+ Tổ chức chuyên đề đổi mới PPDH theo khối, tổ, nhóm.
+ Phân công soạn giảng, soạn đề thi theo
chuẩn.
+ Trao đổi, chia sẻ nguồn tư liệu, thông tin cần thiết phục vụ cho viêc dạy học tiếng Anh. + Tổ chức, hỗ trợ thực hiện CLB Tiếng Anh. 3
Tổ chức, chỉ đạo, dự giờ thao giảng, lên tiết tốt, rút kinh nghiệm, trao đổi PPDH theo hướng tích cực.
47 83 3,33 2
4
Theo dõi, kiểm tra, giám sát việc thực hiện đổi mới khâu kiểm tra, đánh giá theo chuẩn
kiến thức, kỹ năng, sử dụng khung ma trận đề. 45 82 3,26 3 5 Hiệu trưởng- Hiệu phó chuyên môn- Tổ trưởng
chuyên môn tăng cường dự giờ thăm lớp. 48 86 3,44 1
(Chú thích: Chất lượng thực hiện tốt: 4 điểm; Khá 3 điểm; Trung bình 2 điểm)
Từ bảng khảo sát 2.5 ta thấy chất lượng GV tiếng Anh của huyện nhà ta thấy khá đồng đều, thực hiện tốt các quy chế chuyên môn, tích cực trong việc đổi mới PPDH, đổi mới mạnh mẽ quan điểm dạy học từ dạy số đông sang dạy cá thể CBQL ở các trường thực hiện các chuyên đề, các tiết thao giảng và việc chia sẻ nguồn tài liệu dạy học. BGH, TTCM có kế hoạch để dự giờ thăm lớp. Đây là nội dung rất quan trọng để chia sẻ; giúp đỡ GV, đặc biệt là GV trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm. Tuy nhiên, theo bảng xếp hạng thì các tổ, nhóm chuyên môn cần thực hiện tốt hơn khâu triển khai các nội udng thực hiện chương trình giảng dạy để GV thực hiện tốt hơn kế hoạch giảng dạy của từng cá nhân.
Bảng 2.6. Thực trạng quản lý việc đổi mới PP dạy học Tiếng Anh
TT Nội dung Cán bộ QL(18) GV (29) Điểm TBC Xếp hạng 1
Phát huy tính tích cưc, chủ động, sáng tạo của giáo viên trong việc lựa chọn và sử
dụng PPGD thích hợp cho từng bài dạy. 2
Tổ chức cho giáo viên học tập, nghiên cứu các PP dạy học theo phương pháp giao tiếp, lên chuyên đề đổi mới PPDH.
54 92 3,10 3