II Nhiệm vụ về GD thái độ
5 QL kết quả rèn luyện của HS thông qua kết quả thi đua lớp
2.4.1. Đánh giá thực trạng
Qua khảo sát bằng phiếu hỏi và phỏng vấn trực tiếp đội ngũ BGH, CBĐĐ, GVCN ở các trƣờng THCS quận Hồng Bàng cho thấy họ đã nhận thức đúng về vị trí, vai trò, nhiệm vụ của HĐGDNGLL. Nhận thức của CBĐĐ có sự tƣơng đồng với BGH; GVCN nhận thức chƣa đầy đủ và toàn diện nên chƣa tuyên truyền sâu rộng đến các bậc phụ huynh và HS. Vì PHHS và HS thiếu sự hiểu biết về HĐGDNGLL nên chƣa quan tâm đến HĐ của các trƣờng, điều này làm ảnh hƣởng đến chất lƣợng hiệu quả HĐ.
Nội dung và hình thức tổ chức HĐGDNGLL ở các trƣờng THCS quận Hồng Bàng còn nghèo nàn đơn điệu, chƣa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi THCS. Thời gian tổ chức thì có song điều kiện tổ chức lại khó khăn. Đa số các nội dung hình thức tổ chức HĐGDNGLL đều đƣợc các em hƣởng ứng và cho là cần thiết phải tổ chức song BGH, CBĐĐ, GVCN lại chƣa ủng hộ cao đối với các HĐ.
Trong việc QL chỉ đạo, đội ngũ BGH đều xác định đúng mục tiêu cơ bản của HĐGDNGLL song việc XD chƣơng trình, kế hoạch HĐ lại chƣa đảm bảo thật tốt về mặt chất lƣợng dẫn đến tình trạng khó khăn cho việc triển khai các HĐ, ảnh hƣởng đến hiệu quả HĐ. Việc bồi dƣỡng đội ngũ GV về nghiệp vụ HĐGDNGLL còn kém, chƣa đƣợc quan tâm đúng mức, chƣa làm đƣợc thƣờng xuyên. Điều kiện kinh phí CSVC ít đƣợc đầu tƣ; công tác chỉ đạo phối kết hợp với các lực lƣợng GD làm chƣa tốt, chƣa huy động đƣợc các lực lƣợng GD (GVCN, GV bộ môn, hội cha mẹ HS, các tổ chức đoàn thể của địa phƣơng...) tham gia hỗ trợ HĐ. Sự KT-ĐG của HT còn mang tính hình thức, còn thiên về đánh giá xếp loại thi đua, chƣa quan tâm đánh giá, rút kinh nghiệm, điều chỉnh để HĐ đi vào chất lƣợng.