vậy nhà trường cần cú những giải phỏp cụ thể nhằm tăng cường quản lý mục tiờu đào tạo trong giai đoạn tới.