8. CÂU TRÚC LUẬN VĂN:
1.8.VỊ TRÍ, VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG
TRONG PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐÀO TẠO
Khái niệm giáo viên đã được định nghĩa trong điều 61- Luật giáo dục: "Nhà giáo là người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trong nhà trường hoặc các cơ sở giáo dục khác... Nhà giáo dạy ở cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp gọi là giáo viên ".
Nhà giáo phải có những tiêu chuẩn sau: - Phẩm chất, đạo đức, tư tưởng tốt.
- Đạt trình độ chuẩn được đào tạo về chuyên môn nghiệp vụ. - Đủ sức khỏe theo yêu cầu nghề nghiệp.
- Lý lịch bản thân rõ ràng.
Đội ngũ giáo viên là nhân tố quan trọng của phát triển Giáo dục - Đào tạo, thông qua hoạt động giảng dạy - giáo dục và các hoạt động khác trong và ngoài nhà trường, đội ngũ giáo viên là người hàng ngày trực tiếp thực hiện các mục tiêu chiến lược phát triển Giáo dục - Đào tạo của hệ thống giáo dục quốc dân.
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nhấn mạnh tầm quan trọng của đội ngũ giáo viên :"Nếu không có thầy giáo thì không có giáo dục ". Người cũng đã chỉ rõ vai trò của nghề sư phạm:"Có gì vẻ vang hơn là đào tạo những thế hệ trẻ sau này tích cực góp phần xây dựng CNXH và CNCS". Giáo viên chính là người thực hiện mục tiêu cơ bản của Giáo dục - Đào tạo nhằm xây dựng con người và thế hệ trẻ thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc và CNXH, có đạo đức trong sáng, có ý chí kiến cường xây dựng và bảo vệ tổ quốc...
Quan niệm mới về vai trò của giáo viên và về quan hệ giáo viên - học sinh đã được thể chế hóa rất rõ trong Luật giáo dục. Đây là quan điểm nảy sinh trong hơn 15 năm đổi mới vừa qua và nay đang có xu hướng phát triển nhanh và mạnh hơn. Nhiệm vụ của giáo viên ngày nay
là giúp cho người học tự xây dựng lấy phẩm chất và năng lực của mình dưới sự tổ chức hướng dẫn tạo điều kiện và đánh giá của giáo viên.
Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn vinh. Tinh thần này chỉ được thể hiện đầy đủ trong quan niệm mới về nhiệm vụ của giáo viên. Từ đó yêu cầu đội ngũ giáo viên phải tự nâng cao mình lên ngang tầm với yêu cầu đổi mới giáo dục, phục vụ CNH -HĐH đất nước.
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TRƯNG HỌC CƠ SỞ VÀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ CỦA TỈNH TÂY NINH