7. Phương pháp nghiên cứu
2.4.3.Nguyên nhân
2.4.3.1. Cơ sở xác lập nguyên nhân
Thông qua thực tế khảo sát tại các trường tiểu học tại quận Tân Bình, qua trao đổi với một số cán bộ quản lý, giáo viên cũng như dựa vào kết quả phiếu thăm dò ý kiến, tác giả đề ra một số nguyên nhân dẫn đến một số hạn chế trong công tác quản lý việc thực hiện
chương trình dạy học của hiệu trưởng như sau: 2.4.3.2. Nguyên nhân chủ quan
- Một số hiệu trưởng chưa thật sự chú ý sâu sắc nhiệm vụ quản lý việc thực hiện chương trình dạy học.
- Việc chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học còn lúng túng, chưa trở thành phong trào rộng rãi trong các trường, chưa phát huy được tính chủ động tích cực trong đội ngũ giáo viên.
- Công tác đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của cán bộ quản lý trường tiểu học chưa thường xuyên do chưa được quan tâm đúng mức.
- Ngoài ra đội ngũ hiệu trưởng còn có những hạn chế về sự năng động trong quản lý, chưa có biện pháp tích cực đổi mới quản lý mà chủ yếu quản lý theo lối hành chính.
2.4.3.3. Nguyên nhân khách quan
- Đội ngũ giáo viên chưa đồng đều về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cũng như tinh thần trách nhiệm.
- Số lượng, cũng như chất lượng đầu vào học sinh các trường không đồng đều.
- Chế độ chính sách, trang thiết bị, cơ sở vật chất phục vụ cho dạy học chưa đạt theo yêu cầu phát triển của môi trường.
- Một số chế độ đãi ngộ của Nhà nước còn lạc hậu so với tình hình phát triển kinh tế như hiện nay nên chưa khuyến khích, chưa tạo động lực thúc đẩy đội ngũ cống hiến cho sự nghiệp giáo dục.
- Quản lý giáo dục các cấp còn nặng về hành chính bao cấp. Vì thế nó cản trở sự sáng tạo của người quản lý.
Tất cả những yếu tố trên đã ảnh hưởng rất nhiều cho công tác quản lý việc thực hiện chương trình dạy học của đội ngũ hiệu trưởng.
Tóm lại, qua việc nghiên cứu thực trạng quản lý việc thực hiện chương trình dạy học của hiệu trưởng các trường tiểu học tại quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh hiện nay, tác giả thấy cần thiết phải tìm ra các biện pháp quản lý mang tính khả thi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của các trường tiểu học đáp ứng yêu cầu của ngành, và của xã hội trong giai đoạn hiện nay.
Chương 3: ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆC THỰC
HIỆN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC
TRƯỜNG TIỂU HỌC TẠI QUẬN TÂN BÌNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Xuất phát tò những cơ sở lý luận về quản lý, quản lý giáo dục, quản lý dạy học trong trường tiểu học.
Căn cứ vào kết quả nghiên cứu thực trạng các biện pháp quản lý việc thực hiện chương trình dạy học của hiệu trưởng các trường tiểu học tại quận Tân Bình, Thành phố Hồ Chí Minh.
Từ đó đề ra biện pháp để tháo gỡ những vướng mắc, khắc phục khó khăn, yếu kém và bất cập về quản lý việc thực hiện chương trình dạy học của hiệu trưởng nhằm đảm bảo và nâng cao chất lượng, tác giả dựa trên những cơ sở sau.