Khi tác giả tiến hành điều tra về các giờ dạy của giáo viên có sử dụng bài giảng điện tử thì đa số giáo viên soạn giảng bằng phần mềm MS.PowerPoint. Trong quá trình soạn giảng bằng phần mềm MS.PowerPoint, có 50,3% GV có khai thác thêm một số phần mềm ứng dụng như Photoshop, Adobe presenter, Macromedia Flash, Proshow, AutoPlay Media Studio 8 Persona, Kispix, Kidsmart,...59,7% số giáo viên còn lại mới chỉ dừng lại ở việc thay vì trước đồ dùng trực quan thì nay chiếu lên màn chiếu để học sinh nhận biết qua các câu hỏi của giáo viên.
Khi thực hiện khảo sát dự giờ của một số giáo viên khối mẫu giáo nhỡ, lớn tổ chức các hoạt động giáo dục tại phòng học Kidsmart tác giả nhận thấy nhiều hoạt động giáo dục giáo viên chỉ đơn thuần cho trẻ chơi các trò chơi ứng dụng của các phần mềm đã cài đặt, có nhiều trò chơi khác nhau, bản thân giáo viên chưa chú trọng nghiên cứu các phần mềm này để tổ chức các hoạt động ứng dụng cho trẻ thực hành, trải nghiệm sau khi chơi vì vậy chưa khai thác hết tiện ích mà các trò chơi trong các phần mềm ứng dụng. Sau giờ hoạt động tại phòng máy môn làm quen với toán, tác giả đã tiến hành trò chuyện, đặt các câu hỏi đối với 38 học sinh của lớp mẫu giáo lớn A2 và thu đươc kết quả như sau:
96,4% học sinh thích và mong muốn được tham gia các hoạt động giáo dục tại phòng học Kidsmart
76,3% học sinh thích được chơi ở phần mềm Kidsmart, bút chì thông minh, bé học vẽ.
23,7% học sinh không biết sử dụng chuột và cách vào phần mềm nên rất nhanh chán.
Với thực trạng trên chứng tỏ giáo viên chưa chú trọng đầu tư thời gian và công sức khi tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ có ứng dụng CNTT tại lớp và tại phòng máy, việc giáo viên sử dụng các phần mềm dạy học để thiết kế tư liệu điện tử tích hợp vào các hoạt động giáo dục trẻ còn hạn chế. Trong quá trình soạn giáo án, giáo viên quá chú trọng đến các hiệu ứng, âm thanh, hình ảnh mà chưa chú trọng tạo được về nội dung kiến thức trọng tâm của bài dạy.