Các mức độ thể hiện của mô phỏng

Một phần của tài liệu Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực vào dạy thực hành môn nguội sửa chữa khai thác thiết bị công nghiệp tại trường cao đẳng công nghiệp việt đức thái nguyên (Trang 92 - 95)

- So sánh các b−ớc khi thực hiện công nghệ với bảng qui trình đ∙ cho Rút kinh nghiệm sau khi thực hiện công nghệ.

c/ Các mức độ thể hiện của mô phỏng

Khi cần tạo các khả năng đặc biệt cho mô phỏng, các thiết bị phù trợ sẽ đ−ợc sử dụng kèm theo với hệ thống máy tính. Tuỳ thuộc vào độ phức tạp của mô hình, của ch−ơng trình máy tính, yêu cầu cũng nh− tính hiện đại của các thiết bị đi kèm, khả năng t−ơng tác và hiệu quả của ch−ơng trình mô phỏng mà phân chia một số mức độ mô phỏng nh− sau:

a. Mô phỏng cho phép t−ơng tác giống nh− thực

T−ơng tác giống nh− thực nghĩa là mặc dù t−ơng tác với môi tr−ờng ảo (không thực) nh−ng, với các thiết bị kỹ thuật kèm theo, với một ch−ơng trình

Đối t−ợng nghiên cứu.

Mô hình cứu trên Nghiên mô hình Kiểm chứng Kết quả ứng dụng Mô hình hoá

điện toán mạnh, ng−ời sử dụng có thể tham gia vào môi tr−ờng ảo đó, tức là có thể cầm nắm các đối t−ợng ảo, có thể nghe âm thanh...tất cả đều tác động tới giác quan của ng−ời tham gia. Đại diện cho mức độ này là mô phỏng thực tại ảo. “Thực tại ảo là môi tr−ờng 3 chiều, đ−ợc sinh ra bởi máy tính, có tính t−ơng tác, trong đó, con ng−ời có cảm giác đắm chìm” [14, tr.18]. Vậy có thể hiểu thực tại ảo " Là một hệ thống cho phép một hoặc nhiều ng−ời sử dụng di chuyển, phản ứng trong một môi tr−ờng mô phỏng điện toán".

Để có thể tạo ra các mô phỏng thực tại ảo nh− vậy, ngoài sự hiểu biết về mô phỏng thực tại ảo, về đối t−ợng cần mô phỏng, cần phải có các thiết bị đặc biệt với những chi phí rất cao. Trong thực tế, việc mô phỏng thực tại ảo nh− vậy th−ờng do các tập đoàn kỹ thuật công nghệ lớn trên thế giới, các tập đoàn chuyên xây dựng các hệ thống thông tin giải trí...thực hiện.

b. Mô phỏng cho phép t−ơng tác, cho kết quả thực

Loại mô phỏng này th−ờng kết hợp với các thiết bị ngoại vi đ−ợc gắn vào hệ thống máy tính. Với phần mềm mô phỏng có khả năng điều khiển các thiết bị phần cứng rồi tác động vào cơ cấu chấp hành sẽ tạo ra những hệ thống có hiệu quả thực (hình 1-2).

Hình 2.13: Sơ đồ cấu trúc mô phỏng cho kết quả thực

Thao tác Ch−ơng trình máy Bộ xử lí Thiết bị ngoại vi Thiết bị chấp hành Cho kết quả thực

Mức độ mô phỏng này còn đ−ợc dùng để điều khiển các thiết bị khác nh− hệ thống đèn giao thông, bảng chữ chạy, điều khiển mô tơ b−ớc...Đây cũng là loại mô phỏng phức tạp, hầu hết do các công ty tin học xây dựng.

c. Mô phỏng cho phép t−ơng tác, cho kết quả phù hợp

Hình 2.14: Sơ đồ cấu trúc mô phỏng cho kết quả phù hợp

Mô phỏng này th−ờng dùng các hình ảnh gần giống thực, hoặc các ký hiệu t−ợng tr−ng cho các đối t−ợng tồn tại trong hệ thống. Khi thực nghiệm trên mô hình, sẽ cho kết quả phù hợp với hệ thống thực. Mô phỏng mức độ này th−ờng đ−ợc dùng để làm sáng tỏ lý thuyết, minh hoạ, kiểm chứng thực tế, thiết kế, sáng tạo.

Mô phỏng hỗ trợ rất nhiều trong các ngành khoa học và công nghệ, đó là các ch−ơng trình mô phỏng hỗ trợ thiết kế hay minh hoạ các hệ thống kỹ thuật. Thiếu nó, công việc thiết kế của các kỹ s− sẽ khó khăn hơn, việc mô tả, minh hoạ các đối t−ợng, hệ thống kỹ thuật trong dạy học sẽ không đ−ợc thực hiện có hiệu quả.

Thao tác

Ch−ơng trình máy

Bộ xử lí

2.3.1.2. Các khả năng vận dụng ph−ơng pháp Mô phỏng vào dạy học các môn kỹ thuật. môn kỹ thuật.

Một phần của tài liệu Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực vào dạy thực hành môn nguội sửa chữa khai thác thiết bị công nghiệp tại trường cao đẳng công nghiệp việt đức thái nguyên (Trang 92 - 95)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(154 trang)