8. Cấu trúc luận văn
2.4. Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả tổ chức HĐNK ở các
0 10 20 30 40 50 60 70 80 ND 1 ND 2 ND 3 ND 4 ND 5 ND 6 ND 7 Tốt Khá Trung bình Yếu
Biểu đồ 2.2: Quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí phục vụ cho các HĐNK
2.4. Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả tổ chức HĐNK ở các trƣờng Tiểu học thành phố Uông Bí Tiểu học thành phố Uông Bí
Thực hiện tốt chức năng kiểm tra giúp nhà quản lý đánh giá đúng chất lượng hoạt động, có tác dụng thúc đẩy và điều chỉnh hoạt động của đối tượng quản lý và điều chỉnh ngay cả tác động quản lý của chủ thể. Khi nói về tầm quan trọng của hoạt động kiểm tra trong quản lý Lê Nin cho rằng quản lý mà không có kiểm tra coi như không quản lý. Trong quản lý HĐNK cũng vậy, nếu nhà quản lý không tổ chức kiểm tra sẽ dẫn đến tình trạng "làm ít báo cáo nhiều", hình thức đối phó trong tổ chức hoạt động.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 56
Xếp loại tốt là những trường có sự kiểm tra thường xuyên, đánh giá chính xác việc tổ chức HĐNK và có rút kinh nghiệm kịp thời; xếp loại khá là những trường có sự kiểm tra, đánh giá như các trường xếp loại tốt song việc rút kinh nghiệm chưa thật tốt; xếp loại trung bình là những trường có sự kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm nhưng vẫn còn mang tính hình thức; xếp loại yếu là những trường rất ít kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm, thậm chí chưa làm công việc này.
Bảng 2.16: Thực trạng việc kiểm tra đánh giá kết quả tổ chức HĐNK của CBQL và GV
TT Nội dung ĐTKS
Mức độ thực hiện
Tốt Khá TB Yếu
SL % SL % SL % SL %
1 Việc xây dựng kế hoạch HĐNK BGH 3 8.6 5 14.3 18 51.4 9 25.7
GV 10 12.5 17 21.2 38 47.5 15 18.7
2 Việc thực hiện kế hoạch HĐNK
BGH 5 14.3 7 20 18 51.4 5 14.3
GV 17 21.2 26 32.5 28 35 9 11.2
3 Việc sử dụng cơ sở vật chất,
trang thiết bị, kinh phí
BGH 3 8.6 8 22.8 14 40 10 28.6
GV 9 11.2 17 21.2 28 35 26 32.5
4 Việc phối hợp các lực lượng
giáo dục.
BGH 5 14.3 8 22.8 12 34.3 10 28.6
GV 14 17.5 20 25 36 45 10 12.5
5 Việc đánh giá kết quả HĐNK BGH 5 14.3 8 22.8 16 45.7 8 22.8
GV 13 16.2 17 21.2 40 50 20 25
Qua bảng 2.16: Tỉ lệ đánh giá ở mức độ thực hiện tốt còn thấp, thực hiện tốt các nội dung đánh giá chủ yếu tập trung ở những trường có bề dày về hoạt động Đội như trường Tiểu học Trưng Vương, Trần Quốc Toản, Ngô Quyền. Việc kiểm tra đánh giá của CBQL nhiều khi vẫn mang tính hình thức, chủ yếu là để xếp loại thi đua giữa các lớp, chưa làm tốt việc đánh giá, rút kinh nghiệm và điều chỉnh cho HĐNK.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 57
Nhìn chung việc kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động ngoại khóa của các trường chưa thường xuyên, chưa theo sát nội dung của môn học mà chủ yếu theo chủ đề hoạt động của Đội và theo chủ đề ngày lễ lớn trong năm học.