Văn ở trung học cơ sở
1.3.1. Yêu cầu chung của dạy học tích hợp hiện nay trong Ngữ văn văn
Dạy học theo quan điểm tích hợp là một bước đổi mới phương pháp dạy học ở trường phổ thông hiện nay, nó thực hiện theo các yêu cầu sau đây:
“ Dạy học tiến hành thông qua việc tổ chức các hoạt động học tập của học sinh.
Dạy học chú trọng đến việc rèn luyện các kỹ năng, năng lực, tăng cường thực hành và gắn nội dung bài học với cuộc sống.
Dạy học chú trọng đến việc rèn luyện phương pháp tư duy, năng lực tự học, tự nghiên cứu tạo niềm vui hứng thú nhu cầu hành động và thái độ tự tin trong học tập cho học sinh.
Dạy học chú trọng đến việc sử dụng có hiệu quả phương tiện, thiết bị dạy học được trang bị hoặc các thiết bị do người giáo viên tự làm. Đặc biệt lưu ý đến những ứng dụng của công nghệ thông tin.
Dạy học chú trọng đến việc đa dạng hóa nói chung, các hình thức đánh giá và tăng cường hiệu quả việc đánh giá [5, tr.26 tr.27]
+ Yêu cầu đối với giáo viên
Dạy học theo quan điểm tích hợp nó yêu cầu giáo viên phải quan tâm đối với sự hình thành cho học sinh các kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức, nhằm giải quyết các vấn đề của thực tiễn tạo điều kiện cho học sinh đễ dàng hơn trong việc tìm kiếm việc làm và mau chóng hòa nhập với cộng đồng.
Vì thế mà chương trình dạy học tích hợp giáo viên là người điều khiển toàn bộ quá trình diễn biến của tiết học, lôi cuốn học sinh tham gia vào việc tìm hiểu và chiếm lĩnh kiến thức. Như vậy, dưới sự hướng dẫn của giáo viên, học sinh hoàn toàn chủ động và tự giác trong học tập.
Để thực hiện được phương pháp dạy học này, yêu cầu người giáo viên phải có óc sáng tạo để có thể giữa được vai trò là người khởi xướng, động viên, gợi mở, trợ giúp, hướng dẫn đối với học sinh. Ngoài óc sáng taọ đó nó còn yêu cầu người giáo viên vừa phải có tri thức khoa học chuyên
sâu, vừa tinh thông nghiệp vụ sư phạm, biết sử dụng các phương tiện kĩ thuật vào giảng dạy và định hướng cho học sinh phát triển tự do trong hoạt động học tập.
+ Yêu cầu đối với học sinh
Với phương pháp dạy học hiện đại này nó đòi hỏi người học phải: “ - Tích cực suy nghĩ, chủ động tham gia các hoạt động học tập để tự khám phá và lĩnh hội kiến thức, rèn luyện kỹ năng xây dựng thái độ và hành vi đúng đắn.
- Tích cực sử dụng thiết bị đồ dùng học tập, thực hành thí nghiệm, thực hành vận dụng kiến thức đã học để phân tích đánh giá, giải quyết các tình huống và các vấn đề đặt ra từ thực tiễn xây dựng và thực hiện các kế hoạch học tập phù hợp với khả năng và điều kiện.
- Mạnh dạn trình bày và bảo vệ ý kiến, quan điểm cá nhân, tích cực thảo luận, tranh luận, đặt ra câu hỏi cho bản thân, cho thân, cho bạn.
- Biết tự đánh giá và đánh giá các ý kiến quan điểm các sản phẩm hoạt động học tập của bản thân và bạn bè ” [6, tr.27].