5. Sức khoẻ 16 Có đủ sức khoẻ và một tâm trí lành mạnh 3.95 3
2.4.3. Đánh giá, tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, luân chuyển đội ngũ cán bộ quản lý
ngũ cán bộ quản lý
Đội ngũ CBQL trường TH huyện Nông Cống trưởng thành và được tuyển chọn chủ yếu từ hoạt động thực tiễn của họ trong nhà trường cùng với việc theo dõi, đánh giá của cơ quan quản lý nhân sự. Tất cả đều là những giáo viên đã đạt chuẩn, giáo viên giỏi theo quy định trong Điều lệ trường TH và đạt các tiêu chuẩn khác theo quy định của Nhà nước và của địa phương. Do vậy, việc đánh giá, tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, luân chuyển CBQL trường TH huyện Nông Cống đã được các cấp có thẩm quyền thực hiện theo đúng quy trình, đúng thủ tục, có sự phối kết hợp giữa quản lý ngành, quản lý theo lãnh thổ và sự lãnh đạo của cấp uỷ Đảng.
Thông qua việc tuyển chọn, đánh giá, bổ nhiệm, miễn nhiệm, luân chuyển, sử dụng, bố trí đội ngũ CBQL đúng chuyên môn, sở trường, khả năng, tạo điều kiện để đội ngũ này phát triển năng lực, sở trường. Từ đó, huyện và ngành GD&ĐT Nông Cống tiếp tục củng cố, kiện toàn tổ chức bộ máy theo tinh thần Nghị quyết TW 7 (Khoá VIII), nâng cao năng lực lãnh đạo và chất lượng công tác; đồng thời làm căn cứ xây dựng quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng và thực hiện các chế độ, chính sách đối với CBQL. Qua đó, xây dựng được đội ngũ CBQL vững vàng về chính trị, gương mẫu về đạo đức, trong sạch về lối sống, có trí tuệ, kiến thức, có tinh thần trách nhiệm và năng lực hoạt động thực tiễn, sáng tạo. Từ đó, cơ quan quản lý của đội ngũ CBQL trường TH hiểu rõ hơn về cán bộ, chủ động xây dựng kế hoạch, biện pháp quản lý tốt đội ngũ CBQL trường TH của ngành.
Trong năm năm qua (2007-2012) GD&ĐT huyện Nông Cống đã tuyển chọn, bổ nhiệm được 19 CBQL trường TH; luân chuyển 28 CBQL.
Tuy nhiên, việc đánh giá, tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, luân chuyển đội ngũ CBQL trường TH huyện Nông Cống còn tồn tại một số những vấn đề sau:
Các tiêu chí đánh giá chung chung, thiếu các tiêu chí đặc thù nghề nghiệp, không dựa vào hiệu quả công việc, chưa căn cứ vào từng vị trí công tác, đặc thù từng địa phương. Vì vậy, không khuyến khích sáng tạo lao động.
Việc đánh giá, cho điểm, xếp loại CBQL còn hình thức, mang tính chất động viên, cân bằng.
Việc bổ nhiệm, bố trí CBQL có lúc còn phụ thuộc vào các mối quan hệ, áp lực của cấp trên chưa phát huy được vai trò chủ động của cơ sở giáo dục và cơ quan quản lý giáo dục, chưa gắn với quy hoạch.
Việc xây dựng chuẩn CBQL trường TH nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục chưa được triển khai kịp thời.
Các tiêu chuẩn bổ nhiệm CBQL còn có lúc nặng về bằng cấp, về lý lịch chính trị, về cơ cấu, nên chưa chọn được những người giỏi nhất vào vị trí lãnh đạo, quản lý; Chưa kiên quyết thực hiện miễn nhiệm những CBQL trường TH thiếu năng lực, chưa hoàn thành nhiệm vụ.
Nhìn chung, công tác đánh giá, tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, luân chuyển đội ngũ CBQL trường TH huyện Nông Cống còn có một số vấn đề bất cập, cần có những giải pháp hợp lý nhằm giải quyết những bất cập này góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường TH huyện Nông Cống.