Chương trình môn tiếng Anh được biên soạn theo quan điểm giao tiếp coi hình thành và phát triển các kĩ năng giao tiếp như nghe, nói, đọc, viết là mục tiêu cuối cùng của quá trình dạy học. Các kiến thức
ngôn ngữ như ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp là phương tiện, điều kiện hình thành và phát triển các kĩ năng giao tiếp.
Chương trình tiếng Anh của Bộ Giáo dục - Đào tạo theo QĐ số 16/2006/QĐ-BGDĐT về ban hành Chương trình Giáo dục Phổ thông
- Tài liệu sử dụng do nhà xuất bản giáo dục phát hành. - Đối tượng: học sinh lớp 6 đến lớp 9.
- Thời gian học: 3 tiết/tuần (2 tiết/tuần đối với Lớp 9)
Bao gồm: Hệ thống chủ điểm (Themes/topics), Năng lực giao tiếp (Communicative competences), Kiến thức ngôn ngữ (Language Knowledge), Ngữ âm (Pronunciation) Từ Vựng (Vocabulary) , Ngữ pháp (Grammar) và mục trọng tâm ngôn ngữ( Language Focus) [26;tr8]
- Hệ thống chủ điểm (Themes/topics): Personal Information, Education, Community, Health, Recreation, My friends, My school, My family, the World around us.
- Năng lực giao tiếp (Communicative competences): Khả năng sử dụng các chức năng ngôn ngữ như chào hỏi, đề nghị, xin phép…được đưa vào các cấu trúc ngữ pháp thông qua nhiều ngữ cảnh đa dạng liên quan đến các chủ điểm của bài học. Năng lực giao tiếp được thể hiện thông qua 4 kỹ năng giao tiếp Nghe, Nói, Đọc, Viết. Qua đó HS có thể áp dụng vào tình huống thật trong đời sống hằng ngày (Real situation).
+ Nghe (Listening): Các hoạt động nghe luôn luôn được sử dụng để giới thiểu ngữ liệu hoặc nội dung chủ điểm mới. Các kỹ năng nghe được rèn luyện và phát triển thông qua các bài tập nghe khác nhau như nghe lấy ý chính (main idea), nghe hiểu các thông tin chi tiết (listening for detail) hoặc nghe đoán nghĩa/ý qua ngữ cảnh. Việc hình thành kỹ năng nghe cho học sinh rất khó, đòi hỏi giáo viên phải biết sữ dụng các thủ thuật trong dạy nghe; hướng dẫn các câu hỏi gợi ý phù hợp để dẫn dắt học sinh hiểu một cách tốt
nhấ. Đồng thời hướng dẫn học sinh tư nghe qua radio, kênh TV nước ngoài giúp học sinh nhận ra giọng dịa phương theo vùng, miền…
+ Nói (Speaking): Hoạt động nói được phối hợp với việc học ngữ âm, ngữ pháp, từ vựng, các chức năng ngôn ngữ, và với kỹ năng nghe.Phần luyện kỹ năng nói giúp cho HS sử dụng vốn từ, cấu trúc ngữ pháp để thực hiện các mục đích giao tiếp khác nhau có liên quan đến nội dung chủ đề bài học trong chương trình THCS. Nhằm giúp HS phát triển kỹ năng nói, GV cần phải tổ chức các hoạt động giao tiếp như đóng đoạn hội thoại, đóng kịch, CLB nói tiếng Anh…
+ Đọc(Reading): Các hoạt động đọc được sử dụng như một phương tiện quan trọng để giới thiệu ngữ liệu mới và để mở rộng các vốn từ vựng hay ngữ pháp thụ động( chỉ cần nhận biết, không cần sử dụng để nói hoặc viết). Chương trình lớp 9 (năm cuối cấp) đã sử dụng các loại hình bài tập đòi hỏi sử dụng các kỹ năng đọc khác nhau như đoán từ trong ngữ cảnh, đọc lấy ý chính, đọc lướt, đọc lấy thông tin cần thiết, đọc hiểu, sử dụng các bài học có mức độ ngôn ngữ phức tạp hơn.
+ Viết (Writing): Hoạt động viết cơ bản vẫn được dùng để củng cố những vốn ngữ liệu đã được học.Tuy nhiên, chương trình cũng dần dần đưa vào xen kẽ các loại bài tập viết có mục đích như viết thư, điền các mẫu khai, viết báo cáo ở dạng đơn giản, viết một đoạn văn ngắn dựa vào bài đã học … nhằm phát triển một bước cao hơn kỹ năng viết cho học sinh.
- Kiến thức ngôn ngữ (Language Knowledge): đóng vai trò như một phương tiện để giúp học sinh hình thành và phát triển năng lực giao tiếp thông qua 4 kỹ năng Nghe, Nói, Đọc, Viết. Học sinh sẽ dần được làm quen và luyện tập có hệ thống các cấu trúc ngữ pháp xuất hiện trong các chủ đề và tình huống để từ đó có thể sử dụng ngôn ngữ một cách tự nhiên phục vụ vào các mục đích giao tiếp khác nhau.
- Ngữ âm (pronunciation): Luyện phát âm được coi là một bộ phận mật thiết gắn liền với các hoạt động lời nói trong các chủ điểm khác nhau, do vậy
trong chương trình THCS không chủ trương giới thiệu tách rời thành các mục bài tập riêng biệt. Việc luyện phát âm sẽ được tiến hành phối hợp với các hoạt động lời nói khác như với việc dạy từ mới, dạy nghe và dạy nói.
- Từ vựng (Vocabulary) trong SGK xuất hiện một cách tự nhiên theo các chủ đề nhằm đạt được ngữ cảnh hoá cao, giúp học sinh dễ tiếp thu và nhớ lâu. Các bài luyện tập sử dụng từ vựng luôn được phối hợp với các bài tập ngữ pháp và thông qua cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết.
- Mục trọng tâm ngôn ngữ (Language Focus) nhằm giúp hệ thống hoá, củng cố và luyện tập sử dụng các chức năng ngôn ngữ, các điểm ngữ pháp và từ vựng đã xuất hiện trong bài.Tuỳ theo nội dung từng bài tập,GV có thể lựa chọn những loại bài để học sinh thực hiện trên lớp hay hướng dẫn cho các em làm bài tại nhà. Tuy nhiên, phần hệ thống hoá, củng cố và chữa bài là khâu quan trọng. Qua những bài tập này, Gv có thể rút ra những mặt mạnh và mặt yếu của HS và có kế hoạch củng cố, bồi dưỡng thêm cho các em.