- Kính trọng biết ơn công lao của
3.4.Kiểm chứng tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Để HĐGD NGLL có hiệu quả thì việc nhận thức đầy đủ và đúng đắn về vị trí, vai trò, tác dụng của HĐGD NGLL của các lực lƣợng GD trong và ngoài nhà trƣờng là vô cùng cần thiết và quan trọng. HĐGD NGLL khi đã đƣợc nhận thức đầy đủ thì hiệu trƣởng cần yêu cầu xây dựng thật tốt kế hoạch HĐ để đƣa HĐ về đích với hiệu quả cao nhất. Bên cạnh đó, HT cần phải QL tốt hình thức HĐ làm cho HĐ phong phú đa dạng, gây hứng thú, say mê HĐ cho HS cấp THCS. Việc tổ chức HĐ bao giờ cũng đòi hỏi phải có CSVC đảm bảo có kế hoạch, có tính khả thi và HĐ đạt kết quả cao. Nhận thức có đúng đắn, kế hoạch có hợp lý, CSVC đầy đủ song sự phối hợp các lực lƣợng GD không tốt thì HĐGD NGLL cũng bị hạn chế trong khâu tổ chức thực hiện HĐ, kết thúc HĐ nhất thiết phải có khâu KT - ĐG và khen chê kịp thời để HĐ sau thành công hơn. Việc KT - ĐG phải căn cứ vào kế hoạch đề ra, yêu cầu về mục tiêu GD cần đạt của HĐ và đánh giá cần dựa vào quy trình đánh giá thì kết quả đánh giá sẽ khách quan hơn. Nhƣ vậy, các biện pháp nêu trên có sự kết hợp chặt chẽ biện chứng với nhau. Mỗi biện pháp có thế mạnh riêng, vậy không nên coi nhẹ biện pháp nào. Để quản lý HĐGDNGLL đạt hiệu quả cao nhất, HT không thể thực hiện riêng biệt, tách rời các biện pháp nêu trên mà cần thực hiện một cách đồng bộ, khoa học có sự ràng buộc, gắn kết, mật thiết với nhau, tạo điều kiện hỗ trợ và bổ sung cho nhau trong quá trình QL.
Thực hiện tốt các biện pháp nêu trên HĐGD NGLL sẽ đạt hiệu quả cao thiết thực góp phần to lớn vào việc GD toàn diện cho HS.
3.4. Kiểm chứng tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Trong phiếu khảo sát ý kiến tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp QL đƣợc đánh giá theo 3 mức độ: Rất cần thiết (3 điểm), cần thiết (2 điểm), không cần thiết (1 điểm). Điểm trung bình là 2.
Tính khả thi của các biện pháp đƣợc đánh giá theo 3 mức độ: Rất khả thi (3 điểm), khả thi (2 điểm), không khả thi (1 điểm). Điểm trung bình là 2.