Cuộc cách mạng khoa học – công nghệ đã, đang phát triển nh− vũ bão và sẽ có những b−ớc nhảy vọt trong thế kỷ XXI. Thế giới chuyển từ thời kỳ công nghiệp hoá ở trình độ cao sang phát triển nền kinh tế tri thức. Đối với n−ớc ta quá trình CNH – HĐH đồng thời là quá trình chuyển đổi cơ cấu kinh tế từng b−ớc xây dựng một nền kinh tế công nghiệp hoá và hiện đại hoá tiệm cận với nền kinh tế tri thức. Sự thay đổi đó tác động tới tất cả các lĩnh vực kinh tế, văn hoá, xã hội,…làm biến đổi nhanh chóng và sâu sắc đời sống vật chất cũng nh−
tinh thần của toàn xã hội. Đồng thời với sự phát triển của khoa học – công nghệ là sự ra đời của hàng loạt những kiến thức mới đòi hỏi phải đ−ợc đ−a vào ch−ơng trình đào tạo nhằm đáp ứng nhu cầu thực tiễn phát triển tri thức và nguồn nhân lực có trình độ cao cho xã hội.
1.2.2.3. Sự phát triển khoa học giáo dục
Khoa học GD là một ngành khoa học xã hội bao gồm nhiều chuyên ngành khoa học, lĩnh vực nghiên cứu cơ bản và ứng dụng khác nhau từ các chuyên ngành sinh lý học lứa tuổi, tâm lý học s− phạm, giáo dục học, quản lý giáo dục…đến các chuyên ngành nghiên cứu theo các bậc học, loại hình đào tạo nh− giáo dục phổ thông, giáo dục kỹ thuật và nghề nghiệp, giáo dục đại học,…
Khoa học GD nghề nghiệp với t− cách là một chuyên ngành của khoa học GD mới đ−ợc hình thành và phát triển ở n−ớc ta trong thời gian gần đây. Nó bao gồm hệ thống các tri thức và khái niệm khoa học phản ánh những thuộc tính cũng nh− qui luật vận động phát triển của các sự vật hiện t−ợng trong lĩnh vực GD nghề nghiệp.
Những thành tựu, diện mạo mới trong sự phát triển của Khoa học Công nghệ hiện đại đã và đang tác động tới t− duy của con ng−ời nói chung và con ng−ời VN hôm nay nói riêng. Những yếu kém của nền Khoa học Công nghệ cũng nh− sự tụt hậu của hệ thống GD n−ớc nhà (những căn bệnh trầm kha, những cục b−ớu của GD VN) đang đòi hỏi những h−ớng đi mới, những biện pháp xây dựng một nền khoa học GD ĐT tiên tiến – thực sự trở thành động lực của sự nghiệp CNH – HĐH đất n−ớc [21].