Kết luận chương
3.3.4.Tạo môi trường dạy và học tiếngAnh phù hợp
3.3.4.1. Mục đích
- Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp giáo dục giữa nhà trường, gia đình và xã hội nhằm bảo đảm chất lượng và hiệu quả cả về dạy chữ, dạy nghề, dạy người.
- Đối với bộ môn Tiếng Anh việc tạo môi trường dạy và học tiếng Anh phù hợp sẽ mang lại nhiều động lực và niềm hứng khởi cho HS, tại đó, HS sẽ quên dần những áp lực tâm lý, hoàn toàn hành động theo đam mê và yêu thích của mình.
Đây là yếu tố rất ý nghĩa để đảm bảo điều kiện dạy học và phát huy tính tích cực trong việc nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh.
3.3.4.2.Nội dung và cách tiến hành
-Tổ chức các lớp học tiếng Anh phù hợp với trình độ người học, sĩ số 30- 40 HS/lớp và giảm đến 20-25 HS/lớp (theo mô hình mới) giúp học sinh có điều kiện tương tác với giáo viên và các HS khác một cách thuận lợi nhất. Điều này giúp HS phát huy tối đa các kỹ năng về tiếng Anh, đặc biệt là Nghe và Nói. Bỏ mô hình lớp học truyền thống với nhiều trình độ chênh lệch nhau. Khảo sát trình độ tiếng Anh của HS ngay từ đầu khóa học, phân loại và sắp xếp lớp học phù hợp với trình độ theo kết quả khảo sát.
-Nhà trường cần tăng cường đầu tư cơ sở vật chất khang trang với đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng, xây phòng chức năng phục vụ bộ môn...cụ thể là nhà trường đã xã hội hoá phòng nghe nhìn, trang bị thêm máy cassette, băng đĩa…Tuy nhiên, hiện nay một số trường chưa có phòng Lab theo chuẩn để có thể dạy học theo một số phần mềm hiện đại Dyned, dạy học trực tuyến...
- Chủ động mở lớp học tiếng Anh với người bản ngữ cho những học sinh không theo học các lớp tăng cường, bước đầu những giờ được thực hành nghe - nói với thầy nước ngoài đã tạo được sự hứng khởi trong môn học ngoại ngữ.
- Tạo mối quan hệ thân thiện, hợp tác giữa giáo viên và học sinh: Vào lớp giáo viên hãy tiếp xúc với HS bằng một nụ cười thân thiện, hãy coi mình như một người anh (chị) hay một người bạn chân tình, người đi trước chỉ bảo lại cho người đi sau với thái độ cởi mở và động viên, có thể giao lưu bằng một vài câu chuyện hài về cách học tiếng Anh; đồng thời cũng không quên nâng cao vai trò của tiếng Anh trong cuộc sống hiện đại (có thể đưa ra vài ví dụ về những người đã thành danh ngoài khả năng chuyên môn nhưng vẫn nổi trội là nhờ vào ngoại ngữ). Nhận biết sớm những nhược điểm của HS và có phương pháp để khắc phục. Giáo viên phát hiện những nhược điểm này thông qua các bài kiểm tra và các buổi phỏng vấn vào những tuần đầu của khóa học. Giáo viên hãy lắng nghe một cách chân thành và chú ý vào các phản hồi của HS, hãy lắng nghe và thể hiện sự chú ý đối với những vấn đề mà các em đang trình bày. Xác định các tài liệu cung cấp sao cho phù hợp với trình độ của HS, giáo viên nên tìm hiểu nguồn kiến thức nào có thể giúp các em trong quá trình học tập...
- Giáo viên đứng lớp phải tạo môi trường giao tiếp tiếng Anh cho học sinh:
nhiệt tình, tận tâm, sửa từng phát âm cho học sinh, chỉnh đốn câu từ, ngữ pháp rất tỉ mỉ để học sinh hứng thú học tập. GV cố gằng trao đổi bằng tiếng Anh, hạn chế sử dụng tiếng Việt trong giờ học. Bên cạnh đó sử dụng phương pháp dạy học tích cực phù hợp với đặc trưng bộ môn nhằm giúp các em hiểu bài và khắc sâu kiến thức; thường xuyên trao đổi với gia đình HS về tình hình học tập của các em.
- Đối với HS thì cần phải nhận thức rõ tầm quan trọng của môn tiếng Anh. Từ đó hình thành động cơ, hứng thú học tập. HS cần phải: Trong lớp chú ý nghe giảng, khắc sâu kiến thức; về nhà nghiêm túc thực hiện giờ tự học, làm đầy đủ bài tập được giao, học ôn lại bài cũ, chuẩn bị bài mới; biết liên hệ
thực tế với những bài đã học; tự tạo thành nhóm để thực hành bài giảng ở trường, đặc biệt là phần speaking, để tạo thói quen trong phản xạ. Cố gắng nghe thường xuyên (tối thiểu mỗi ngày nửa giờ hay 1 giờ) các bài nhạc ngắn lời, từ đơn giản để tăng cường kỹ năng nghe.