10. CẤU TRÚC CỦA LUẬN ÁN
4.1. THĂM DÒ TÍNH HIỆU QUẢ VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC
BIỆN PHÁP
BIỆN PHÁP năng dạy học cho sinh viên theo tiếp cận linh hoạt trong TTSP và khả năng áp dụng kết quả nghiên cứu của đề tài vào thực tế bằng cách lấy ý kiến của các chuyên gia.
4.1.2. Phương pháp thăm dò
Tính khả thi, tính hiệu quả của đề tài được chuyên gia đánh giá và góp ý thông qua bản tóm tắt nội dung thực nghiệm được gửi kèm với phiếu xin ý kiến chuyên gia [phụ lục 5]. Căn cứ vào các kết quả đánh giá và nhận xét được thu thập từ các chuyên gia, đề tài đã được bổ sung và điều chỉnh để hoàn thiện hơn trước khi được sử dụng vào việc đánh giá bằng thực nghiêm sư phạm.
Đối tượng lấy ý kiến là 26 chuyên gia có trình độ tiến sĩ trở lên, bao gồm các nhà quản lí giáo dục, chuyên gia sư phạm và các giảng viên giàu kinh nghiệm giảng dạy các môn nghiệp vụ sư phạm tại Viện KHGD, trường ĐHSPHN I và trường ĐH Vinh (Phụ lục 5).
4.1.3. Kết quả thăm dò
Sau khi tiến hành khảo sát bằng phiếu hỏi, phỏng vấn và trao đổi thăm dò ý kiến các chuyên gia về lĩnh vực Giáo dục học. Chúng tôi nhận thấy kết quả phản ánh là: Hầu hết các chuyên gia đều đồng ý với các đề xuất của đề tài về 3 biện pháp rèn luyện kĩ năng dạy học cho sinh viên đại học qua TTSP theo tiếp cận linh hoạt cũng như tính khả thi và tính hiệu quả khi áp dụng đề tài vào thực tế đào tạo giáo viên nói chung, thực tế rèn luyện kĩ năng dạy học cho sinh viên sư phạm nói riêng. Cụ thể như sau: