giáo dục trẻ ở trường mầm non
Cán bộ quản lý trường mầm non B xã Đông Mỹ, Thanh Trì, Hà Nội đã căn cứ vào các văn bản chỉ đạo của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Hà Nội, Phòng GD&ĐT huyện Thanh Trì để lên kế hoạch cho việc quản lý ứng dụng CNTT trong giáo dục trẻ, kế hoạch tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ về tin học cho giáo viên và sử dụng các phần mềm dạy học, kế hoạch hội giảng, tổ chức các hội thi giảng dạy khuyến khích giáo viên ứng dụng CNTT trong bài giảng, đề ra các biện pháp để thực hiện kế hoạch đó, xây dựng kế hoạch mua sắm thiết bị hiện
đại phục vụ thiết kế và xây dựng giáo án điện tử để giúp giáo viên ứng dụng CNTT hiệu quả trong giáo dục trẻ...
Để đánh giá về thực trạng công tác xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT trong giáo dục trẻ ở trường mầm non B xã Đông Mỹ, Thanh Trì, Hà Nội. Chúng tôi đã tiến hành khảo sát về các nội dung như: Kế hoạch đầu tư thiết bị có ứng dụng CNTT; Kế hoạch bồi dưỡng về CNTT; Kế hoạch tổ chức, triển khai, quản lý ứng dụng; Kế hoạch đánh giá hiệu quả ứng dụng. Từ phiếu trưng cầu ý kiến đối với các GV, kết quả khảo sát được thể hiện ở bảng sau đây:
Bảng 2.5. Thực trạng xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT trong giáo dục trẻ tại trường mầm non B xã Đông Mỹ, Thanh Trì, Hà Nội
STT NỘI DUNG Rất tốt Tốt Chƣa tốt Số lƣợng % Số lƣợng % Số lƣợng %
1 Kế hoạch đầu tư thiết bị có
ứng dụng CNTT 10 53 6 32 3 15
2 Kế hoạch bồi dưỡng về
CNTT 6 32 9 47 4 21
3 Kế hoạch tổ chức, triển
khai, quản lý ứng dụng 6 32 7 36 6 32
4 Kế hoạch đánh giá hiệu quả
ứng dụng 5 26,5 5 26,5 9 47
Kết quả khảo sát cho thấy, công tác xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT trong hoạt động giáo dục ở trường mầm non B xã Đông Mỹ, Thanh Trì, Hà Nội đã được quan tâm, nhận được sự đánh giá tích cực từ phía đội ngũ GV trong nhà trường. Trong đó:
Kế hoạch xây dựng kế hoạch đầu tư thiết bị có ứng dụng CNTT được thực hiện tốt: 85% ý kiến đều đánh giá ở mức độ tốt và rất tốt (53% đánh giá rất tốt, 32% đánh giá tốt), 15,0% ý kiến cho rằng nội dung này thực hiện chưa tốt. Kết quả này cho thấy ở trường mầm non B xã Đông Mỹ, Thanh Trì, Hà Nội hàng
năm đều đã triển khai xây dựng kế hoạch đầu tư mới thiết bị có ứng dụng CNTT hoặc sửa chữa, thay thế phù hợp với tình hình thực tế, điều kiện, của nhà trường.
Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng về CNTT đã được nhà trường quan tâm, thực hiện. Có 79% ý kiến đánh giá việc thực hiện nội dung này ở mức độ tốt và rất tốt, có 21% ý kiến còn đánh giá về những kết quả đạt được trong thực hiện nội dung này ở mức độ còn khiêm tốn, chưa tốt. Kết quả này cho thấy ngoài việc xây dựng được kế hoạch bồi dưỡng CNTT trong toàn nhà trường thì kế hoạch này cần phải bám sát hơn nữa với nhu cầu thực tiễn. Kế hoạch cũng cần tập trung vào những nội dung cấp thiết cần bồi dưỡng ngay, bồi dưỡng thường xuyên, liên tục. Có như vậy, việc bồi dưỡng mới đem lại hiệu quả thiết thực trong hoạt động giáo dục trẻ.
- Kế hoạch tổ chức, triển khai quản lý ứng dụng CNTT trong hoạt động giáo dục mầm non: Chỉ có 68% ý kiến đánh giá việc thực hiện nội dung này ở mức độ tốt và rất tốt. Còn 32% ý kiến còn lại không đồng tình như vậy, họ cho rằng nội dung này còn chưa đem lại hiệu quả trong thực tiễn, việc thực hiện chưa tốt, chưa đáp ứng được mục tiêu đề ra. Kết quả này cũng khẳng định rằng công tác xây dựng kế hoạch trong tổ chức, triển khai thực hiện chưa được trường mầm non B xã Đông Mỹ, Thanh Trì, Hà Nội quan tâm đúng mức, việc thực hiện chưa khoa học, chưa xây dựng kế hoạch thực hiện cụ thể.
- Kế hoạch đánh giá hiệu quả ứng dụng CNTT trong hoạt động giáo dục mầm non cũng không được đánh giá cao. Có 53% ý kiến của CBQL được hỏi cho rằng công tác này được thực hiện tốt và rất tốt. Trong khi có 47% ý kiến đánh giá nội dung này ở mức độ chưa tốt. Cũng giống như công tác xây dựng kế hoạch tổ chức, triển khai thực hiện thì công tác xây dựng kế hoạch đánh giá hiệu quả cũng chưa được trường mầm non B xã Đông Mỹ, Thanh Trì, Hà Nội quan tâm, các hoạt động vẫn chỉ đơn thuần thực hiện theo lịch công tác đơn thuần, kế hoạch vẫn ở mức chung chung, chưa thực sự bám sát vào tình hình thực tế về năng lực sư phạm, trình độ tin học của đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất sư phạm của trường. chưa cụ thể theo từng nội dung, từng thời gian cụ thể đối với từng nhóm lớp, từng lứa tuổi mầm non.
Tóm lại, công tác xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT trong hoạt động giáo