II Nhiệm vụ về GD thái độ
5 XD kế hoạch KT đánh giá thực hiện HĐGD NGLL
TT Quản lý việc lập kế hoạch thực hiện HĐGD NGLL Đối tƣợng khảo sát Mức độ thực hiện (%) T K TB Y
1 XD kế hoạch HĐGD NGLL theo tuần,
tháng, năm
BGH 8,7 13 52,2 26,1
CBĐĐ 12,5 16,7 45,8 25
GVCN 15 30 40 15
2
XD kế hoạch theo chủ điểm BGH 17,4 21,7 39,1 21,7
CBĐĐ 25 25 3,33 16,7
GVCN 18,8 25,5 38,8 16,9
3 XD kế hoạch tập huấn bồi dƣỡng giáo viên về công tác tổ chức HĐGD NGLL về công tác tổ chức HĐGD NGLL
BGH 13 17,4 39,2 30,4
CBĐĐ 12,5 20,8 37,5 29,2
GVCN 20 21,3 27,5 31,2
4 Xây dựng kế hoạch sử dụng CSVC, trang thiết bị phục vụ cho HĐGD NGLL thiết bị phục vụ cho HĐGD NGLL
BGH 13 17,4 39,2 30,4
CBĐĐ 12,5 16,7 41,6 29,2
GVCN 10 18,8 27,5 43,7
5 XD kế hoạch KT đánh giá thực hiện HĐGD NGLL HĐGD NGLL BGH 13 17,4 47,9 21,7 CBĐĐ 20,8 25 29,2 25 CBĐĐ 18,8 25 29,2 27 Trung bình BGH 13,0 17,4 43,5 26,1 CBĐĐ 16,7 20,8 37,5 25,0 GVCN 16,5 24,1 32,6 26,8
Kết quả khảo sát bảng 2.10 cho thấy công tác QL xây dựng chƣơng trình, kế hoạch HĐGDNGLL ở các trƣờng THCS quận Hồng Bàng đã đƣợc BGH quan tâm. HĐGDNGLL của các trƣờng đều đƣợc XD kế hoạch từ đầu năm học. Kế hoạch này do phó hiệu trƣởng phụ trách công tác HĐGD NGLL làm hoặc TPT làm, bao gồm kế hoạch năm học và kế hoạch tháng. Chất lƣợng hiệu quả của kế hoạch mỗi trƣờng khác nhau.
Qua khảo sát, tìm hiểu tác giả biết, có trƣờng kế hoạch tỉ mỉ chi tiết, chỉ rõ đƣợc chỉ tiêu phấn đấu, biện pháp thực hiện, phân ngƣời phân việc rõ ràng nên việc thực hiện đạt hiệu quả cao trong HĐ. Có trƣờng làm kế hoạch chỉ chung chung mang tính hình thức, thậm chí kế hoạch năm sau là bản sao chép kế hoạch năm trƣớc. Trong các nội dung khảo sát thì mức độ TB và yếu chiếm tỷ lệ cao. Có 43,5% BGH, 37,5% CBĐĐ, 32,6% GVCN đánh giá mức trung bình. Có 26,1% BGH, 26,8% GVCN, 25% CBĐĐ đánh giá xếp loại yếu.
Nguyên nhân chủ yếu của việc HT QL công tác XDKH còn chƣa đạt kết quả cao là do HT uỷ quyền cho phó hiệu trƣởng, TPT lập kế hoạch; Có hiệu trƣởng cho rằng chuyên môn mới cần cụ thể, còn kế hoạch HĐGDNGLL chỉ cần chung cho cả năm học là đủ (quan điểm này tập trung ở một số hiệu trƣởng lớn tuổi). Vì vậy, khi thực hiện HĐ gặp rất nhiều khó khăn và dẫn đến chất lƣợng hiệu quả công việc không cao.
2.3.2.2. Thực trạng quản lý việc thực hiện kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp Kế hoạch là công cụ chủ yếu để quản lý và giám sát việc thực hiện nội dung, chương trình HĐ của nhà trường, đồng thời nó là căn cứ để GVCN xây dựng kế hoạch HĐ cụ thể của lớp mình phụ trách. Vì vậy QL việc thực hiện kế hoạch HĐ của GV là rất cần thiết. Để tạo điều kiện thuận lợi cho các GV, TPT trong quá trình thực hiện kế hoạch, chương trình HĐ cũng như giám sát chặt chẽ HĐ này, nhà trường đã đề ra nhiều biện pháp QL.
Bảng 2.11. Ý kiến đánh giá thực trạng QL việc thực hiện kế hoạch HĐGD NGLL
TT Nội dung Đối tƣợng khảo sát
Mức độ thực hiện T K TB Y