Hoa Hồng tỉnh Vĩnh Phúc.
2.4.3.1. Về thực trạng công tác phát triển ĐNGV
Công tác phát triển ĐNGV của trường mầm non Hoa Hồng đã được nhà trường thường xuyên quan tâm. Đặc biệt trong những năm gần đây đã được bổ sung về số lượng và cơ cấu. Trình độ chuyên môn của giáo viên ngày càng được nâng cao. Đội ngũ giáo viên có phẩm chất chính trị vững vàng, lối sống trong sáng của một nhà giáo, có ý thức vươn lên trong nghề nghiệp. Năng lực chuyên
75
môn nhìn chung đã đáp ứng được yêu cầu trong hoạt động giáo dục của nhà trường.
Tuy nhiên, dù đã được bổ sung về số lượng và cơ cấu, nhưng số lượng giáo viên vẫn còn thiếu, cơ cấu giáo viên còn chưa đồng bộ, chưa theo kịp sự thay đổi liên tục về chương trình giáo dục mầm non, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giáo viên của trường. Đội ngũ giáo viên ngày càng già đi sẽ hạn chế trong việc tiếp cận với nội dung giáo dục hiện đại, thiếu sự linh hoạt sáng tạo khi ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy. Việc sắp xếp phân lớp cho giáo viên đôi khi vẫn chưa hợp lý, 2 giáo viên ở một lớp phối hợp làm việc có lúc chưa hiệu quả. Nhà trường đã quan tâm chăm lo đến đời sống của giáo viên, song chế độ thật sự chưa cao, chưa tương xứng với công sức và việc làm của giáo viên mầm non.
2.4.3.2. Nguyên nhân của thực trạng công tác phát triển ĐNGV
- Mặt mạnh:
Nhà trường và ĐNGV luôn nhận được sự quan tâm, động viên và tạo điều kiện cả về vật chất và tinh thần của UBND tỉnh Vĩnh Phúc, Sở GD&ĐT cũng như các cơ quan, ban ngành trên địa bàn tỉnh.
Bản thân ĐNGV của nhà trường có tinh thần khắc phục khó khăn để rèn luyện, học tập, phấn đấu xây dựng nhà trường ngày càng phát triển.
Trường có ĐNGV nhiệt tình, có chuyên môn vững vàng, sáng tạo, luôn đổi mới phương pháp dạy học, có nề nếp kỷ cương trong việc tổ chức hoạt động cho trẻ.
Cơ sở vật, trang thiết bị của nhà trường ngày càng được đầu tư đầy đủ và khang trang hơn, bước đầu đã đáp ứng được yêu cầu đổi mới hiện nay.
- Mặt hạn chế:
Công tác quy hoạch chưa mang tầm chiến lược từng giai đoạn mà theo kiểu thiếu đâu bổ sung đó, tạo nên tính chưa hợp lý trong cơ cấu, chất lượng đội ngũ giáo viên; Nhà trường không được trực tiếp tuyển chọn giáo viên, do đó
76
nhiều năm qua số lượng giáo viên vẫn còn thiếu, cơ cấu chưa phù hợp so với số trẻ hiện có.
ĐNGV ngày càng già đi sẽ tạo nên sức ì, thiếu sáng tạo, đổi mới giảng dạy; Một số giáo viên trẻ mới vào trường thì thiếu kinh nghiệm chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục các cháu.
Một số giáo viên do quan niệm chưa thấu đáo nên có tâm lý ngại sự đổi mới, ngại đi học để nâng cao trình độ.
Kết luận chƣơng 2
Từ kết quả nghiên cứu cơ sở lý luận và khảo sát thực trạng công tác phát triển ĐNGV, tác giả nhận thấy:
ĐNGV của nhà trường có năng lực chuyên môn, trình độ nghiệp vụ tương đối vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, tinh thần đoàn kết, lòng yêu nghề và tinh thần trách nhiệm trong công việc.
Bên cạnh những ưu điểm nổi bật, thì vẫn còn những hạn chế cần phải được khắc phục sớm, đó là:
- Hạn chế về mặt nhận thức, đôi khi ỉ lại, bằng lòng, chưa thực sự nhiệt tình với công việc.
- Số lượng giáo viên còn thiếu so với số lượng trẻ theo quy định của điều lệ và hạng trường.
- Trình độ chuyên môn, số lượng giáo viên ở các độ tuổi không đồng đều, đội ngũ giáo viên ngày càng già đi.
- Việc đổi mới phương pháp, hình thức dạy học còn chậm, đôi khi chưa tích cực nghiên cứu nội dung giáo dục mới đưa vào dạy trẻ phù hợp với giai đoạn hiện nay.
Từ những thực trạng và việc đánh giá chung về công tác phát triển ĐNGV của nhà trường để tìm ra những biện pháp phát triển ĐNGV trường mầm non Hoa Hồng phù hợp trong giai đoạn hiện nay là những vấn đề hết sức quan trọng và mang tính chiến lược đối với sự phát triển của nhà trường.
77
CHƢƠNG 3
CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON HOA HỒNG, TỈNH VĨNH PHÚC 3.1. Định hƣớng phát triển trƣờng mầm non Hoa Hồng
3.1.1. Mục tiêu chung (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành.Thi đua dạy tốt, học tốt, giữ vững và phát huy thành tích của trường.
- Xây dựng môi trường sư phạm trong sạch, đẹp, an toàn, lành mạnh, mối quan hệ ứng xử thân thiện giữa các thành viên trong nhà trường.
- Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, chuẩn về chất lượng, thạo tay nghề, tiếp tục nâng tỷ lệ giáo viên trên chuẩn. Tích cực bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, nhà giáo theo chuẩn nghề nghiệp phù hợp với từng đối tượng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non.Tự đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non.
- Nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ; Tiếp tục sử dụng đánh giá theo Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi; Nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, chăm sóc, giáo dục trẻ.
- Tiếp tục tăng cường đầu tư cơ sở vật chất và trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi đáp ứng yêu cầu phát triển quy mô trường lớp. Hoàn thiện sửa chữa trường lớp theo kế hoạch.
- Thực hiện nghiêm túc quy chế dân chủ trong nhà trường, đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục, huy động mọi nguồn lực để phát triển giáo dục, tiếp tục xây dựng đạt các tiêu chí của trường chất lượng cao.
- Tiếp tục giữ vững quy mô và thực hiện giảm tải 5% số trẻ ở các nhóm lớp so với năm học trước nhằm nâng cao chất lượng toàn diện.
- Tiếp tục tổ chức bồi dưỡng giáo viên thực hiện chương trình GDMN mới bằng nhiều hình thức như bồi dưỡng tập trung, theo tổ, nhóm và bồi dưỡng thông qua hội thảo, hội thi, khuyến khích giáo viên tự học tự bồi dưỡng là chính.
78
Đổi mới sinh hoạt chuyên môn, dự giờ rút kinh nghiệm, trao đổi kinh nghiệm về chuyên môn. Phát huy tính sáng tạo của cán bộ, giáo viên trong việc đổi mới phương pháp giáo dục mầm non, chủ động đề xuất các giải pháp, sáng kiến kinh nghiệm về nâng cao chất lượng GDMN. Tiếp tục thực hiện đa dạng hóa công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên.
- Từng bước giữ vững trường chuẩn quốc gia mức độ II và xây dựng trường mầm non Hoa Hồng thành trường chất lượng cao của tỉnh đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực cho xã hội.
3.1.2. Mục tiêu cụ thể
- Đảm bảo đủ về số lượng học sinh học tại trường hàng năm
- Chất lượng: Bé chuyên cần đạt 98 %; Bé ngoan đạt 99%; Bé khỏe đạt 98%.
- Bồi dưỡng giáo viên: 100% đạt chuẩn, trong đó có 80% trên chuẩn.
- Chăm sóc, nuôi dưỡng: Tiếp tục thực hiện các biện pháp phòng chống
suy dinh dưỡng nhằm giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng 2-3% so với đầu năm. Phấn
đấu bé khỏe đạt 97 %. Đảm bảo bữa ăn của trẻ ở trường đạt 700-800 Kcal/ ngày.
- Giáo dục: Thực hiện nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5 tuổi, đánh giá sự phát triển của trẻ và đánh giá theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi đạt 100% về cuối năm; Đánh giá sự phát triển của trẻ cuối độ tuổi đạt 96 % trên các lĩnh vực phát triển.
- Phát triển đội ngũ: Phấn đấu 93% cán bộ, nhà giáo có khả năng ứng dụng CNTT vào đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy. 100% giáo viên thi giáo viên dạy giỏi cấp trường đều đạt giải. Tham dự thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh ít nhất có 1 giải nhất và đều đạt giải; Phấn đấu có 1 giáo viên dự thi giáo viên giỏi cấp toàn quốc.
3.1.3. Mục tiêu phát triển ĐNGV trường mầm non Hoa Hồng trong giai đoạn hiện nay (2013- 2018)
3.1.3.1. Mục tiêu về số lượng
- Đảm bảo duy trì đủ và ổn định về số lượng để đáp ứng yêu cầu và nhiệm vụ của nhà trường trong giai đoạn hiện nay.
79
3.1.3.2. Mục tiêu về cơ cấu
Phấn đấu xây dựng ĐNGV có cơ cấu ngày càng cân đối, hoàn chỉnh, hợp lí: Đảm bảo cân đối hợp lí về độ tuổi giữa các thế hệ giáo viên cũng như cán bộ quản lý kế cận. Tăng tỷ lệ Đảng viên trong ĐNGV. Phấn đấu đến năm 2018 đạt tỷ lệ 60% giáo viên là Đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam.
3.1.3.3. Mục tiêu về phẩm chất
Tiếp tục xây dựng và duy trì ĐNGV có phẩm chất chính trị, đạo đức tốt, có ý thức vươn lên sẵn sàng nhận mọi nhiệm vụ được giao phó. Phấn đấu 100% giáo viên đạt tiêu chuẩn gia đình nhà giáo văn hóa.
3.1.3.4. Mục tiêu về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ
- Duy trì số giáo viên là chiến sĩ thi đua hàng năm là 30%. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Tiếp tục nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học cho ĐNGV, đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ trong nhà trường.
3.1.3.5. Mục tiêu về nâng cao trình độ chuyên môn cho ĐNGV
Tiếp tục khuyến khích giáo viên đi học tập để nâng cao trình độ, cử 2- 4 giáo viên đi học lớp đại học GDMN. Phấn đấu đến năm 2018 có 15% cán bộ quản lý và giáo viên có trình độ thạc sỹ, tỉ lệ cán bộ, giáo viên trên chuẩn là 82%.
3.2. Nguyên tắc đề xuất biện pháp phát triển ĐNGV trong nhà trƣờng mầm non Hoa Hồng
3.2.1. Nguyên tắc bảo đảm tính khoa học
Các biện pháp phát triển phải xuất phát từ thực trạng của ĐNGV nhà trường nhằm giải quyết tốt hơn các vấn đề về số lượng, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực, phẩm chất của ĐNGV. Các biện pháp đưa ra phải phù hợp với quy luật phát triển. Đề xuất biện pháp phải đúng thẩm quyền trách nhiệm, đúng với lĩnh vực mình quản lý; phải vận dụng linh hoạt khoa học quản lý, khoa học lãnh đạo; mọi dự báo phải có căn cứ xác lập từ các chương trình mục tiêu
80
cấp nhà nước; các số liệu tính toán phải có cơ sở, có căn cứ khoa học. Biện pháp hướng tới sự đáp ứng về nhu cầu và mục đích của tương lai trên cơ sở khắc phục và hạn chế tới mức thấp nhất những khó khăn, trở ngại hay những tồn tại mang tính khách quan và chủ quan.
3.2.2. Nguyên tắc bảo đảm về tính nhất quán, toàn diện
Khi đề xuất các biện pháp chúng ta phải nhận thức đúng đắn và sâu sắc các quan điểm, chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước về sự phát triển sự nghiệp giáo dục nói chung và công tác phát triển ĐNGV mầm non nói riêng, đồng thời phải căn cứ vào sự chỉ đạo của các cấp lãnh đạo ngành Giáo dục, căn cứ tình hình phát triển kinh tế, xã hội của địa phương, căn cứ vào điệu kiện thực tế của đơn vị. Cần xem xét công tác phát triển đội ngũ trên tất cả các mặt tư tưởng, chính trị, đạo đức, chuyên môn, nghiệp vụ, phát triển khả năng tự học, đổi mới phương pháp giáo dục mầm non... mối liên hệ tác động qua lại giữa các biện pháp, tránh chủ quan, thiếu tính đồng bộ. Việc phát triển ĐNGV mà trọng tâm là nâng cao chất lượng trên cơ sở số lượng và cơ cấu hợp lý phải chú ý đến tính đồng bộ, toàn diện, đồng thời phải có trọng tâm, trọng điểm, nhằm đáp ứng nhu cầu vừa tăng quy mô vừa tăng chất lượng và hiệu quả giáo dục.
3.2.3. Nguyên tắc bảo đảm sự phù hợp với tình hình thực tiễn
Những giải pháp đúng đắn và khả thi sẽ không thể được xây dựng nếu như không xuất phát từ những định hướng, những xu thế phát triển của GD&ĐT trong bối cảnh hiện tại. Biện pháp là sự đòi hỏi cấp bách của thực tiễn, nhằm giải quyết những mâu thuẫn nội tại trong quá trình phát triển để duy trì sự ổn định và phát triển bền vững của nhà trường. Biện pháp phải phù hợp với đặc điểm, điều kiện thực tế về nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lực) của nhà trường.
3.2.4. Nguyên tắc bảo đảm sự kế thừa và phát triển
Kế thừa và phát triển là quy luật chung của cả tự nhiên, xã hội và tư duy con người. Đây là nguyên tắc về phương pháp luận để nhận thức quá trình phát
81
triển ĐNGV. Công tác phát triển ĐNGV nhà trường là sự bảo tồn những thành quả mà nhà trường đã xây dựng được có trong các biện pháp được đề xuất, đồng thời mở rộng, bổ sung, điều chỉnh về số lượng, cơ cấu và đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất và năng lực cho đội ngũ. Như vậy, phát triển chính là sự kế thừa tốt nhất, tích cực nhất. Nguyên tắc này đòi hỏi chúng ta phải thấy được những vấn đề hiện tại của ĐNGV và phải đề xuất được các biện pháp mới để làm cho ĐNGV luôn vững vàng về lập trường tư tưởng chính trị, có phẩm chất và năng lực đáp ứng với tình hình và nhiệm vụ mới; đòi hỏi phát triển trên sự kế thừa những yếu tố, những giá trị tích cực của quá khứ và hiện tại; là quá trình giải quyết những mâu thuẫn nội tại trong việc xây dựng và phát triển ĐNGV.
3.2.5. Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi
Biện pháp có tính khả thi cao khi được sự đồng thuận của đa số giáo viên trong tập thể sư phạm nhà trường và hợp quy chế của ngành, quy chế tổ chức và hoạt động của trường mầm non.
Điều chỉnh mỗi vấn đề thực trạng đặt ra cho nhà trường, cần tìm ra bản chất của vấn đề và dự định giải quyết, tìm ra nguyên nhân của các hạn chế và lựa chọn các giải pháp để giải quyết vấn đề. Các giải pháp này sẽ được thể hiện thông qua các hoạt động quản lý chịu sự ràng buộc bởi các quy định, quy chế, pháp luật.
Biện pháp có tính khả thi cao khi tác giả đánh giá được tình hình kinh tế - xã hội cũng như dự kiến nguồn lực bảo đảm thi hành gồm các vấn đề về tài chính, môi trường, cơ sở vật chất, con người, các điều kiện thực tế v.v...
3.3. Các biện pháp phát triển ĐNGV trƣờng mầm non Hoa Hồng trong giai đoạn 2013 – 2018
3.3.1. Biện pháp 1: Tích cực tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao nhận thức về vai trò quan trọng của ĐNGV trong sự nghiệp CNH-HĐH đất nước về vai trò quan trọng của ĐNGV trong sự nghiệp CNH-HĐH đất nước
82
Công tác tuyên truyền trong phụ huynh và cộng đồng cùng quan tâm đến phát triển ĐNGV mầm non luôn được coi là việc làm không thể thiếu được. Chính vì vậy, nhà trường cần xây dựng kế hoạch tuyên truyền cho cả năm, sau đó bám sát kế hoạch năm có kế hoạch tuyên truyền từng quý, từng tháng tới phụ huynh học sinh và cộng đồng. Bằng nhiều hình thức tuyên truyền như thông qua họp phụ huynh học sinh, thông qua hội thảo chia sẻ kinh nghiệm giáo dục trẻ, thông qua bảng biểu treo ở sân trường và các nhóm lớp, thông qua trao đổi trực tiếp của giáo viên ở các thời điểm đón trả trẻ v.v...Nhằm mục đích phụ huynh và cộng đồng nắm được và hiểu rõ hơn về giáo dục mầm non đối với việc chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ.
3.3.1.1. Mục tiêu của biện pháp
Tuyên truyền phụ huynh và người dân nhận thức rõ vai trò quan trọng hàng đầu của ĐNGV trong sự nghiệp nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước.
Trên cơ sở nhận thức được vai trò, nhiệm vụ của ĐNGV trong sự nghiệp CNH-HĐH đất nước, giáo viên ra sức học tập nâng cao trình độ, năng lực