- Những kiến nghị khỏc
3.2 Một số giải phỏp và kiến nghị nhằm hoàn thiện cụng tỏc đào tạo và phỏt triển
3.2.1.5 Hoàn thiện việc xõy dựng chương trỡnh và lựa chọn phương phỏp đào tạo
gia vào cụng ty, những người mà cú kết quả thực hiện cụng việc chưa đỏp ứng được yờu cầu của sản xuất kinh doanh để ngày một nõng cao hơn nữa chất lượng của nguồn nhõn lực. Hơn nữa, điều quan trọng là cụng ty cần phải cõn nhắc xem liệu sau khi đào tạo, người lao động đú cú thể đúng gúp cho cụng ty những gỡ, cú xứng đỏng để được đầu tư đào tạo hay khụng.
Hơn nữa, việc đặt ra những tiờu chuẩn để được đào tạo như vậy sẽ khiến cho người lao động cảm thấy được đào tạo là một quyền lợi, coi đú như một sự khuyến khớch, tạo động lực trong lao động, sản xuất. Người lao động sẽ coi đú như một cơ hội để phỏt triển hơn nữa trong sự nghiệp. Vỡ vậy, họ sẽ tớch cực, chủ động, phấn đấu để được tham gia đào tạo. Cú như vậy thỡ đào tạo mới cú thể đạt được hiệu quả như mong muốn.
3.2.1.5 Hoàn thiện việc xõy dựng chương trỡnh và lựa chọn phương phỏp đào tạo tạo
Việc xõy dựng nội dung đào tạo phải dựa trờn yờu cầu của cụng việc, phải dựa trờn sự phõn tớch cụng việc cũng như so sỏnh yờu cầu của cụng việc với năng lực, trỡnh độ hiện tại của người lao động. Từ đú mới cú thể nhận biết được những chỗ hổng của người lao động, những kiến thức, kỹ năng cũn thiếu hụt để cú thể đào tạo người lao động đỏp ứng tốt nhất yờu cầu của sản xuất kinh doanh. Nội dung đào tạo cũng luụn phải được cập nhật, hoàn thiện. Cụng ty cũng cần trỏnh tỡnh trạng nội dung đào tạo rập khuụn một cỏch mỏy múc từ khoỏ đào tạo này sang khoỏ đào tạo khỏc mà khụng cú sự đổi mới, như vậy sẽ tạo ra sự nhàm chỏn đối với người học.
Theo như thực trạng đào tạo ở cụng ty cho thấy cụng ty gần như chỉ chỳ trọng đến đào tạo về kiến thức chuyờn mụn cũn ngoại ngữ và tin học thỡ
hầu như khụng đào tạo. Do đú, cụng ty trong thời gian tới cần chỳ ý đầu tư vào chương trỡnh nõng cao trỡnh độ ngoại ngữ, tin học cho người lao động để người lao động cú thể thớch nghi với mụi trường hội nhập quốc tế trong tương lai.
Bờn cạnh đú, trong quỏ trỡnh học cần phải tăng cường cụng tỏc thưởng phạt. Cụng ty cần phải xõy dựng những bài kiểm tra ngay trong quỏ trỡnh học, một mặt để cú thể đỏnh giỏ ngay chất lượng tiếp thu chương trỡnh đào tạo của học viờn, mặt khỏc để cú thể làm căn cứ để cú hỡnh thức khuyến khớch học tập, khen ngợi những học viờn chăm chỉ, tớch cực, tiếp thu tốt, cú hỡnh thức kỷ luật đối với những học viờn ý thức kộm.
Hơn nữa, cụng ty cũng cần phải sử dụng những phương phỏp truyền đạt mới nhằm thu hỳt người học hơn trong quỏ trỡnh đào tạo. Hiện nay cú rất nhiều phương phỏp giảng dạy tiờn tiến như sử dụng Powerpoint hay sử dụng cỏc phương phỏp giảng dạy kết hợp lý thuyết với thực hành, tạo điều kiện cho học viờn quan sỏt, phõn tớch, khỏm phỏ, sỏng tạo… Như vậy chớnh là lấy người học làm trung tõm, tạo điều kiện cho người học cú thể tiếp thu kiến thức dễ dàng, tạo hứng thỳ trong quỏ trỡnh đào tạo.
Ngoài ra, doanh nghiệp cần cõn nhắc những ưu điểm cũng như hạn chế của từng phương phỏp đào tạo để tỡm ra cho mỡnh phương phỏp đào tạo phự hợp nhất với từng chương trỡnh đào tạo và đặc điểm của doanh nghiệp. Cụng ty cần phải xem xột tỡnh hỡnh tài chớnh để cú thể lựa chọn chương trỡnh và phương phỏp đào tạo tối ưu. Việc lựa chọn phương thức tự đào tạo hoặc cử nhõn viờn tham dự cỏc chương trỡnh đào tạo do cỏc tổ chức bờn ngoài cung cấp cú thể dựa trờn nguồn lực và tỡnh hỡnh cụ thể của cụng ty. Cỏc khoỏ đào tạo bờn ngoài thường chi phớ đắt đỏ hơn và buộc nhõn viờn phải tỏch rời cụng việc nờn cú thể ảnh hưởng đến cụng việc kinh doanh của cụng ty. Tuy nhiờn, nếu cụng ty khụng đủ những kỹ năng để tự đào tạo cho nhõn viờn của mỡnh
thỡ vẫn phải nhờ đến sự giỳp đỡ của cỏc tổ chức bờn ngoài. Hơn nữa, doanh nghiệp cũng cần phải thường xuyờn chỳ ý, cập nhật những phương phỏp đào tạo đang ngày càng trở nờn phổ biến như cỏc phương phỏp đào tạo trực tuyến… để cú thể lựa chọn cho mỡnh phương phỏp đào tạo phự hợp nhất.
3.2.1.6 Hoàn thiện việc lựa chọn và đào tạo giảng viờn
Cỏc giảng viờn mà cụng ty mời đến để tham gia giảng dạy cho những khoỏ đào tạo cần phải là những người cú kinh nghiệm, trỡnh độ chuyờn mụn. Thế nhưng chỉ cú kinh nghiệm trỡnh độ chuyờn mụn thụi chưa đủ, đú phải là những người cú nhiệt tỡnh giảng dạy, muốn được chia sẻ những kiến thức, kinh nghiệm của bản thõn với những học viờn. Đú cũng phải là những người cú phương phỏp giảng dạy. Nếu như đề nghị người lao động đang làm việc trong tổ chức tham gia giảng dạy thỡ việc rốn luyện, nõng cao phương phỏp giảng dạy lại cần phải lưu tõm hơn.
Trước mỗi khoỏ học, cụng ty cần phải gặp gỡ, phổ biến cho giảng viờn về mục tiờu, nội dung, đối tượng của khoỏ đào tạo. Mỗi đối tượng đào tạo đều cú những yờu cầu riờng về phương phỏp giảng dạy, cũng như vậy, mỗi chương trỡnh đào tạo đều đũi hỏi một cỏch thức truyền đạt riờng mới cú thể đạt kết quả tốt nhất. Việc phổ biến trước như vậy sẽ giỳp cho giảng viờn cú thể biờn soạn giỏo ỏn, sử dụng phương phỏp giảng dạy phự hợp với từng chương trỡnh đào tạo cũng như đối tượng đào tạo cụ thể. Do đú, hiệu quả của chương trỡnh đào tạo sẽ được nõng cao.