ĐNGV có vị trí, vai trò rất quan trọng trong việc quyết định chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ của mỗi nhà trường. Chính vì vậy, trường mầm non Hoa Hồng đã luôn quan tâm đến việc tạo điều kiện làm việc thuận lợi cho giáo viên. Thực hiện đầy đủ chế độ chính sách theo các văn bản của HĐND và UBND Tỉnh Vĩnh phúc cho ĐNGV của trường. Tạo điều kiện ổn định, giữ vững việc làm để ĐNGV yên tâm công tác và hoàn thành nhiệm vụ được giao. Phát động phong làm thêm giờ tăng thu nhập cải thiện đời sống cho giáo viên, hàng tháng tăng thêm thu nhập bình quân từ 500.000 - 700.000đ/ giáo viên/ tháng. Thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục, vận động phụ huynh ủng hộ tăng cường CSVC cho dạy và học của các cháu. Tạo điều kiện thuận lợi cho ĐNGV đi học tập, đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn, tập huấn bồi dưỡng chuyên
55
đề, học các lớp bồi dưỡng chuyên môn do Vụ Giáo dục mầm non, Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh phúc tổ chức để nâng cao trình độ, năng lực chuyên môn của ĐNGV. Hàng năm nhà trường thường xuyên tổ chức cho giáo viên đi thăm quan, học tập kinh nghiệm chăm sóc và giáo dục trẻ tại các trường mầm non điểm ở Thành phố lớn và các tỉnh bạn để tăng cường hoạt động giao lưu, học hỏi và trao đổi kinh nghiệm với các trường mầm non tỉnh bạn.
Các thiết bị dùng cho hoạt động giảng dạy ngày càng được cung cấp đầy đủ hơn, đáp ứng một phần yêu cầu đổi mới; Bên cạnh đó, thái độ và cách đánh giá của xã hội đối với ĐNGV mầm non cũng đã được nâng lên. Đây là nguồn động viên lớn nhất đối với ĐNGV để họ hăng say, nhiệt tình và tâm huyết với nghề hơn. Nhà trường tích cực tham mưu đầu tư về cơ sở vật chất, trang thiết bị
dạy học, đồ dùng, đồ chơi cho các cháu. Tổ chức cuộc thi trưng bày và làm đồ
chơi tự tạo, vận động phụ huynh ủng hộ nhiều đồ dùng, đồ chơi, nguyên liệu phục vụ dạy học. Tuy vậy, thực tế cho thấy để đáp ứng với yêu cầu ngày càng phát triển của xã hội, đòi hỏi các nhà trường phải đảm bảo các điều kiện tốt nhất để giáo dục các cháu phát triển toàn diện. Nhà trường, thực sự vẫn còn thiếu thốn cả về vật chất lẫn thiết bị phục vụ dạy và học. Nguyên nhân là do chưa được đầu tư tổng thể đồng bộ, một số khu vực sân vườn chưa được sửa chữa kịp thời, đồ dùng đồ chơi, thiết bị ở khối mẫu giáo 3- 4 tuổi và nhà trẻ chưa có nhiều
và chưa đảm bảo theo quy định thông tư 02 của Bộ giáo dục.
2.3. Đánh giá chung về thực trạng ĐNGV trƣờng mầm non Hoa Hồng
2.3.1. Những mặt mạnh
Với truyền thống hơn 16 năm xây dựng và phát triển của nhà trường, hơn lúc nào hết, ĐNGV trường mầm non Hoa Hồng đã và đang ra sức phấn đấu hết mình để góp một phần công sức nhỏ bé vào bề dày thành tích của trường.
- Về phẩm chất chính trị: ĐNGV nhà trường có phẩm chất chính trị vững vàng, chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, chính sách, pháp luật của Nhà nước. Chi bộ nhà trường hiện có 24 Đảng viên (chiếm tỷ lệ 40% tổng số giáo viên
56
trong toàn trường), mỗi năm Chi bộ kết nạp từ 1 đến 2 Đảng viên mới). Nhiều năm chi bộ đã được công nhận là Chi bộ trong sạch vững mạnh và đã thực sự phát huy được vai trò tiên phong trong mọi hoạt động của đơn vị.
- Về đạo đức, lối sống: ĐNGV nhà trường có phẩm chất đạo đức tốt, lành mạnh, có trách nhiệm và nhiệt tình trong công việc, yêu nghề và thương yêu học sinh. Các thầy cô giáo luôn tận tụy trong công việc, gương mẫu trong lối sống sinh hoạt, quan tâm chăm sóc, giáo dục các cháu chu đáo, được các cháu yêu quý, phụ huynh tin tưởng. Các cô giáo thực sự luôn là tấm gương cho các cháu noi theo.
- Về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Phần lớn giáo viên nhà trường có năng lực chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng. Giáo viên có trình độ đạt chuẩn là 100%, trên chuẩn chiếm tỷ lệ là 77% so với tổng số giáo viên nhà trường. Hầu hết giáo viên đã nắm được các phương pháp giảng, biết vận dụng các phương pháp dạy học nhằm phát huy cao độ tính chủ động, tự giác, tích cực, độc lập trong nhận thức của học sinh. Có ý thức đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động học, kích thích sự tìm tòi sáng tạo của học sinh, biết sử dụng phương tiện dạy học hiện đại và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học.
2.3.2. Những mặt hạn chế
Đứng trước những yêu cầu phát triển giáo dục trong xu thế hội nhập và đổi mới của đất nước, ĐNGV nhà trường vẫn còn nhiều hạn chế:
- Số lượng ĐNGV nhà trường hiện nay vẫn còn thiếu 05 giáo viên so với định mức của Bộ ban hành. Tình trạng thiếu giáo viên đã làm ảnh hưởng đến việc thực hiện kế hoạch cũng như chất lượng đào tạo của nhà trường.
- Cơ cấu về tuổi đời của ĐNGV có sự thay đổi theo chiều hướng đội ngũ giáo viên già đi ( năm 2008-2009 giáo viên trên 50 tuổi chiếm 7% đến năm 2012-2013 đã tăng lên là 11%).
57
- Thói quen giảng dạy sử dụng các phương pháp truyền thống vẫn còn, một bộ phận giáo viên khi lên lớp ngại sử dụng các giáo cụ trực quan, chậm cập nhật kiến thức, chậm bắt nhịp với sự thay đổi chương trình và phương pháp dạy học hiện đại.
2.3.3. Nguyên nhân
Có nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan dẫn đến những hạn chế trong công tác phát triển ĐNGV trường mầm non Hoa Hồng:
- Công tác quản lý chuyên môn còn mang nặng tính hình thức, thiếu kiểm tra, đôn đốc nên chưa phát huy hết tiềm năng trí tuệ trong ĐNGV, chưa tạo được phong trào học tập nâng cao trình độ chuyên môn, kích thích động cơ phấn đấu học tập cho ĐNGV.
- Một số giáo viên chưa nỗ lực cố gắng học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, chưa thường xuyên cập nhật kiến thức thông tin.
- Chính sách đãi ngộ giáo viên đi học nâng cao trình độ chuyên môn chưa thực sự cao.
- Do quan niệm chưa thấu đáo nên một bộ phận giáo viên có tâm lý ngại sự đổi mới, ngại đi học nâng cao trình độ.
Mặt khác, lãnh đạo nhà trường cũng chưa tìm ra được các giải pháp cụ thể, hữu hiệu để thực hiện chủ trương quy hoạch xây dựng và phát triển ĐNGV.
2.3.4. Hướng khắc phục
Nhà trường cần tiến hành khảo sát, thống kê toàn bộ giáo viên hiện tại và có kế hoạch trong năm học tới và những năm tiếp theo như: Số lượng, cơ cấu, loại hình, trình độ chuyên môn, trình độ chính trị, sức khoẻ… Trên cơ sở đó phân tích thực trạng, xây dựng kế hoạch trước mắt và trong tương lai cho công tác quản lý phát triển ĐNGV đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, nhiệm vụ chính trị của nhà trường.
Ngoài ra, nhà trường cần làm tốt công tác tham mưu với các cấp uỷ và chính quyền địa phương về chính sách đãi ngộ hợp lý cho ĐNGV (về nhà ở,
58
mua đất làm nhà, vay vốn với lãi suất ưu đãi…) nhằm khuyến khích, động viên, tạo điều kiện cho học tập và yên tâm công tác. Luôn xem trọng hoạt động chuyên môn của các tổ chuyên môn, thường xuyên kiểm tra đôn đốc việc thực hiện quy chế chuyên môn các tổ chuyên môn, tạo điều kiện cho ĐNGV được giao lưu, học tập kinh nghiệm giảng dạy giữa các trường trong tỉnh và ngoài tỉnh thông qua các hội giảng, chuyên đề… Đồng thời tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học và thực hành đảm bảo chất lượng và hiện đại để phục vụ cho giảng dạy và nâng cao trình độ chuyên môn.
2.4. Thực trạng công tác phát triển ĐNGV của trƣờng mầm non Hoa Hồng (từ năm học 2008 - 2009 đến năm học 2012 - 2013)
2.4.1. Nhận thức về công tác phát triển đội ngũ giáo viên
Giáo dục hướng tới mục tiêu hình thành và phát triển nhân cách học sinh với những phẩm chất về kiến thức, kỹ năng, thái độ. Ðạt được mục tiêu đó bằng tác động giáo dục của môi trường xã hội, gia đình, nhà trường. Trong đó, nhà trường có vai trò quyết định vì ở đó quá trình giáo dục được thực hiện một cách hệ thống bởi các yếu tố xác định: mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp, hình thức, phương tiện giáo dục. Hệ thống đó được vận hành, phát triển bền vững nhờ động lực được tạo ra bởi tương tác hoạt động dạy và học. Nói theo chủ thể hoạt động thì đó là tương tác hoạt động giữa giáo viên và học sinh. Bản chất tương tác đó là vai trò quyết định của hoạt động dạy đối với hoạt động học và cũng là nhấn mạnh vai trò quyết định của ĐNGV đối với chất lượng giáo dục. Mặc dù nội dung, hình thức, phương pháp lao động sư phạm của ĐNGV ngày nay đã có nhiều thay đổi cùng với sự phát triển của xã hội loài người nói chung, của khoa học kỹ thuật nói riêng nhưng vai trò của họ không thay đổi. Tuy nhiên, đặc điểm lao động sư phạm của ĐNGV có những thay đổi theo xu hướng đổi mới giáo dục. Có thể khẳng định rằng ĐNGV giữ vai trò quyết định chất lượng và hiệu quả giáo dục.
59
Giáo viên mầm non là người thầy đầu tiên giữ vai trò vô cùng quan trọng trong việc giúp trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách và chuẩn bị cho trẻ bước vào lớp 1. Trong bối cảnh đó, việc xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên của của trường mầm non là một việc làm quan trọng và cấp thiết, nhằm đáp ứng yêu cầu đào tạo các thế hệ mầm non phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Muốn vậy đòi hỏi đội ngũ giáo viên cần phải nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, cập nhật kiến thức một cách thường xuyên, đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo của học sinh.
Nhìn vào thực trạng ĐNGV mầm non hiện nay cần phải có những giải pháp cấp bách để nâng cao nhận thức về vị trí, vai trò, trách nhiệm, đồng thời có kế hoạch phát triển về trình độ và năng lực chuyên môn, kịp thời đáp ứng với sự phát triển trong bối cảnh hội nhập kinh tế trong khu vực và trên thế giới.
Để có ĐNGV tốt, trước hết phải có những giáo viên tốt. Để phát huy được yếu tố nội lực của giáo viên cần đến vai trò và nhận thức của người quản lý. Người quản lý cần phải nhận thức đúng đắn về sự cần thiết của công tác xây dựng và phát triển ĐNGV. Xuất phát từ những phân tích về tình hình thực trạng ĐNGV mà từ đó có thể đề ra những giải pháp phù hợp nhằm phát triển ĐNGV mầm non góp phần nâng cao chất lượng GD&ĐT.
2.4.2. Thực trạng công tác phát triển ĐNGV trường mầm non Hoa Hồng
2.4.2.1 Mục đích điều tra
Đánh giá chính xác thực trạng về nhận thức, thái độ của CBQL và giáo viên về công tác xây dựng và phát triển ĐNGV mầm non Hoa Hồng tỉnh Vĩnh Phúc trong thời gian qua; nhằm tìm ra các biện pháp hợp lý, có tính khả thi để xây dựng và phát triển ĐNGV mầm non trong giai đoạn hiện nay.
2.4.2.2. Đối tượng điều tra
Để đánh giá được thực trạng phát triển ĐNGV trường mầm non Hoa Hồng tác giả dùng phiếu khảo sát theo mẫu, đối tượng khảo sát gồm 50 người là
60
03 cán bộ phòng mầm non Sở GD&ĐT tỉnh Vĩnh phúc, 03 cán bộ quản lý trường mầm non Hoa Hồng và 44 giáo viên của trường mầm non Hoa Hồng.
2.4.2.3. Nội dung điều tra
- Điều tra thực trạng và đánh giá của CBQL, giáo viên về các biện pháp xây dựng và phát triển ĐNGV trường mầm non Hoa Hồng, tỉnh Vĩnh phúc trong thời gian qua. Các biện pháp phát triển ĐNGV có phiếu đánh giá gồm 5 mức độ: Tốt: 5 điểm; Khá: 4 điểm ; Trung bình: 3 điểm; Yếu: 2 điểm; Rất yếu: 1 điểm,
(điểm trung bình là 3).
- Nhận thức của CBQL, giáo viên về mức độ cần thiết và tính khả thi của việc đề ra các nhóm biện pháp để xây dựng và phát triển ĐNGV trường mầm non Hoa hồng tỉnh Vĩnh Phúc trong giai đoạn hiện nay
2.4.2.3. Phân tích kết quả điều tra
* Về công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên
Bảng số 2.9: Kết quả điều tra, đánh giá thực trạng việc xây dựng quy hoạch ĐNGV trường mầm non Hoa Hồng
TT Nội dung Mức độ thực hiện Điểm TB Thứ bậc Tốt Khá TB Yếu Rất yếu SL % SL % SL % SL % SL % 1 Xác định đúng mục tiêu, nhu cầu phát triển đội ngũ giáo viên đến năm 2018.
5 10 11 22 17 34 9 18 8 16 2.98 4
2 Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên của nhà trường.
8 16 13 26 17 34 8 16 4 8 3.26 2
3 Xây dựng kế hoạch
61 giáo viên trường
mầm non Hoa Hồng.
4 Lựa chọn các giải pháp thực hiện quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên.
8 16 9 18 14 28 11 22 8 16 2.96 5
5 Công tác quy hoạch phát triển luôn được xem xét, bổ sung, điều chỉnh, thúc đẩy được sự phấn đấu, vươn lên của giáo viên.
8 16 10 20 14 28 12 24 6 12 3.04 3
Kết quả ở bảng 2.9 thể hiện mức độ đánh giá giữa các tiêu chí trong việc xây dựng quy hoạch ĐNGV trường mầm non Hoa Hồng như sau:
Tiêu chí 1 điểm trung bình là 2,89 và xếp thứ 4 Tiêu chí 2 điểm trung bình là 3,26 và xếp thứ 2 Tiêu chí 3 điểm trung bình là 3,72 và xếp thứ 1 Tiêu chí 4 điểm trung bình là 2,96 và xếp thứ 5 Tiêu chí 5 điểm trung bình là 3,04 và xếp thứ 3
Nhận xét: Căn cứ vào điểm trung bình và thứ bậc, tác giả nhận thấy rằng: Tiêu chí 2,3,5 là nhà trường đã chú ý đến công tác quy hoạch phát triển ĐNGV vì theo quy định điểm trung bình là 3. Tuy nhiên mới chỉ đạt ở mức là 3,72 thì chưa cao; có nghĩa tiêu chí này làm chưa thực sự tốt. Ở tiêu chí 1 và 4 không đạt được mức điểm trung bình, xếp thứ bậc là 4 và 5. Nhìn vào tỉ lệ % ở mức độ yếu và rất yếu chiếm quá cao ( Tiêu chí 1 chiếm 34%, tiêu chí 4 chiểm 38%, tiêu chí
62
nhu cầu phát triển đội ngũ giáo viên đến năm 2018 và việc lựa chọn các giải pháp quy hoạch phát triển đội ngũ chưa hiệu quả
Qua phân tích trên, một số tiêu chí về quy hoạch phát triển ĐNGV của trường mầm non Hoa Hồng những năm qua tương đối tốt, có hệ thống, góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Đáp ứng được nhu cầu số lượng giáo viên, từng bước xây dựng đồng bộ về cơ cấu và chất lượng đội ngũ, đáp ứng được yêu cầu thực hiện đổi mới chương trình giáo dục mầm non. Nhà trường đã triển khai công tác quy hoạch phát triển ĐNGV, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. Tuy nhiên, hàng năm nhà trường có được bổ sung thêm giáo viên nhưng số lượng giáo viên vẫn còn thiếu so với định mức của Bộ (ví dụ: năm học 2012 - 2013 thiếu 05 giáo viên). Tình trạng thiếu giáo viên kéo dài làm ảnh đến việc điều hành, sắp xếp chuyên môn, cử giáo viên đi học nâng cao... Mặt khác, việc xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV nhà trường chưa được thường xuyên tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm và điều chỉnh cho phù
hợp với thực tiễn phát triển của nhà trường, việc xác định đúng mục tiêu, nhu