9. Cấu trúc luận văn
2.4.1. Thực trạng quản lý kế hoạch dạy học
Để có thông tin về nội dung này, chúng tôi đã sử dụng câu hỏi 3 - Mẫu 2 Phụ lục để xin ý kiến các khách thể khảo sát. Kết quả thu đƣợc thể hiện ở bảng sau:
Bảng 2.4: Thực trạng quản lý kế hoạch dạy học
TT Nội dung quản lý
Mức độ thực hiện Tốt Tỷ lệ % Khá Tỷ lệ % TB Tỷ lệ % Chƣa tốt Tỷ lệ % 1
Quản lý kế hoạch giảng dạy môn học của hiệu trƣởng trong từng kỳ và cả năm học
42 80,8 10 19,2 0 0 0 0
2
Quản lý kế hoạch giảng dạy của GV thông qua sổ báo giảng và sổ đầu bài
34 65,4 18 34,6 0 0 0 0
3
Chỉ đạo xây dựng kế hoạch dự giờ, thăm lớp định kỳ và đột xuất
31 59,6 21 40,4 0 0 0 0
4
Thƣờng xuyên kiểm tra việc thực hiện kế hoạch của bộ môn và của GV
29 55,8 23 44,2 0 0 0 0
Kết quả điều tra ở bảng 2.6 cho thấy mức độ QL kế hoach dạy học đƣợc thực hiện ở mức khá tốt.
Cụ thể, biện pháp “Quản lý kế hoạch giảng dạy môn học của hiệu trƣởng trong từng kỳ và cả năm học” đƣợc đánh giá thực hiện thƣờng xuyên (tỷ lệ 80,8%). Theo qui chế chuyên môn của nhà trƣờng, ngay từ đầu năm học, trên cơ sở kế hoạch chung của nhà trƣờng và của cả khoa, căn cứ vào công việc giảng dạy của bộ môn TA trong từng kỳ và cả năm, hiệu trƣởng chỉ đạo trƣởng bộ môn TA phải tiến hành xây dựng kế hoạch giảng dạy riêng cho bộ môn một cách chi tiết, cụ thể đối với từng lớp, từng ngành đào tạo. Sau đó trình trƣởng khoa duyệt, điều chỉnh rồi lại trình Ban Giám hiệu duyệt. Kế hoạch này đƣợc triển khai cho từng GV tiếng Anh thực hiện. Hiệu trƣởng căn cứ vào kế hoạch của bộ môn TA để làm cơ sở giám sát, kiểm tra việc thực hiện và mức độ hoàn thành nhiệm vụ của các GV trong bộ môn. Bên cạnh đó Hiệu trƣởng còn thƣờng xuyên QL kế hoạch giảng dạy của các GV thông qua sổ báo giảng và sổ đầu bài (tỷ lệ 65,4%). Việc kiểm tra sổ báo giảng đƣợc thực hiện hàng tuần căn cứ vào thời khóa biểu. Các GV chỉ đƣợc báo giảng trƣớc 1 tuần, ghi rõ dạy thay ai hoặc ai dạy thay, nghỉ vì lý do gì?....vào trong sổ báo giảng. Qua việc kiểm tra sổ báo giảng, hiệu trƣởng có thể biết đƣợc tiến độ giảng dạy của GV đến đau. Đồng thời kiểm tra đối chiếu với sổ đầu bài để xác định việc thực hiện kế hoach giảng dạy của GV có đúng hay không, tránh tình trạng lên kế hoạch một đằng, dạy một nẻo.
Việc “Chỉ đạo xây dựng kế hoạch dự giờ, thăm lớp định kỳ và đột xuất” (tỷ lệ 59,6%), cũng đƣợc thực hiện hàng tháng thông qua kế hoạch chi tiết của từng tháng. Kế hoạch này vừa căn cứ vào kế hoạch dự giờ của nhà trƣờng vừa thể hiện tính chủ động của khoa. Mỗi tháng khoa đều họp vào đầu tháng để tổng kết hoạt động của tháng trƣớc và triển khai kế hoạch hoạt động của tháng hiện tại. Kế hoạch dự giờ thăm lớp cho dù định kỳ hay đột
xuất đều phải đƣợc xây dựng từ đầu tháng để có thể chủ động thực hiện và báo cáo nhà trƣờng.
Có thể nói, trong những năm qua, mức độ QL kế hoạch dạy học của các cấp QL trong trƣờng nói chung và của Hiệu trƣởng nói riêng khá tốt.