dục trẻ ở trường mầm non
CBQL trường cho rằng việc sử dụng các phần mềm dạy học trong giáo dục trẻ là cần thiết tuy nhiên việc nắm bắt về các tính năng của những phần mềm dạy học để có thể quản lý được đối với các nhà quản lý là khó khăn do việc tiếp cận với CNTT có nhiều hạn chế. Trong quá trình điều tra thực tế tại trường mầm non B xã Đông Mỹ, Thanh Trì, Hà Nội thu được kết quả như sau:
Trong tổng số 2 CBQL của trường thì có 1/2 CBQL chiếm tỉ lệ 50% quan tâm đến việc quản lý và sử dụng các phần mềm dạy học. 1 đồng chí phó hiệu trưởng đã nhiều tuổi, khả năng ứng dụng CNTT trong hoạt động quản lý còn hạn chế, bản thân đồng chí ít có những am hiểu về các phần mềm giáo dục.
Trong số 19 giáo viên của trường được hỏi về sự quan tâm của CBQL đối với GV trong việc sử dụng phần mềm dạy học thì thu được kết quả:
73,6% GV cho rằng họ đã được tạo điều kiện tham gia các lớp tập huấn về CNTT và giới thiệu các phần mềm dạy học.
85% GV cho rằng cần thiết phải sử dụng các phần mềm trong giáo dục trẻ. 55% GV cho rằng họ không nhận được sự hỗ trợ về CNTT khi họ tiến hành soạn giảng bằng GADHTC có ứng dụng CNTT.
Qua kết quả điều tra ở trên cho thấy việc sử dụng các phần mềm ứng dụng CNTT trong giáo dục trẻ của đội ngũ giáo viên ở mầm non B xã Đông Mỹ, Thanh Trì, Hà Nội chưa được CBQL của trường chú ý quan tâm đầy đủ, trong khi đó muốn thiết kế được một bài giảng có ứng dụng CNTT thì việc sử dụng các phần mềm dạy học để thiết kế các tư liệu điện tử phù hợp với một số nội dung của đề tài là hết sức cần thiết. Đây chính là một trong những nguyên nhân khiến cho giáo viên chưa thực sự nhiệt tình tham gia soạn bài giảng có ứng dụng CNTT trong giáo dục trẻ.