III. Tiến trình lờn lớp.
A.C6H5-C H3 B C6H11 CH3 C C6H11 CH2CH3 D C6H5 OH 2 Cú thể dựng cỏc chất nào sau đõy để phõn biệt 2 chất lỏng là benzen và toluen?
A. Br2 khan và bột Fe B. dd Br2 C. hỗn hợp HNO3đ và H2SO4đđ. D. dd KMnO4
núng.
3.Cho benzen tỏc dụng với lượng dư HNO3đ cú xỳc tỏc H2SO4đ đ để điều chế benzen.Nếu dựng 0,5 tấn benzen và hiệu suất của phản ứng là 78% thỡ thu được khối lượng
nitrobenzen là
A. 1,23tấn B. 0,615tấn C. 6,15tấn D. 12,3tấn. 4. Nhúm phương phỏp nào sau đõy thuộc chế biến dầu mỏ bằng phương phỏp hoỏ học? A. Rifominh và chưng cất dưới ỏp suất thường B. Rifominh và Crăckinh
C. chưng cất dưới ỏp suất thường D. chưng cất phõn đoạn và Crăckinh
5. Chưng cất phõn đoạn dầu mỏ sụi ở nhiệt độ dưới 1800C cho ta chủ yếu những sản phẩm nào sau đõy?
A. C1 - C2, C10 - C12 B. C3- C4, C10 - C12 C. C4- C5, C10- C12 D. C1- C2, C3- C4.6. Chất nào sau đõy thuộc loại dẫn xuất Halogen bậc 3? 6. Chất nào sau đõy thuộc loại dẫn xuất Halogen bậc 3?
A. CH3CHBrCH3 B. C6H5CH2CL C. CH3C(CH3)CLCH3 D. C6H5CHCLCH3
7. Khi đun núng propyl clorua trong dd chứa KOH và C2H5OH thu được: A. propen B. propan C. propin D. propanol 8. Cụng thức cấu tạo HO-C(CH3)3 ứng với tờn gọi nào sau đõy?
A. propan-1,2,3-triol B. butan-1-ol C. butan-2-ol D. 2-metylpropan-2-ol 9. Đốt chỏy hồn tồn hỗn hợp 2 ancol kế tiếp nhau trong dĩy đồng đẳng của ancol metylic, thu được 4,48lit CO2 (đktc) và 4,95g H2O. CTPT của 2 ancol là:
A. CH3OH và C2H5OH B. C2H5OH và C3H7OH C. C3H7OH và C4H9OH D. C4H9OH và C5H11OH. 10. Cặp chất nào sau đõy bị ụxi hoỏ nhẹ đều tạo thành anđehit?
A. ancol etylic và etan B. butan và ancol metylic C. ancol etylic và ancol propylic D. etylen glicol và propilen 11. Nhỏ dd HNO3 vào dd phenol bĩo hồ, cú hiện tượng xảy ra là:
A. xuất hiện kết tủa trắng B. xuất hiện kết tủa vàng C. khụng cú hiện tượng gỡ xảy ra D. màu dd khụng thay đổi. 12. Để phõn biệt propyl bromua, butanol, phenol ta dựng chất nào sau đõy? A. nước Br2, ddKOH trong etanol, đun núng B. nước Br2, dd KOH C. kim loại Na, NaOH đun núng D. kim loại Na, dd HCL
Phần II. Tự luận (4đ).
Cõu2.(1,5đ). Bằng phương phỏp hoỏ học hĩy phõn biệt cỏc lọ hoỏ chất riờng biệt khụng cú nhĩn sau: ancol etylic, glixerol, phenol, benzen. Viết cỏc PTHH.
Cõu3.(2,5đ). Hỗn hợp A gồm 2 ancol no đơn chức là đồng đẳng kế tiếp nhau. Chia A thành 2 phần bằng nhau. Đốt chỏy hồn tồn phần (1) rồi cho tồn bộ sản phẩm chỏy đi qua bỡnh đựng CaO dư thấy khối lượng bỡnh tăng thờm 1,7g so với ban đầu. Phần (2) cho tỏc dụng hết với Na thấy thoỏt ra 0,224 lit khớ H2 (đktc).
a. Viết cỏc PTHH
b. Xỏc định CTPT của cỏc chất trong hỗn hợp A c. Tớnh % theo khối lượng từng chất cú trong A.
Đỏp ỏn:
Cõu1.(6đ).
cõu1 cõu2 cõu3 cõu4 cõu5 cõu6 cõu7 cõu8 cõu9 cõu10 cõu11 cõu12
A D B B D C A C B C B A
0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5
Cõu2.(1,5đ). Lấy mẫu thử ra cỏc ống nghiệm riờng biệt.
Cho dd Br2 vào từng ống nghiệm. Nếu xuất hiện kết tủa trắng là phenol C6H5OH + 3Br2 --> C6H2OHBr3 + 3HBr
- Nếu khụng cú hiện tượng gỡ là cỏc chất cũn lại. Cho Cu(OH)2 vào 3 ống nghiệm đựng 3 chất cũn lại, nếu tạo dd xanh lam đặc trưng là glixerol
2C3H5(OH)3 + Cu(OH)2 -->[ C3H5(OH)2O]2Cu + 2H2O
- Nếu khụng hiện tượng gỡ là cỏc chất cũn lại. Cho Br2 khan, bột Fe vào 2 ống cũn lại. nếu tạo chất lỏng vàng, cú khớ bay ra làm giấy quỡ ảmm hoỏ đỏ là benzen/
C6H6 + Br2 --> C6H5Br + HBr - Chất cũn lại là C2H5OH.
Cõu3.(2,5đ). (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
a. Gọi Ct 2 ancol no đơn chức là CnH2n+1OH CnH2n+1OH + 3n/2 O2 --> nCO2 + (n+1)H2O CaO + CO2 --> CaCO3
CnH2n+1OH + Na --> CnH2n+1ONa + 1/2H2
b. nH2 = 0,01mol => n ancol = 0,02mol. Cú 0,02n . 44 + 0,02(n+1). 18 = 1,7 => n = 1,08 => CH3OH và C2H5OH c. CH3OH + 1,5O2 --> CO2 + 2H2O C2H5OH + 3O2 --> 2CO2 + 3H2O x+ y = 0,02 44(x + 2y) + 18(2x + 3y) = 1,7 => x = 0,018, y = 0,002 mCH3OH = 0,018 . 32 = 0,567g mC2H5OH = 0,002 . 46 = 0,092g %mC2H5OH = 13,77% %m CH3OH = 86,23%. Củng cố - dặn dũ.
- GV nhận xột giờ kiểm tra.
Ngày soạn:12/4/2011 Tiết theo ppct: 62 Chương 9: ANĐEHIT- XETON- AXIT CACBOXYLIC.
Tiết 62: ANĐEHIT - XETON (tiết1) I. Mục tiờu bài học :
1. Kiến thức. * Học sinh hiểu:
- Định nghĩa, phõn loại, đồng phõn, danh phỏp của andehit - đặc điểm cấu tạo phõn tử của andehit
- tớnh chất vật lớ : trạng thỏi, nhiệt độ sụi, nhiệt độ núng chảy, tớnh tan - tớnh chất hoỏ học của andehit no đơn chức
- phương phỏp điều chế andehit từ ancol bậc I 2. Kỹ năng.
* Học sinh vận dụng:
- Dự đoỏn được tớnh chất hoỏ học đặc trưng của anđehit - quan sỏt thớ nghiệm
- viết phương trỡnh hoỏ học minh hoạ - nhận biết andehit
3. Thỏi độ.
- Cú ý thức, thỏi độ nghiờm tỳc trong học tập, cú ý thức bảo vệ mụi trường.
II. Chuẩn bị :
1.GV: Đồ dựng dạy học:
Mụ hỡnh lắp ghộp phõn tử anđehit, xeton để minh hoạ phần định nghĩa, đồng phõn, so sỏnh mụ hỡnh phõn anđehit, xeton
Dụng cụ hoỏ chất tiến hành thớ nghiệm trỏng gương 2. HS: Theo dừi SGK.
III. Tiến trỡnh lờn lớp:
1. Kiểm tra bài cũ : 2. Bài mới :
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1: A. Anđehit:
Giỏo viờn cho học sinh viết cụng thức một vài chất anđehit
HCH = O, CH3 - CH = O, C6H5 - CH =O
I. Định nghĩa:
anđehit là hợp chất hữu cơ mà trong phõn tử cú nhúm (-CH=O) liờn kết trực tiếp với gốc hiđrocacbon hoặc nguyờn tử H, hoặc nhúm -CH = O khỏc
Giỏo viờn hỏi: Em thấy cú điểm gỡ giống nhau về cấu tạo trong phõn tử của cỏc hợp chất hữu cơ trờn?
HCH = O
CH3 - CH = O, C6H5 - CH = O (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Nhúm (-CH = O) được gọi là nhúm chức anđehit
Giỏo viờn ghi nhận cỏc phỏt biểu của học sinh, chỉnh lớ lại để dẫn đến định nghĩa
Trong định nghĩa giỏo viờn lưu ý đặc điểm: Nhúm hiđroxyl (-CH=O) liờn kết trực tiếp với gốc hiđrocacbon hoặc nguyờn tử H, nhúm -CH=O khỏc
Hoạt động 2: 2. Phõn loại: Giỏo viờn đàm thoại gợi mở cho học
sinh dựa vào đặc điểm cấu tạo cảu gốc hiđrocacbon và số lượng nhớm -CH = O để phõn loại và lấy vớ dụ minh hoạ
- anđehit no
- anđehit khụng no - anđehit đơn chức - anđehit đa chức
Hoạt động 3: 3. Danh phỏp
Giỏo viờn cho học sinh liờn hệ với cỏch đọc của ancol từ đú rỳt ra tương tự cho anđehit
Tờn thay thế
Tờn hiđrocacbon tương ứng +al 4 3 2 1
CH3 - CH - CH2 - CHO CH3
Giỏo viờn lấy vớ dụ cho học sinh luyện tập cỏch đọc ở bảng 9.1
3-Metylbutanal
- Tờn thụng thường: anđehit + tờn axit tương ứng
Hoạt động 4: II. Đặc điểm cấu tạo: Giỏo viờn cho học sinh quan sỏt mụ hỡnh
của anđehitfomic từ đú rỳt ra đặc điểm cấu tạo, dự đoỏn tớnh chất hoỏ học chung của anđehit
Hoạt động 5: III. Tớnh chất hoỏ học: Giỏo viờn hướng dẫn học sinh vớờt
phương trỡnh phản ứng cộng tương tự anken
1. Phản ứng cộng hiđro
CH3 - CH = O + H2 →Ni,t0 CH3-CH2-OH TQ: RCHO + H2 →Ni,t0 RCH2OH
Hoạt động 6: 2. Phản ứng oẫi hoỏ khụng hồn tồn Giỏo viờn mụ tả thớ nghiệm ở SGK và
nờu yờu cầu học sinh quan sỏt hiện tượng và viết phương trỡnh phản ứng của anđehitfomic và phương trỡnh phản ứng tổng quỏt
- Phản ứng với dung dịch AGNO3/NH3
PTHH:
HCHO + 2AgNO3 + H2O + 3NH3 →t0
HCOONH4 + 2NH4NO3 + 2Ag↓ Giỏo viờn gợi ý cho học sinh: dựng để
phõn biệt anđehit TQ: R-CHO + 2[Ag(NH3)2]OH →
0
t (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
R-COONH4 + 3NH3 + H2O Giỏo viờn đàm thoại phản ứng với O2 và
yờu cõự học sinh viết phương trỡnh phản ứng
- Phản ứng với O2
2R - CHO + O2 →xt,t0 2R = COOH
Hoạt động 7:
tổng quỏt điều chế anđehit sau đú yờu cầu học sinh viết PTHH điều chế CH3CHO từ rượu tương ứng
Giỏo viờn cung cấp cho học sinh phản ứng điều chế HCHO và CH3CHO từ hiđrocacbon
Hoạt động 8: IV. Điều chế:
Học sinh nghiờn cứu SGK TQ:
R-CH2OH+CuO→t0 R-CHO+Cu+H2O VD:
CH3 - CH2OH + CuO →t0
CH3 - CHO + Cu + H2O
Hoạt động 9: 2. Từ hiđrocacbon Giỏo viờn: Cho học sinh viết cụng thức
một vài chất anđehit CH4 + O2 → 0 ,t xt HCHO + H2O CH = CH2 + O2 →xt,t0 2CH3 - CHO HCH = O, CH3-CH = O, C6H5 - CH = O V. Ứng dụng:
Giỏo viờn hỏi: Em thấy cú điểm gỡ giống nhau về cấu tạo trong phõn tử của cỏc hợp chất hữu cơ trờn?
Giỏo viờn ghi nhận cỏc phỏt biểu của học sinh, chỉnh lớ lại để dẫn đến định nghĩa.
- Sản xuất nhựa urefomandehit - Tẩy uế, sỏt trựng
- Sản xuất axit axetic - Làm hương liệu
Hoạt động 10:
3. Củng cố.
- GV: Hệ thống nội dung bài học. Yờu cầu HS làm bài tập 1,2,3 - SGK.
4. Dặn dũ.
- Bài tập về nhà SGK. - Giờ sau học tiếp bài.
ngày soạn: 12/4/2011 Tiờt theo ppct: 63 Chương 9: ANĐEHIT- XETON- AXIT CACBOXYLIC.
Tiết 63: ANĐEHIT - XETON (tiết2) I. Mục tiờu bài học :
1. Kiến thức. * Học sinh hiểu:
- Định nghĩa, phõn loại, đồng phõn, danh phỏp của andehit - đặc điểm cấu tạo phõn tử của andehit
- tớnh chất vật lớ : trạng thỏi, nhiệt độ sụi, nhiệt độ núng chảy, tớnh tan - tớnh chất hoỏ học của andehit no đơn chức
- phương phỏp điều chế andehit từ ancol bậc I 2. Kỹ năng.
* Học sinh vận dụng: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Dự đoỏn được tớnh chất hoỏ học đặc trưng của anđehit - quan sỏt thớ nghiệm
- viết phương trỡnh hoỏ học minh hoạ - nhận biết andehit
3. Thỏi độ.
- Cú ý thức, thỏi độ nghiờm tỳc trong học tập, cú ý thức bảo vệ mụi trường.
II. Chuẩn bị :
1.GV: Đồ dựng dạy học:
Mụ hỡnh lắp ghộp phõn tử anđehit, xeton để minh hoạ phần định nghĩa, đồng phõn, so sỏnh mụ hỡnh phõn anđehit, xeton
Dụng cụ hoỏ chất tiến hành thớ nghiệm trỏng gương 2. HS: Theo dừi SGK.
III. Tiến trỡnh lờn lớp:
1. Kiểm tra bài cũ : 2. Bài mới :
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung
Hoạt động 1: B. Xeton
GV: yờu cầu HS cho biết ĐN Xeton? Cho VD.