Trước tiên để đảm bảo cho việc học Tiếng Anh trên lớp có kết quả, GV cần hiểu được tâm lý, tinh thần, thái độ,động cơ học tập của HS thể hiện qua sự đóng góp xây dựng bài, khả năng tiếp thu…
Đặc biệt, tiêu chí chủ yếu để đánh giá kết quả học tập của học sinh là năng lực giao tiếp, năng lực ứng xử bằng ngôn ngữ trong các tình huống giao tiếp cụ thể.Trên cơ sở này người quản lý chỉ đạo đến giáo viên cần phải hình thành và phát triển những năng lực và phẩm chất ở học sinh trong quá trình học tập ngoại ngữ là:
- Học sinh chủ động lựa chọn kiến thức và thao tác tư duy thích hợp để có những ứng xử ngôn ngữ cần thiết, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp.
- Học sinh biết bộc lộ nhận thức và sự hiểu biết của mình ra bên ngoài bằng lời nói, bài viết thông qua ngoại ngữ.
- Học sinh biết cách làm việc theo cặp, nhóm, hợp tác với bạn khi cần thiết trong quá trình luyện tập ngôn ngữ theo yêu cầu và nhiệm vụ được giao.
- Học sinh biết cách tự học, biết chủ động trình bày những ý định của mình thông qua giao tiếp nói hoặc viết.
1.4.2.2 Quản lý việc học tiếng Anh ngoài giờ lên lớp:
HS của chúng ta hiện nay có thể nắm vững vàng cấu trúc ngữ pháp, thuộc lòng nhiều từ vựng và đạt điểm cao trong các bài kiểm tra chung nhưng hiệu quả giao tiếp chưa cao. Vấn đề đặt ra cho các nhà quản lý là việc tổ chức việc học tiếng Anh ngoài giờ lên lớp như tổ chức cho HS tiếp xúc và được học tiếng Anh với người bản xứ, bản ngữ; thông qua các hoạt động học tập như tổ chức các trò chơi, buổi sinh hoạt, các CLB nói tiếng Anh, các bạn sẽ được tìm hiểu thêm về văn hóa Anh, văn hóa Mĩ, về cách sử dụng tiếng lóng trong tiếng Anh một cách đa dạng mà HS chưa từng được học trong giáo trình. Với nguyên tắc “Don’t speak Vietnamese in English class” do các giáo viên bản ngữ đề ra ngay từ buổi đầu, HS sẽ phải sử dụng Tiếng Anh thường
xuyên, đây là cơ hội cho HS từng bước hoàn thiện các kĩ năng của bản thân. Đồng thời nhà trường trang bị thêm sách báo,các tài liệu rèn luyện bổ trợ, tư liệu sách báo,tạp chí, sách hướng dẫn, tài liệu tham khảo ở thư viện.GV cung cấp thêm các trang web uy tín để học sinh tự luyện tập thêm ở nhà.
1.4.2.3 Quản lý kết quả học tập, kiểm tra, thi tiếng Anh của HS
Việc kiểm tra, đánh giá tri thức, sự nhận thức của HS không chỉ nhằm mục đích kiểm tra kết quả lĩnh hội các kiến thức đơn thuần về nội dung mà còn kiểm tra các kiến thức về phương pháp. Việc đánh giá kết quả học tập của HS thông qua các đề bài thi, bài kiểm tra 15 phút, kiểm tra định kỳ … Yêu cầu chung khi ra đề thi, đề kiểm tra, không nên đưa những dạng đề học thuộc lòng, mang tính thụ động mà cần chú trọng những dạng đề phát triển tính tư duy, tính độc lập, sáng tạo của HS nhằm đánh giá được khả năng tự học, mức độ hiểu bài của HS. Để có sự thống nhất trong việc kiểm tra đánh giá, Chuyên viên bộ môn Tiếng Anh của Phòng GD, Phó hiệu trưởng chuyên môn thống nhất Format đề kiểm tra 1 tiết, bài thi Học kỳ, chỉ đạo đến các nhóm chuyên môn linh hoạt trong việc kiểm tra các em nhưng vẫn đảm bảo yêu cầu thống nhất chung. Bên cạnh đó, có sự kết hợp với các trung tâm Anh ngữ có uy tín cho các em cơ hội kiểm tra trình độ theo chuẩn Quốc tế (miễn phí).