1.2.2.1. Hoạt động
HĐ là phƣơng thức tồn tại của con ngƣời bằng cách tác động vào đối tƣợng để tạo ra sản phẩm, nhằm thoả mãn nhu cầu của bản thân và nhóm xã hội, HĐ có những đặc điểm sau:
- HĐ bao giờ cũng có đối tƣợng - Con ngƣời là chủ thể của HĐ
- HĐ đƣợc thực hiện trong những điều kiện lịch sử-xã hội nhất định - HĐ có sử dụng phƣơng tiện, công cụ để tác động vào đối tƣợng
1.2.2.2. Hoạt động giáo dục
HĐGD là thuật ngữ dùng để chỉ mọi HĐ mà nhà trường tổ chức hoặc phối hợp tổ chức nhằm mục đích GD HS theo yêu cầu của các mặt GD:GD đạo đức, GD trí tuệ GD, thể chất, GD thẩm mỹ và GD lao động hướng nghiệp". [43].
Trƣờng THCS có 13 môn học, đó là các môn: ngữ văn, toán, vật lý, hóa học, sinh học, lịch sử, địa lý, công nghệ, thể dục, ngoại ngữ, giáo dục công dân, âm nhạc, mỹ thuật. Môn tự chọn tin học, ngoại ngữ thứ hai. Có 4 HĐGD: HĐGD tập thể; HĐGDNGLL; HĐGD hƣớng nghiệp; HĐGD nghề phổ thông.
1.2.2.3. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
HĐGDNGLL là những HĐ đƣợc tổ chức ngoài giờ học các môn văn hóa. Về khái niệm HĐGDNGLL, các tác giả đƣa ra một số ý kiến sau:
- Theo Đặng Vũ Hoạt: “HĐGDNGLL là việc tổ chức GD thông qua HĐ thực tiễn của HS về khoa học kỹ thuật, lao động công ích, HĐ xã hội, HĐ nhân văn, văn hóa nghệ thuật, thẩm mỹ, TDTT, vui chơi giải trí… để giúp các em hình thành và phát triển nhân cách” [27,tr.7].
- T.A.Ilina đã đề cập đến vấn đề này nhƣ sau: “Công tác GD học sinh ngoài giờ học thường được coi là công tác GD ngoại khóa. Công tác này bổ sung và làm sâu thêm công tác GD nội khóa, trước tiên là phương tiện để phát hiện đầy đủ tài năng và năng lực của trẻ, làm thức tỉnh hứng thú và thiên hướng của HS và là cơ sở để tổ chức việc thực tập về hành vi đạo đức, để xây dựng kinh nghiệm của hành vi này” [34,tr.61,62].
- Lê Trung Trấn cho rằng HĐGDNGLL là những HĐGD đƣợc thực hiện ngoài thời gian học tập, nhằm lôi cuốn đông đảo HS tham gia để mở rộng hiểu biết, tạo không khí vui tƣơi lành mạnh, tạo cơ hội để HS tự chọn các chẩn mực đạo đức, nghệ thuật, rèn luyện thói quen sống trong cộng đồng và phát huy tối đa năng lực, sở thích của từng cá nhân.
- Điều 24, điều lệ trƣờng phổ thông còn ghi: “HĐGDNGLL bao gồm các HĐ ngoại khóa về văn học, TDTT nhằm phát triển năng lực toàn diện của HS và bồi dưỡng HS có năng khiếu, các HĐ vui chơi, tham quan, du lịch, GD văn hóa, các HĐGD môi trường, các HĐ lao động công ích, các HĐ xã hội, các HĐ từ thiện phù hợp với đặc điểm sinh lý lứa tuổi HS” [2,].
- Ngoài ra, còn một số khái niệm cho rằng HĐGDNGLL là những HĐ đƣợc tổ chức ngoài giờ học các môn học trên lớp, là sự tiếp nối HĐ dạy-học, là con đƣòng gắn lý thuyết với thực tiễn tạo nên sự thống nhất giữa nhận thức và hành động của HS.
Nhƣ vậy, có thể nói rằng:
- HĐGDNGLL là những HĐ đƣợc tổ chức ngoài thời gian học trên lớp, đƣợc thể hiện một cách có tổ chức, có mục đích theo kế hoạch của nhà trƣờng, HĐ nối tiếp và thống nhất hữu cơ với HĐ học tập trên lớp nhằm góp phần hình thành và phát triển nhân cách HS theo mục tiêu đào tạo, đáp ứng yêu cầu xã hội.
- HĐGDNGLL là con đƣờng gắn lý thuyết với thực hành, gắn GD của nhà trƣờng với thực tiễn xã hội. HĐGDNGLL là các "giờ học thực hành". Các giờ học đặc biệt này đòi hỏi HS không chỉ có kiến thức lý luận học trong sách vở mà phải có vốn hiểu biết thực tế sống động, biết vận dụng vào giải quyết các tình huống cụ thể. Nhƣ vậy HĐGDNGLL làm cho quá trình đào tạo của nhà trƣờng dần trở nên phù hợp, thiết thực hơn với thực tiễn xã hội.
- Trong đổi mới GD hiện nay, HĐGDNGLL là HĐ bắt buộc, diễn ra trong suốt năm học và cả thời gian nghỉ hè để khép kín quá trình GD. Đây là HĐGD cơ bản, đƣợc tổ chức thực hiện theo kế hoạch của trƣờng, tiếp nối và thống nhất với HĐ dạy và học nhằm góp phần hình thành và phát triển toàn diện nhân cách HS theo mục tiêu đào tạo.
1.2.2.4.Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ☻Khái niệm quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
- QL HĐGDNGLL là quá trình ngƣời CBQL hoạch định, tổ chức, điều khiển, kiểm tra HĐGDNGLL của nhà trƣờng nhằm đạt đƣợc mục tiêu đã đề ra. Trong toàn bộ quá trình QL nhà trƣờng thì QL HĐGDNGLL của HT là HĐ không thể thiếu và rất quan trọng. QL HĐGDNGLL của HT nhà trƣờng thực chất là QL về mục tiêu GD, là QL về kế hoạch, đội ngũ, các điều kiện, công tác KT-ĐG, công tác phối hợp các lực lƣợng GD thực hiện HĐGDNGLL.
- QL HĐGDNGLL là quá trình tác động của chủ thể QL (HT và bộ máy giúp việc của HT) đến tập thể GV và HS đƣợc tiến hành HĐGDNGLL theo chƣơng trình kế hoạch nhằm đạt mục tiêu GD HS một cách toàn diện. Cụ thể là QL nội dung chƣơng trình của nhiều loại hình HĐ khác nhau liên quan đến nhiều mặt GD nhƣ GD đạo đức, GD thẩm mỹ, GD thể chất, HĐ lao động công ích, HĐ vui chơi giải trí...
☻Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
- Biện pháp: theo từ điển Tiếng Việt thì "Biện pháp là cách làm, cách giải quyết một vấn đề cụ thể" [41, tr.56].
- Biện pháp QL HĐGDNGLL là những cách thức QL nội dung chƣơng trình HĐGDNGLL nhằm đạt đƣợc mục tiêu mà chƣơng trình đặt ra.
- Không có biện pháp nào là vạn năng, mọi biện pháp đều có ƣu, nhƣợc điểm của nó. Trong HĐGDNGLL, tuỳ theo từng HĐ, điều kiện thực tế của địa phƣơng, của trƣờng, của lớp mà phát huy các mặt tích cực của các biện pháp.
Trong luận văn này, tác giả đƣa ra các biện pháp QL HĐGDNGLL ở các trƣờng THCS THCS quận Hồng Bàng nhƣ sau:
- Nâng cao nhận thức và bồi dƣỡng kỹ năng hƣớng dẫn tổ chức HĐGDNGLL cho đội ngũ CBQL, CBĐĐ, GVCN
- QL xây dựng chƣơng trình kế hoạch tổ chức HĐGDNGLL của CBĐĐ và GVCN - QL chỉ đạo đội ngũ CBĐĐ, GV thực hiện chƣơng trình HĐGDNGLL - QL chỉ đạo việc phối hợp các lực lƣợng GD tham gia vào quá trình tổ chức HĐGDNGLL
- QL CSVC, trang thiết bị phục vụ HĐGDNGLL - QL công tác KT- ĐG, thi đua khen thƣởng